小学一年级语文《所见》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学一年级语文所见原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文所见原文所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林槌。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。解释：所见：写诗人所观察的事物。牧童：放牧牛羊的小孩。这里是指放牛的娃娃。黄牛：牛的一种毛多呈黄色，也有黑色或红棕色。能耕地 拉车，体型比水牛小。一般分为蒙古牛、华北牛和华南牛三大类 型。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声响亮。林槌(yue )：指道旁成阴的树林。横，树荫。意欲：想要。鸣蝉：鸣叫的知了。闭口 ：闭上嘴巴，不发出声音的意思。译文：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。突然想要捕获树上鸣叫的知了，就立刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。【篇二】学校一班级语文

2、所见教案教学目标：1、熟悉“所、牧”等6个生字，会写“诗、林等6个 字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过反复朗读，感受诗中的牧童机智可爱、天真可爱 的形象。体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗 人对田园风光的宠爱之情。课时支配：1课时教学流程：一、由画入诗，理解诗题：1、师：在一个酷热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林 阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。（板书：画播放牧童骑 牛图）2、师：谁说一说，怎样的画面？3、（好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野 风光图）4、师：正是这一幅一般的生活画面被诗人袁枚瞬间定格, 从而演绎成一首诗（板书：诗），题目是一

3、一所见（生齐读）5、师：你对诗题是怎么理解的？二、由诗入画，体会内蕴：（一）、赏牧童骑牛图：1、师：诗人毕竟如何表现所见的？请大家自由读23遍, 字音正确，停顿得当。（播放古诗）2、谁情愿读给大家听？3、指名读。（字正腔圆，推举给大家一种读诗的好方法一 一缓缓地读）4、谁再一试？（在或急或缓中体会到古诗的节奏美）5、最终一位。（在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美）6、齐读一遍，共同感受一下。7、师：诗人所见是怎样的牧童呢？（课件呈现前两句） 同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解？（师 进入同学争论间倾听指导）8、指名分句回答，并请同学板书。9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一

4、个什么样 的牧童豁然呈现于眼前？10、指名说。11、用朗读表现出来。谁读前两句？（你离诗人不远了， 沉醉是读诗的一种境界。）（二）鉴牧童捕蝉图:1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这 样旁若无人地唱着，就这样陶然拘束地唱着，如云行天际，如水 流山野。突然歌声停止，这是为何呢？（播放后两句）2、齐读后两句。3、师：其中你最观赏诗人用的哪个字或词？为什么？（由所见猜想内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛 紧急、如同听到蝉鸣、表现出牧童的反应机智、写出了牧童怕惊 跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿认真察看蝉儿的准确位置，想一 下子捉住它。）4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴,

5、 让我们一起细嚼慢品，女声读（小荷已露尖尖角）男生读（一山 更比一山高）5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗， 想表现或表达什么？6、指名说。（你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精 髓，你捕获到诗的灵魂）7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所 见的清爽画面。（标出箭头）（播放全诗，播放音乐）三、同题拓展，积累古诗：师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗 和画的关系是何等的亲热，（板书：入）袁枚的随园诗话中 有一百四十余首为画而题写的诗，题画就是其中的一首。（播 放题画）请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。指名背诵。师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句

6、？指名说。四、创作实践，提升表达：1、其实，我们多彩的生活中也有很多画面可以入诗，请 你做回小诗人，以观看到的儿童生活的某个画面为内容，创作一 首小诗。（播放课件，播放背景音乐）2、同学创作诗歌。3、诗歌展现。4、师评:五、结语：本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来 回，感受到极平常极一般的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙 趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同共享，好吗？【篇三】学校一班级语文所见教学反思所见是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展现了一幅生 动的牧童行歌捕蝉图：一个乡间牧童坐在牛背上，在林中欢乐地 边唱歌边放牛，突然间见到了一只蝉，想把它抓住，所以闭上嘴 巴，跳下

7、牛背。本诗生动好玩，生活情趣盎然，诗情画意，跃然 纸上。意境，是诗歌的核心。教学古诗，应当运用多种形式，如 形象生动的语言、鲜亮逼真的画面、美丽和谐的音乐通过这 些手段，让同学张开同学想象的翅膀，想象古诗所表现的情境, 使自己如临其境、如闻其声、如见其人。假如同学只是抓住了诗 歌的主要内容，最多只能算是抓住了一些表象的东西，算不上读 懂了诗歌，更算不上入其境、悟其神了。教学本首诗的时候，我 在播放小牧牛的笛声后，再有声有色地描述：在一条林间小 路上，树木枝繁叶茂，遮住了似火的骄阳，迎面吹来了凉快的风， 野花飘来醉人的香味。咦，哪儿有歌声传来？声音越来越响，悦 耳动听，震荡在林间。噢，原来是放牛的小孩儿，正自由拘束地 骑在牛背上，摇头晃脑、眉飞色舞在这样的情境中，同学仿 佛看到小牧童正朝自己走来。突然，他紧紧地闭住了嘴巴，原来 他发觉了一位歌手正在和他较量呢同学通过想象，体会到牧 童骑在牛背上的神气十足；感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思。后 来，同学在吟诵中，完全融入到诗境中，觉得自己就是这一位天 真烂漫、活泼可爱的小牧童了。