临安春雨初霁高二语文课件教案（统编版选择性必修下册）.docx

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1、临安春雨初霁【教学目标】1 疏通文意，体味诗人思想感情。2 .掌握这首诗的艺术特色，进而了解鲍照创作的风格和特点。【重点难点】1 .理解诗句的含义，体会作者复杂的感情。2 .同类诗歌比较鉴赏【教学课时】1课时教学过程一 按节拍及韵脚，诵读全诗，体会诗韵临安春雨初霁世味/年来/薄/似纱, 小楼/一夜/听/春雨, 矮纸/斜行/闲/作草, 素衣/莫起/风尘/叹, 二创作背景谁令/骑马/客/京华。 深巷/明朝/卖/杏花。 晴窗/细乳/戏/分茶。 犹及/清明/可/到家。本诗写于陆游62岁时，公元1186年（淳熙十三年）春天，诗人在山阴赋闲五年后，奉诏入京，接受严 州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江

2、杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百 无聊赖中，写下了这首脍炙人口的诗作。三赏读全诗1 .疏通文意如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明早深幽的小巷便有人叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水沏茶、试品名茶。不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。2 .鉴赏文本首联表示对仕途的厌倦和失望，并透露客居京华的懊悔；颔联用明媚的春光作背景，表达自己的郁闷与惆怅；联呈现一个极闲适的境界，背后却藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚； 尾联是自我解嘲，悲愤之情见于言外。诗人的

3、性格是复杂的，一个始终刚强不屈、矢志不渝的志士，也难免间或惆怅抑郁。这种抑郁惆怅与 其雄奇悲壮并不矛盾。唯其抑郁惆怅得苦不堪言，才有更强烈的情怀的喷发。诗中一开头就道“世味薄似 纱”，正是作者对现实的否定，也体现出作者的刚直气节。诗末拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。 因此，透过原诗的表面，依稀仍可看见一个威武不屈的形象，这个形象才是作者真正的一贯的自己。 2.比较鉴赏书愤早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!比较两首诗歌的异同。同：主旨相近。皆抒发了抗金大业难酬的悲愤之情。手法相同。皆虚实结合，尾联皆用典明志。异：风格不同。书大气磅礴，慷慨悲壮；临恬淡静雅，惆怅深沉；情感不同。书还兼有追怀往事，希冀报国的多重情感;临表达对京华生活的厌倦和不得志的无奈;意境不同。书的意象选取呈现出沉郁雄浑顿挫的意境;临的意象选取呈现出明艳恬静闲适的意境;四课堂练习（详见课件）五课后作业1 .背诵全诗2 .完成同步训练各题。