部编版五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案（第三课时）.docx

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1、2.3与人沟通讲方法教案一、教学目标：知识与技能：1 .知道与人沟通的基本原则和方法。2 .掌握积极倾听、表达自己观点、尊重他人观点的沟通技巧。过程与方法：1 .通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表 达能力。2 .引导学生思考并解决与人沟通中可能出现的问题。情感态度与价值观：L培养学生尊重他人、包容不同意见的价值观。3 .培养学生积极主动、友善待人的态度。二、教学重难点：教学重点：1 .培养学生积极倾听、表达自己观点、尊重他人观点的能力。2 .培养学生解决与人沟通中可能出现问题的能力。教学难点：1 .引导学生理解和运用沟通技巧，包括非言语沟通和言语沟通。2 .培养学生包容不同意

2、见、尊重他人的能力。三、学情分析：五年级学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐与周围的人展 开更多的交流和互动。然而，在与人沟通的过程中，他们可能面临一些困难，如不知道如何表达自己的观点、难以倾听他人等。此外，他们也需要逐渐培养尊重他人、理解不同观点的能力。为了适应学生的学习特点，本节课将采用多种教学策略，如小组 合作、角色扮演等，通过互动和实践，提高学生的参与度和主动性。 同时，将结合具体案例和实际情境，让学生更好地理解与人沟通的方 法和技巧。四、教学过程：（一）新课导入：1 .教师可以通过提问的方式，引发学生对与人沟通的重要性的 思考。教师可以问：“你们在生活中遇到过与他人沟通的困难吗？可

3、 以举例说明一下。”这样的问题可以激发学生思考并分享他们的经历。2 .教师可以分享一个与学生相关的故事或案例，让学生产生共 鸣，并引发对于沟通问题的讨论。教师可以讲述一个真实的故事，描 述一个学生在学校中遇到沟通问题的情景，并让学生思考如何解决这 个问题。（二）与人沟通的基本原则：1 .教师介绍与人沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，并 解释其重要性。教师可以简要解释每个原则的含义，并强调它们在有 效沟通中的作用。2 .教师通过示范和角色扮演，演示积极倾听和表达的技巧，引 导学生观察教师的表现，并提出相关问题。教师可以扮演两个角色， 同时展示积极倾听和表达的技巧，例如，在角色扮演中展示倾听时

4、保 持眼神接触和回应对方的肢体语言，以及表达时使用清晰的语言和适 当的面部表情。3 .教师讲解非言语沟通的方式，如面部表情、肢体语言等，并 引导学生通过观察图片或视频，理解非言语沟通的含义。教师可以使 用一些图片或视频展示不同的面部表情和肢体语言，并要求学生猜测 这些非言语信号所传达的意思，以加深他们对非言语沟通的理解。（三）小组合作：4 .教师将学生分成小组，每个小组讨论一个与人沟通的情境， 如与朋友争吵、与老师请假等。教师可以提供几个情境选项，让学生 根据自己的兴趣选择一个。5 .学生在小组中分享自己的观点，并通过倾听和提问的方式， 尊重他人的观点，达成共识。每个小组成员都有机会发表自己的

5、意见, 并且其他成员需要倾听并提出问题以进一步了解对方的观点。教师可 以在小组讨论过程中巡回指导，观察学生的表现，并给予适当的帮助 和指导。（四）小组展示与总结：1 .每个小组派出一名代表，向全班展示他们在小组讨论中的表 现和学习成果。代表可以通过角色扮演、演示或简短的演讲来展示他 们学到的沟通技巧。其他小组成员可以提出问题或进行评价，鼓励学 生之间的互动和思辨。教师可以引导学生提出具体问题，让小组进行 回答或辩论，促进更深入的讨论和思考。2 .教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人、倾听 和表达的重要性，并鼓励学生思考如何在日常生活中应用所学的沟通 技巧。教师可以提醒学生在与家人、朋

6、友和同学之间的交流中运用这 些技巧，以改善沟通效果。板书设计：教师在黑板或白板上写下本节课的主题：“与人沟通讲方法”。教师绘制一个思维导图，将与人沟通的基本原则和技巧进行整理 和概括，如“尊重他人观点”、“积极倾听”、“表达自己观点”等。六、教学反思：本节课通过多种教学策略，如小组合作、角色扮演等，使学生能 够主动参与和实践。通过观察示范和实际操作，学生更好地理解了与 人沟通的方法和技巧。在小组合作中，学生能够分享自己的观点，并 尊重他人的观点，培养了合作意识和包容不同意见的能力。然而，本节课还可以进一步改进。例如，在小组合作中，可以提 供更具挑战性的情境，让学生面对更多的沟通问题，并引导他们寻找 解决办法。止匕外，教师可以在小组展示和总结环节中，更多地鼓励学 生进行思辨和?动，促讲事深入的讨论。部编版总体而言，本才唇目标,学生在互动中提高了沟通技巧和合作能力。教师在教学过程中为学生提供了积极的学习氛围，引导他 们尊重他人、包容不同观点。通过反思和改进，可以进一步提升教学 效果，满足学生的学习需求。部编版