统编六年级上册第七单元《京剧趣谈》教学设计.docx

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1、统编六年级上册第七单元京剧趣谈教学设计教学 内容六年级上册第七单元京剧趣谈学习目标1 .默读课文，说出自己对京剧的了解。2 .展开想象，感受京剧艺术的魅力。学习重 难点重点：默读课文，说出自己对京剧的了解。 难点：展开想象，感受京剧艺术的魅力。课时建议1课时教法学法教法：讲授法学法：自主学习法、探究学习法、线上讨论法教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 借助资料 了解京 剧，梳理 课文内容一、欣赏，激趣提起京剧，你的脑海中也许会浮 现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细 细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥 秘。今天就让我们走进23课京剧 趣谈，一起领略京剧艺术的独特魅 力吧！1 .欣赏

2、激趣：（1）配乐（锣鼓声）图片欣赏： 脸谱（五颜六色）、行当（生旦净丑）、 马鞭、琴师和鼓师、亮相（静态）（2）交流：你发现了哪些有趣的京 剧元素？2 .今天我们要一起了解的就是京剧艺 术中“马鞭”和“亮相”这两方面 的内容。1 .借助资料， 了解京剧；2 .通过图片 欣赏，加深对 京剧的了解 和喜爱。借助搜集的资料，增加对 京剧的了解，增加对京剧 的喜爱，为下文学习体会 做铺垫。环节二： 根据学习 提示，落 实学习任（一）寻趣马鞭课文介绍了京剧的哪些道具和表 演方式呢？下面快速默读马鞭部 分，思考：为什么要使用马鞭，马鞭 在什么时候使用？如何使用、可以1.默读课文， 圈画并交流；以表格为支架

3、，在充分开 展的学习实践中，训练提 取信息、统整信息的能 力，适时点拨，体现教师务达到什么样的效果？完成下面 表格。2.完成表格；3.根据学到 的方法、思路 自读课文。“扶”的过程。以任务驱动为抓手，充分 给予学生自主学习的空 间，提升语文能力，体现“放”的过程。/马鞭丸 使月 发男使用原因如何使用好处结合刚才思路再默读2-3自然 思考：写了什么道具？为什么要 ?如何使用、可以达到什么样的 1?亮相场景种类与现实的冲突好处打得不可开交哪个先“醒了”， 对方不就完了吗？动态的亮相刀（枪）下场”的场景：“双方 正在交战，一方被打败，跑下去了。 可胜利的一方不紧追，反而留在原 地，抡圆了胳膊把手中的

4、兵器耍了个 风雨不透。”就这样制造了与现实的 冲突：这，哪里还是戏剧？这，不是太 像杂技了吗？其实就是为了表现人物 的英雄气概。瞧，就是在虚虚实实之间，动静 结合之中，演员们做足戏，说清了故 事，艺术地还原了生活，塑造出一个 个鲜明生动的人物形象，展现了京剧 艺术的无穷魅力。环节三： 借助文字 展开想 象，感受 京剧魅力1 .大家想象一下，骑马的时候会有哪 些特定姿态或动作呢？2 .表演自由、姿态鲜明（1）四个可以解决了什么问题？（反复）（2）瞧，一根小小的马鞭，就把骑 马人那特定和优美的姿态显现了出 来。想象一下，马鞭高扬的时候人物 可能在做什么、心情如何？马鞭低垂 时呢？（3）这里，马鞭是

5、实实在在的，马 则是虚构的。小小的马鞭替代巨大的 马匹，却让我们想象到真实的画面， 真是有趣极了。难怪说解决的“无比 漂亮呢?1.默读课文， 圈画批注；2.借助关键 信息展开想 象和交流；3.品读文段。继续引导学生通过利用 默读、圈画批注，抓住词 句展开联想，让学生学会 和运用借助语言文字展 开想象的方法，进一步体 会京剧之魅力。(4) 无比漂亮还体现在哪里？3 .装饰的美(1)图片欣赏：不同人物使用不同 颜色的马鞭(2)拓展练习：猜一猜，下面的这 些人物分别会使用哪种颜色的马鞭 呢？渐增强了，乐曲旋律也随之变 化。皇帝御马西楚霸王乌雎马吕布赤兔马唐僧白龙马穆桂英桃花马(3)点评：不同的人物使

6、用不同的 马鞭，宁破不错。京剧，要的就是这 份讲究和精致。4 .过渡：马鞭是实在的道具，是看得 见摸得着、可感觉可使用的。京剧里 还有一些虚拟的道具，看不见摸不 着，但一样可感觉可使用。你知道有 哪些呢？比如再比如5 ,针线：。)无：演员手中虚拟的针 线有：真实的针线0 小结：虚拟道具一样可感可使 用，无远远胜过了 “有。6 .酒壶酒杯：(1)怎么饱的？(一杯又一杯) (2)真的饱了吗？为什么大家觉得饱了？说明什么？7 .饭碗:出示句子：京剧一般是不把板碗搬上 舞台的，一旦真用，那就得狠狠做 戏。(1) 狠狠做戏？ 做戏就是表演， 狠狠写出了表演的到位。(2)表演：平时怎么吃假的？大雪 天你饿

7、了很久，得到一碗豆汁，你会 怎么吃？这一舔把道具用足了，表 现了吃饱喝足后的满足感、意犹未 尽。(3)要么不用,要用就“狠狠用。 这就叫一一“狠狠做戏!瞧，作者的语言是多么通俗幽默啊！8.小结：以小代大，以简代繁，以虚代实。演 员借助虚虚实实的道具，营造出各种虚 拟生动的场景，让观众想象到真实的画 面，给人一种妙趣横生的感觉，这就 是京剧的虚实相生。（板书：道 具虚实相生）（二）寻趣亮相亮相这部分，你觉得哪里最有趣 呢？静态亮相1.对打双方的三次对着，定身术 让你想到了什么？（木头人、点穴神 功）（雕塑美）2杀醒完（1）明明知道是在演戏，观众为什 么会忍不住为人物的命运担忧呢？（2）指名朗读。3为什么要在双方打得不可开交之 际戛然而止呢？静，越发能显示人物武艺的高强，越 发能显示他必胜的信心。4.说的有理，这就是京剧的高妙之 处。一动不如一静此时无声胜有 声，我们把这种有趣的亮相叫做： 静态亮相。环节四： 拓展延伸 活动课后，同学们可以参照下面的表 格，搜集自己感兴趣的京剧知识，和 同学们一起分享。，历史 ）道具）1（） 脸谱）1,倾听并联 想2.交流学生选择感兴趣的京剧话 题展开课后研究，充分发 挥主观能动性。作业评价 思路