六语文上册第一单元寓言两则教学反思参考1语文S版.docx

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1、寓言两则自相矛盾：这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。学生们在课 上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下： （一）充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。 在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学 生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故 事。为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学

2、 生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中顺 势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升 华。（二）充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓，育人的意识要强，学习的过程与方 法也要体现。在生字学习中，尽可能的扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造 字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。”把词语连起来说一说，连词成句，联系 上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练，又渗透了学习方法的指导。为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式

3、出现，引导孩子抓住这 两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效的帮助 学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。寓言百宝箱，更是在激发学生学习兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问 的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。（二）充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾” 字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交 互功能又为学生的学习搭设了平台。总之，上述教学设计体现了教育新理念，较好的达到了教学目标，使课堂真正成为了孩 子自主学

4、习的天地。画蛇添足：L成功的地方：A教学过程基本按照自己的设计意图一步步落实；例如:在把课文读通读顺的基础上，去说寓言的大意，通晓大意之后，揭示其中的哲理。（1） 让学生弄懂寓言故事的内容。（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。（3）在学生 弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。学习强调了朗读训练, 抓住重点词和学生自己的理解，很好地读出了人物的不同语气，不少同学能认真倾听、主动 评价，对提高自己的朗读很有帮助。B教学目标基本实现，学生可以根据课前总结的学习方法自学。例如:在揭示寓言的寓意时，注意了方法上的指导。学生说出第一个画完蛇的人没喝上酒的 原因是他又给蛇添

5、上了脚，进而引导这样做是在做多余的事，这就引出了做多余的事是不恰 当的道理。在学完课文后，自学叶公好龙时，能正确的读、译，我让学生自由读，一边 读，一边琢磨，最后明白其中蕴含的道理。2 .不足的地方：A课堂难点把握不够例如:本课的教学难点是能用“画蛇添足”说一句话，在此处缺少延伸。为弥补这个缺陷， 在课后的作业上设计了这样一项，能用课题的成语说一句话。这则寓言已经成为常见的成语, 作为教师可以先示范造句，然后学生在造句，最后组织大家评价是否恰当。B读的部分落实的还不够充分例如:在教学过程中，把课文读准确、读通顺应该是贯穿始终的重点，每个环节都应该体现 出来，都应该扎实地去落实。在通晓课文大意之

6、后，如果能够回过头来再去落实读，学生的 记忆会能深刻、更牢固。改进措施：在以后的教学中，打破传统的教学方式带给自己思维上的定式，在教学的过程中，不仅 要考虑到教材，更重要的是以自己的学生现有的能力为起点，将课堂的设计真正能和学生融 合在一起，调动学生的学习积极性，同时对于学生的回答要积极给予意见和鼓励，灵活把握 课堂动态，重点更突出一些，更重要的是让学生能体会到并当堂融入。比如:如果我再讲这 堂课，课堂常规活动仍会进行但是时间会调控在课前3分钟，同时在课前要经常有意识地锻 炼学生的互相评价能力以致课堂评价可以有效进行。在进行到总结寓言特征的时候，我会以 学生的口吻设计寓言的特征，做到通俗易懂。将课堂的重点转移到学生的创作中来，在创作 中发现学生的闪光点。