统编四年级上册《语文园地7》教学设计.docx

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1、统编四年级上册语文园地7教学设计教学 内容四年级上册语文园地7教学目标1 .通过交流，总结概括文章主要内容的多种方法。2 .学习并积累关于人物品质的词语。3 .体会陈述句和反问句的不同语气，学会在不同的语境中用适当的方式表 达。4 .正确朗读、背诵古诗别董大。教学重 难点重点：体会陈述句和反问句的不同语气，学会在不同的语境中用适当的方 式表达。难点：正确朗读、背诵古诗别董大。教学 课时建议1课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明板块一：交流平台1 .活动一：回顾方法回顾所学课文，你记得哪些归纳 课文的方法？2 .活动二：学习方法(1)出示学习提示：默读“交流平台”中的内容， 勾画

2、关键词句。同桌交流：学到了哪些归纳方 法？分角色读。(2)全班交流，教师引导梳理。3 .活动三：运用方法。.4 .小结：把握文章主要内容的方 法有很多，对于多事件的文章可 以采取抓主要人物，然后将主要 事件串起来概括课文的主要内 容。1 .回顾归纳方 法。2 .根据学习提 示梳理归纳方 法。3 .运用方法，尝 试运用。“借助交流平台”帮 助学生总结之前学习 的概括课文主要内容 的方法，并强调本单 元本单元“关注人物 和事件，将事件进行 串联概括课文主要内 容”的方法，有利于 帮助学生及时巩固学 习方法，提升学生的 概括能力。板块二： 词句段运用活动一：用词语形容不同人物的 品质(1)自由读词语

3、，读准字音。(2)辨人物。(3)出示课外读本中的人物故 事，运用词语，用适当的词语形 容适当的人。(4)小结：用恰当的词语形容人 物的品质，更能传颂他们的优秀自由读词，读准 字音；联系已有 经验理解词语； 尝试运用词语。学习语文的最终目的 就是培养学生运用语 言的能力。因此在教 学关于人物品质的词 语时，引导学生联系 已有经验理解，再结 合生活实际形容自己 了解或者熟悉的人 物，有利于帮助学生活动二：不同语境中用适当的语 气1 .比较发现(1)读例句，体会句子不同的语 气引导学生两组例句，体会句子不 同的语气。然后想想在后面的两 个情境中要怎么说？写下来读一 读。(2)交流发现，明方法引导学生

4、交流、小结方法：这两 组句子都表达同一种意思，但是 反问句更能加强句子的语气，更 能表达出作者的情感。2 .情景运用(1)在语句中运用适当的句式 情景一：小明在公共场合乱丢垃 圾，还说反正有清洁工打扫，你 提醒他会说学生在纸上写一写自己的想 法。全班交流，表达想法。他们都在劝阻小明，在表达上 又有什么不同呢？这两个句子，在表达效果上， 你觉得哪个会更好呢？为什么？ 反问句会让人家觉得他去劝说 小明的语气也比较委婉，更能让 小明去反思自己乱扔垃圾的行为 是不好的，引发大家的共鸣。情景二：过生日，你收到了梦寐 以求的礼物，你有点不敢相信的 说。学生在纸上写一写自己的想 法。全班交流，表达想法。引导

5、学生说出不同的句式表达 效果有什么不同。你用了陈述句表达自己收到礼 物的意外心情，真不错，谁还想 用不同的句式说一说？反问语气表达出了更多的惊喜 和意外，这就是反问句，在表达 效果上比陈述句更能体现出作者 的情感。1.读例句、思 考：在两个语境 中句子的语气有 什么不同。2.交 流、表述自己的 想法。1学生交流语 境，尝试用反问 句表达强烈的 意思。2学生交流语 境，强调收到礼 物后的感受。积累丰富词汇，提高 语用能力。在体会不 同语气表达效果的教 学时，引导学生通过 对比体会文中关键句 子表情达意的作用， 感受反问句与陈述句 表达效果的不同，并 通过在具体的生活情 景中去恰当使用，能 有效地

6、提高学生的语 言运用能力。（2）小结：陈述句的语气比较平 淡，反问句的语气比较强烈。在 生活和作文中，我们可以根据表 达的对象和具体的情境，选择合 适的语言形式。板块三：日积月累1 .活动一：古诗我会读（1）自读古诗。（2）教师范读。2 .活动二：诗意我会说。认真观察插图，说说图中画 了什么。（2）自读古诗，你从古诗中读到 了哪些意向。3 .活动三：古诗我会背（1）借助图片，看着图片尝试背 诵（2）师说意思，学生说出相应的 诗句（3）指名背诵（4）全班齐背1 .借助字典、 注音读准古诗； 倾听老师范读， 感受朗读中的节 奏和停顿，试着 划分节奏。2 .观察插图， 交流诗意、诗中 意象。3 .尝试背诵古 诗。“课标”中年段的阅 读要求明确提出：“积 累课文中的优美词 语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中 获得的语言材料。背 诵优秀诗文50篇 （段”因此在教学 “日积月累”时，以 读为主，在读中感悟 古诗的意象，有利于 学生积累优秀诗文， 促进语文素养的提 升。作业评价 思路本课的学习重点体会陈述句和反问句的不同语气，学会在不同的语境中用 适当的方式表达。因此作业练习应紧扣这一训练点，为学生提供多种不同 的语境，强化练习，平常也要注重口语训练，将知识点渗透在生活的方方 面面。