如何提高护理专业生物化学教学质量.docx

《如何提高护理专业生物化学教学质量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高护理专业生物化学教学质量.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何提高护理专业生物化学教学质量 【摘要】生物化学是护理专业的主干基础课程之一，依据我校护理专业学生状况及生物化学课程特点，探讨提高护理专业生物化学教学质量。 【关键词】生物化学护理专业教学质量 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674481017007801 生物化学是一门医学生必修的专业基础课程，学习并驾驭生物化学学问能为后续基础医学及临床医学课程打下基础。院校护理专业招生的学生多以女生为主，并且学文科的占大多数。因此老师在讲授生物化学这门课程时，许多学生反映内容繁杂、重难点多、难以记忆。为此，笔者就如何提高护理专业生物化学教学质量，结合自己的教学经验谈谈几点体会。

2、一 合理编排教学内容 院校护理专业运用的教材是高国全主编的生物化学，该书分为十七章，内容较多，而护理专业生物化学理论课学时数为36。因此，针对教学内容多而课时少的特点，老师在上课前应根据教学大纲的要求，细致钻研教材，合理编排教学内容。我们可以将授课内容分为四大篇，第一篇是生物分子的结构与功能；其次篇是物质代谢的联系和调整；第三篇是分子生物学；第四篇是专题篇。老师可以根据以上篇章依次授课，其他章节可以不重点讲授，课后辅导学生自学。这样一来，学生觉得所学内容系统，条理清晰，并且重难点突出，更简单接受学问。 二 敏捷运用多种教学方法 目前，很多高校老师在讲授生物化学课程时，还是采纳传统的教学模式，灌

3、输式地把学问传授给学生。学生觉得学习分子结构式、化学反应式等内容味同嚼蜡，尤其是在学到物质代谢联系及调整时更觉得代谢途径步骤困难，涉及反应过程的酶太多，最终都产生畏难心情想放弃学习的想法。因此，老师应敏捷运用各种教学方法，提高学生的学习主动性。 1比方法 教学过程中老师假如采纳大家熟知的事物作为比方，能把抽象的学问形象详细化，便于学生理解记忆。如讲授DNA的二级结构时，可以把DNA的双螺旋结构比方成旋转楼梯，楼梯两边的扶手就是两条反向互补的DNA单链，楼梯中间的台阶相当于碱基对；讲DNA超螺旋结构时，可以把DNA的三级结构比方成缠绕打结的电话线；讲三羧酸循环能量计算时，可以把生成的GTP比方成

4、能量“现金”，NADHH和FADH2比方成能量“支票”，将来可以转化生成能量。 2趣味记忆法 生物化学要记忆的学问多，不能靠死记硬背，需教会学生采纳趣味记忆法。如用口诀教学生记忆DNA二级结构的要点、三羧酸循环详细反应过程及酮体的代谢特点等；用谐音记忆法，如“麻油花生”和“一两色素原来淡些”去记住必需脂肪酸和必需氨基酸的种类。学生普遍反映采纳这样的记忆法，不但能增加学问的趣味性，而且能加快记忆速度，使印象更为深刻。 3探讨法和理论联系实践相结合 在教学过程中，激发学生的学习爱好是关键环节，老师必需将理论与临床及生活实践联系起来，设置不同的问题让学生进行小范围探讨，最终自己归纳总结、得出结论。如

5、讲酶的竞争性抑制剂时，提出问题：为什么磺胺类药物可以抑菌？讲授糖代谢时，提出问题：糖尿病为什么会出现“三多一少”症状，与糖代谢之间的联系是什么？讲甘油三脂代谢时，提出问题：减肥产品中肉碱的作用机制是什么？脂肪肝形成的缘由有哪些？讲物质代谢的联系时，提出问题：为什么人摄入过多的糖简单发胖？和尚尼姑常年吃斋，这样的饮食结构是否合理？往往这样贴近生活的问题一提出，学生很快地投入到激烈的探讨中。利用这种方法，既能调动学生的学习主动性，而且还能促进学生的表达实力。 三 改革考核评价方式 要建立合理的考核评价体系，课程结束后，不能仅仅用期末考试成果加平常出勤分数来作为学生的总成果。生物化学包括理论和试验教

6、学，学生最终的成果可以由期末卷面成果、试验成果和平常成果组成，而试验成果包括试验操作分数及试验报告分数组成，平常成果除了学生的到课状况、课堂回答问题状况，还可以增设几项考核内容，如课堂小测试、专题小报告等。这样将考核评价方式细化、详细化，体现形成性评价的考核方式，不仅科学客观，更有利于督促学生抓紧时间学习，不只是为了期末考试去突击复习。 以上是笔者在教学过程中的一些粗浅体会。我信任，在以后的教学工作中，只要肯专心钻研，不断地改进教学方法及手段，护理专业生物化学的教学质量肯定会越来越好。 参考文献 1宋陈玲.高职生物化学教学的几点体会J.检验医学教化，2022：3334 2张雪莲、李坤.多种教学方法在生物化学教学中的运用J.中国医药指南，2022：168173 3刘兴宽.改革生物化学教学提高生物化学教学质量J.科技信息，2022 责任编辑：项万和 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页