3月20日声光热实验专题（二）题组训练二.docx

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1、声光热实验专题（二）题组训练二课后作业1.在“探究凸透镜成像规律”实验中，凸透镜焦距为10 cm，蜡烛、透镜和光屏的位置如图所示(1)图中光屏上呈一清晰的像，该像是倒立、_(选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像(2)图中固定蜡烛位置不变，将透镜移到60 cm刻度线处，要在光屏上再次看到清晰的像，应将光屏向_(选填“左”或“右”)移动(3)图中固定透镜位置不变，将蜡烛移到45 cm刻度线处，移动光屏_(选填“能”或“不能”，下同)承接到像，把光屏放在蜡烛的左侧，移动光屏_承接到像(4)图中将一个眼镜片放在透镜和烛焰之间，光屏上的像变模糊了，将光屏向左移动，光屏上再次呈现清晰的像，该眼镜片是_(

2、选填“近视”或“远视”)眼镜的镜片2. 用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等器材来“探究凸透镜成像的规律”(1)把凸透镜、蜡烛、光屏放置在如图的光具座上，凸透镜应放在_(选填“A”“B”或“C”)处，点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度(2)把蜡烛放在离凸透镜较远的地方，逐渐向凸透镜移动，在移动过程中，选取若干个位置，调整光屏位置，寻找烛焰清晰的像，记录实验数据，如表所示，由数据可知：实验次数物体到凸透镜的距离(物距)cm光屏到凸透镜的距离(像距)cm像的情况倒立或正立放大或缩小14013倒立缩小23015倒立缩小32020倒立等大41530倒立放大51340倒立放大该凸透镜的焦距f_

3、cm.当物距逐渐变小时，像距逐渐变_，光屏上的像逐渐变_(均选填“大”或“小”)(3)蜡烛燃烧一段时间后变短，烛焰的像会向_(选填“上”或“下”)偏离光屏中心(4)摄像师用照相机给九年级同学拍摄毕业照时，想让被拍的同学成的像大一些，摄像师应_(选填“靠近”或“远离”)同学，该摄像师是近视眼患者，他戴的眼镜是_(选填“凸”或“凹”)透镜3. (7分)在探究“物质吸热规律”的实验中：(1)取_质量的水和煤油放入两个相同的容器里，用同样的两个酒精灯对它们加热(如图所示)加热时，上下缓慢地提拉搅拌器，这是为了水和煤油受热_(2)实验中加热时间相同，水和煤油吸收的热量可以认为是相同的，假设加热时间1 m

4、in吸收的热量为Q.经过实验得到了以下两组数据：液体名称质量/g初温/末温/加热时间/min吸收的热量水20020271Q27351Q35421Q煤油20020351Q35511Q51661Q从表中的数据可以得到：相同质量的水或者煤油，它们吸收相同的热量后升高的温度几乎是_的；相同质量的水和煤油，它们吸收相同的热量后升高的温度是_的(3)由(2)中、两个结论发现，不同物质吸热的本领大小_，为了描述物质吸热本领大小，引入了一个物理量，它就是_(4)春城昆明之所以冬无严寒，夏无酷暑，一个原因是高原明珠“滇池”对气温起到了调节作用，因为水的_较大，当水吸收或放出相同的热量，温度变化较小4. 炎热的夏

5、天，小丽看着身边不同颜色着装的行人，她想不同颜色的衣料吸热能力是否相同呢？于是小丽与同学们选用了白炽灯、五支相同的温度计、五个相同的纸筒、秒表等器材进行探究(1)如图所示为同学们设计的实验装置他们将五个纸筒分别涂成不同的颜色并把温度计密封在各纸筒中，在桌面上将纸筒均匀摆放在所画圆的圆周上，白炽灯沿圆的中心轴线悬挂这样做可使白炽灯提供给每个纸筒的_相同小丽通过观察各纸筒中_的变化来判断不同颜色物体的吸热能力是否相同(2)实验时，读取各温度计的初始温度后，点亮白炽灯，开始计时.3 min后，他们将各纸筒在原位置转动180，这样做的目的是为了使各纸筒_(3)6 min后，熄灭灯泡的同时，同学们迅速读取了每支温度计的示数，并将实验数据记录如下：纸筒颜色黑红绿蓝白初始温度/25252525256 min后的温度/3128292927分析表中数据可以得出的结论是：其他条件一定时，_(4)请你指出该实验中的一处不足_；并针对此不足提出一条改进意见_(5)本次实验结论在实际中的应用非常广泛，如为提高太阳能热水器集热管的吸热能力，通常将它涂成黑色请你也列举一个实例_