地震报警仪.docx

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1、地震报警仪详案一、教学目标:1、知识目标: 通过对“地震报警仪”模型的探究，帮助学生认识蜂鸣器，掌握并联电路的 知识。2、能力目标：锻炼学生利用材料完成实验的动手能力。3、思维目标：提升学生观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：“地震报警仪”的工作原理。2、教学难点：蜂鸣器的作用及并联电路的知识。三、教学方法：演示、引导、验证、讨论四、教学准备：白乳胶本课实验套件、自备灯泡（座）五、教学过程：1、课堂导入：师：小朋友好，我是王老师。欢迎大家再次来到我们的科学启蒙课堂，在之前的 课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很 多很多的科学原理。有天文、地理、物理

2、、化学、生物、数学等等。大家开 不开心？生：开心。师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的科学启蒙科学课。大家说好不好？生：（众学生回答）好！师：那小朋友们还记得我们的魔法口号是什么吗？让我们大声说出来好不好？ 生：（众学生回答）好！师：那我们现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“科学启蒙，我喜 欢，我喜欢，科学启蒙”（师生共同）。老师喜欢手臂伸得高高的直直的小朋友哦, 我们一起再来说一遍，“科学启蒙，我喜欢，我喜欢，科学启蒙”。（师生共同） 老师希望小朋友们在科学启蒙课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。 大家能做到吗？生：能。师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！首先，我们

3、一起来看段小视频, 看完之后小朋友们要告诉老师它讲了一个怎样的故事。（播放视频），小朋友 们，刚刚视频中讲了一位名人，是谁呢？生：张衡。师：那张衡为了预测地震发明了什么呢？生：地动仪。2、兴趣点及引导质疑：师：没错，就是地动仪。张衡的地动仪有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的 龙头，在每条龙头的下方都有一只蟾蛛与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含铜珠即落入蟾蛛口中，由此便可测出发生地震的方向。今天 老师也把科学启蒙的地震报警仪带来了，小朋友们想不想见见它？生：想。师：那我们快快把它请出来吧。掌声在哪里？生：（掌声）师：这个就是科学启蒙的地震报警仪，现在老师摇晃一下支架，小朋友们仔细观

4、 察，我们的地震报警仪会有什么反应呢？生：二极管亮了，报警器响了。师：没错，我们的二极管亮了，而且我们的报警仪还发出了响声。看来我们的报 警仪测试的还是很准的，对不对？生：对。师：那我们的报警仪都由哪些部分组成呢？生：框架、电池、蜂鸣器、发光二极管、导线、金属丝小球。师：我们一起来观察一下，我们的报警仪主要由支架、蜂鸣器、发光二极管、导 线、金属丝、电池、小球组成。小朋友想一想我们的报警仪是怎么发出报警 声的呢？让我们一起来探究一下吧！3、探究验证：探究（1）：验证串联电路和并联电路的区别师：小朋友们看这里！老师讲桌上有两个灯泡，现在我们把它们安在灯泡座上, 然后将两个灯泡座和蜂鸣器以及电池座

5、用导线首尾连接起来，最后我们安上 电池，会发现什么呢？生：灯泡亮了，蜂鸣器响了。师：没错，我们会发现，我们的灯泡不但亮了，而且蜂鸣器还响了，对不对？ 生：是的。师：那小朋友们想一想，在这种情况下，老师将灯泡撤掉，那蜂鸣器还会发出响 声吗？生：不会。师：我们一起动手来试一试，小朋友们发现了什么呢？生：去掉灯泡后，蜂鸣器不响。师：非常好，当去掉灯泡后，蜂鸣器不响。刚才老师是将整个电路串联起来了， 也就是说将灯泡、蜂鸣器在电路中串联，所以去掉灯泡后，蜂鸣器不响。那 小朋友们有谁来说一说串联电路有哪些特点？生：串师：串联电路的电流只有一条通路；开关控制整个电路的通断；各用 电器之间是相互影响的。小朋友

6、们明白了吗？生：明白了。师：那现在我们将灯泡、蜂鸣器在电路中换一种方式连接，小朋友想一想如果这 时候我们将灯泡撤掉之后，蜂鸣器还会响吗？生：会。师：我们动手实验一下，小朋友仔细观察，在这种情况下会怎么样呢？生：蜂鸣器响了，师：没错，刚刚老师是并列连接的电路。也就是并联。将灯泡、蜂鸣器在电路中 并联，去掉灯泡后，蜂鸣器还是会响。有哪一位小朋友说一说并联电路有哪 些特点呢？生：并联师：并联电路的特点就是各用电器并列连接在电路中，电流有多条通路；干路上 的开关控制整个电路的电流；支路上的开关控制所在支路上的电流；各支路 用电器之间不相互影响。小朋友们明白了吗？生：明白了。师：由此从这两个实验中我们可

7、以得出串联电路各用电器之间相互受影响；并联 电路中各用电器之间相互不受影响。小朋友们知道了吗？生：知道了。师：小朋友们表现非常好，快给自己鼓鼓掌吧！生：（鼓掌）探究（ 2）：探究影响报警次数的因素 师：小朋友们看这里！现在老师轻轻摇晃报警仪的支架，小朋友们仔细观察，悬 挂在报警仪支架上的小球会有什么变化呢？生：振动。师：没错，当悬挂在地动仪支架上的小球受到外力影响的时候会产生振动，振动 时我们会发现小球会随着连接的金属线来回摆动。我们还看到了什么？还听 到了什么呢？生：二极管亮了，蜂鸣器发出响声。师：非常好，那现在老师剧烈摇晃报警仪的支架，小朋友们仔细观察这时候的小球跟刚才相比，有什么样的变化

8、呢？生：振动。师：没错，也会发生振动，和刚才相比，小球来回摇摆的幅度是大了还是小了呢？ 生：大了。师：没错，的确是大了。而且这时候我们仍然看到了二极管亮了，蜂鸣器也发出 了响声，对不对？生：对。师：那这时候的蜂鸣器和之前相比较，蜂鸣器报警次数，是多了还是少了呢？生：多了。师：非常棒！也就是当外界震动幅度小时，蜂鸣器报警次数少；外界震动幅度大时，蜂鸣器报警次数多。小朋友们明白了吗？生：明白了。师：有哪一位小朋友可以说一说外界的震动幅度和报警次数有怎样的关系呢？生: 当师：小朋友们总结的真不错！外界的震动幅度大小可以影响报警器的报警次数。有哪一位小朋友可以说一说地震报警仪的实验原理呢？生：实验原理

9、是师：“地震报警仪”的实验原理是：当外界有震动时，用金属丝悬挂着的小球开 始晃动起来，晃动到一定程度会触碰到中间的羊眼圈，这样就造成了电路的 通路，二极管发光，蜂鸣器发声报警。外界震动越剧烈，电路连通的次数就 越多，报警仪报警的次数也就越多。小朋友们了解了吗？ 生：了解了。4、原理总结：师：小朋友们，这节课大家表现的都非常棒，我们先给自己掌声鼓励一下吧！这 节课的内容大家都记住了吗？ 生：记住了。师：我们一起来进行一个小小挑战赛，名字叫做“最佳抢答手”。老师现在要出 两道题目，我们比一比哪位小朋友举手最快，好不好？ 生：好。师：第一道题目：串联和并联电路有哪些特点呢？生：并联电路师：非常棒！串

10、联电路的电流只有一条通路；开关控制整个电路的通断；各用电 器之间是相互影响的。并联电路的特点就是用电器并列连接在电路中，电流 有多条通路；干路上的开关控制整个电路的电流；支路上的开关控制所在支 路上的电流；各支路用电器之间不相互影响。第二道题目：谁来说一说我们 地震报警仪的实验原理？有请这位举手最高的小朋友。生：地震报警仪师：“地震报警仪”的实验原理是：当外界有震动时，用金属丝悬挂着的小球开 始晃动起来，晃动到一定程度会触碰到中间的羊眼圈，这样就造成了电路的 通路，二极管发光，蜂鸣器发声报警。外界震动越剧烈，电路连通的次数就 越多，报警仪报警的次数也就越多。小朋友们，这两位位小朋友表现的好不

11、好呢？我们给他们一些掌声。生：（掌声）师：小朋友们，你们都记住了吗？生：记住了。师：那快给我们自己鼓鼓掌吧。现在就让我们一起动手来制作一个属于自己的地 震报警仪吧！5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新：师：今天我们学习了关于地震报警仪的一些知识，大家开不开心？ 生：开心。师：小朋友们想一想在我们的生活中，如果遇到了地震，我们该进行哪些自我保 护呢？生：我们师：好，接下来我们看一段小视频，了解一下当地震来了我们应该 怎样进行自我保护。（播放视频）当地震来临时，我们不要惊慌，要根据自己的实际情况 进行自我保护。有震感时立即关火，失火时立即灭火；不要慌张地向户外跑； 将门打开，确保出

12、口；在户外时，要保护好头部，避开危险之处；在百货公 司、剧场时，依工作人员的指示行动；汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶； 务必注意山崩，断崖落石或海啸；避难时要徒步，携带最少的物品。小朋友 们了解了吗？ 生：了解了。师：小朋友们，大家课下想一想如果拆除小球，当外界剧烈震动的时候，地动仪还能不能报警，为什么？我们下节课请小朋友来说一说，好不好？生：好。师：今天在我们的科学启蒙课堂上，我们不仅制作了地震报警仪而且还学到了相 关知识，大家今天参加科学启蒙科学班高兴吗？生：高兴！师：还想不想去做更多的科学实验，探究更多的科学知识？生：想！师：小朋友今天表现都非常棒！现在我们再一起大声喊出我们的口号，好不好？ 生：好。师：老师喜欢手臂伸的高高的，直直的哦，“科学启蒙，我喜欢，我喜欢”好了， 再见了，让我们一起相约下次的科学启蒙课程吧！