英语（新标准）初中八年级下册 Module 4 New technology Unit2 If a snake bites you , take a photo .说课稿.docx

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1、英语（新标准）初中八年级下册ModuIe 4 New techno I ogy Unit2 If a snake bites you , take a photo . 说课稿一、教材内容分析本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉 及CD和手机的一些功能的实用。本课所涉及的技术设备问题是 日常生活中学生们所熟知或常常用到的。通过本课的学习可以激 发学生们对现有设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴 趣。Unit2叙述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。语言学 习和技能训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计利于学生思 维能力的培养。二.学情分析七年级（下）Module 10已经学

2、习过对电脑使用情况的介绍， 本单元可以在此基础上引进科技产品的说明和使用这个话题。在 教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说, 乐于合作和分享，这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到 提高综合语言能力的目的。三、教学目标分析1 .语言知识目标词匚 单词不口1可组：video camera, I r i sh, p I ayback, press,button, i nstruct i on, copy, memory, turn on, I end, recorder, second, come on, I ady, gent I eman, bite, save one

3、s I i fe, d i sh, appear, h i de, coo I, chest, hurt, wrong, med i c i ne, suggest, turn off, next功能 能理解简单的科技产品说明书，能简单说明操作步骤。语法带有if的条件状语从句（Do语音 能正确朗读if引导的条件状语从句。2 .语言技能目标听能通过预测和记笔记等方法听懂科技产品操作的指令 语。说 能简单讲解怎样使用某种简单设备。读能理解文章的细节信息；根据图片预测下文。写 能写使用科技产品，如手机，救人的小故事。演示与表达 能简单地介绍如何使用某种设备。3 .学习策略目标认知联系，归纳，想象，推

4、测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进 行修改。交际 学习运用恰当词语表达科技产品情况；学习在讨论中 表述自己的观点。资源通过其他资源获取更多科技产品的信息。合作学习策略 虚心向同学学习，分工合作完成任务。其他 最大限度地利用现有资源为学生和生活服务。4 .情感态度目标鼓励学生大胆尝试使用新产品，增加对这些技术设备的了 解，培养学生对科学技术的热爱和探索精神。5 .文化意识目标增加对国内外科技发展的了解，增强忧患意识。四、重点和难点1 .教学重点1重点句型：呼 从句的构成和位置（if从句+祈使句）2 2 重点话题：I introduce new technologies;

5、Learn to how to protect themseIves when they are i n danger.2 .教学难点1掌握if句型（If从句+祈使句）。2读懂含有if句型的故事，训练学生根据图片猜测故事 情节的能力。3 .突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组合作等不同途径，在听、 说、读、写中使用单词和句型，使单词和句型以不同的形式反复 出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。五、教具录音机、多媒体电脑六、教学步骤Step 1 .激情导入1 .给出下列情况要求学生给出建议If you are tired,I f you are hungry, .教师顺势引出课题：If

6、a snake bites you , take a photo .师:What can we use to take a photo ?生：We can use a camera or mob i Ie phone .2 .Ta Ik about what you can use a mob iIe phone to do .Eg. We can use a mob i Ie phone to caI I peopIe .师：What e I se can a mob i I e phone do?生：Save one s I ife.设计意图：这部分既是复习上一节课中学习的if条件状语 从

7、句，同时也是Unit 2第一部分的内容。如果学生在课前预习 过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，提高上课的效率， 教与学双赢。Step 2.自主学习1. With these questions, Listen to the tape and then answer them .(1) What happened to Henry Jackson?(2) How d i d he save h i s life?2. Learn new words about Unit 2 by yourseIves .设计意图：通过自学本节词汇，为下面的阅读理解做好了铺 垫，同时也能很好的培养学生的自学

8、习惯。听力题目的设置是对 课文的初步了解，也是有效的语言输入环节。Step 3.合作学习与探究：Read the text, work out your questions and fol lowing quest i ons. At first, ta I k about i n your group. I f you don t still work them out, pI ease wr ite them down on the b I ackboard . I et other group s c I assmates he I p you.(读 课文，解决你和你们组所发现的问题以及

9、下面的问题。首先在小 组内讨论，如果还解决不了，请把他们写到黑板上让其他组同学 帮助你)1 . Henry Jackson meets a snake. Let s see what he does? Read the passage and answer the quest ions.(1 ) Who was i n the story?(2 ) When d i d the story happen?(3 ) where did he find the snake?(4 ) What did Henry Jackson do after the snake bit him?(5 ) Cou

10、 I d doctors say what was wrong at f i rst? Why?(6 ) How did doctors save him?(7 ) What was Henry s advice?设计意图：要培养学生良好的阅读技巧，学生能抓住故事的 时间、人物、地点、起因、经过、结果等关键要素，就已经成功 了一半。2 . Read the passage again, choose the best answer.完成活动4的内容。设计意图：加大问题的难度，进一步地理解课文，加强学生 的推理和归纳能力。Step 4 . Read i ng设计意图：通过朗读课文加深对课文的理解

11、，训练学生的朗 读技能。Step 5. ReteI I the story in Engli sh.Some words from the text can he Ip you .one day a snake b it Henry/ a few days ear I i er /the snake hid under the d i sh / bit the cook agai n , /throw into the fr idge / anyway/took a photo /went to the hospital /then /showed the photo /saved h i s

12、 Ii fe .设计意图：学生根据图片和Key words进行复述，可以降低 难度，故事的复述更具有流畅性、针对性和目的性。通过复述, 学生能够熟悉课文，锻炼口语表达能力，考虑到学生的个别差异 性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他 们的成果，这是有效的语言输出。Step6. Expand : Students discuss in pairs or in groups(1) If you are Henry Jackson, what wi I I you do?(2) If you are the doctor, what wiI I you do?(3) How do

13、you protect yourseIf when you are bitten by the bees?(4) What adv ice wi I I you gi ve when your f r i ends get hurt i n a PE cI ass?设计意图：“学以致用”是学生的学习目的。要对课本进行 适当的拓展和延伸，学生要学会处理生活中的突发事件，具有应 变的能力，并采取妥善的措施。学生要学会如何的保护自己和他 人，遇事要保持冷静的头脑。Step 7 Homework1. Read the text more fIuentIy.2. Do Ex 5 on P109.3. Search and f i nd out a story about how a mob i I e phone saved someone s Iife.设计意图：要多阅读课文，培养学生的语感和节奏，联系学 生生活实际，引导学生关注生活环境，在用中学。Search and find out a story about how a mobi Ie phone saved someone “s I ife将在第五课时让学生进行分享。