【高中语文】《复活（节选）》教学设计+统编版选择性必修上册.docx

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1、新教材 统编版 语文选择性必修上册第三单元第9课教学设计第9课复活（节选）目录素养目标教学素养预习任务 作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读七、文本联读大卫科波菲尔和聂赫留朵夫、玛丝洛娃都是世界文学画廊中的著名人物形象，这些 人物为什么令人如此难忘？这和作者运用了丰富的塑造人物形象的方法有关。请从 下列角度比较一下这两组人物的塑造方法。人物大卫科波菲尔聂赫留朵夫、玛丝洛娃用典型环境塑造人 物形象货行的环境衬托了大卫凄凉的处 境及绝望的心理;米考伯先生家 的环境衬托了米考伯夫妇艰难的 处境，反衬了他们乐观的心态用一系列故事情节 （矛盾冲突）塑造人 物形象童工的生活表现出大卫的痛苦和

2、孤独；寄住和探监情节表现了大 卫渴望关爱和重视友情的心理二人见面的情节表现聂赫 留朵夫精神的“复活”和 玛丝洛娃的堕落用其他人物映衬二人互为反衬，一方心灵 “复活”，一方精神麻木运用各种描写方法 塑造人物形象心理描写、语言描写、行为描写答案监狱混乱嘈杂的环境衬托出玛丝洛娃的绝望和堕落米考伯夫妇盲目乐 观反衬了大卫的年少成熟 语言描写、神态描写、动作描写第9课复活(节选)一、素养目标1 . 了解文章内容，鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。2 .学习作者刻画人物形象的方法，分析小说在语言、动作、心理等方面的表达技巧3 .理解题目“复活”的意蕴，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。二、教学素养“复活

3、”从字面上看指的是“死了又活过来”，一般指的是肉身的复活，这种 形式的复活可能只存在于影视剧中。今天我们将走进列夫托尔斯泰的长篇小说复 活，去认识另一种更为高级的复活类型精神的、灵魂的复活，并从列夫托尔斯 泰笔下的主人公身上去感知美好人性的复归。三、预习任务(-)给下列加点的字注音。栅栏(zh2)斜睨(nl)啰唆(su。)步履(心)饶阳(shCi)摩步(du6)署态(jibng)赎罪(sh(-)辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。1 .温顺,温和辨词二者都有温柔和气的意思。“温顺”指温和顺从，按别人意见不违抗，常形 容小姑娘、小孩、动物等。“温和”意义范围比“温顺”广。常形容性情、态度、 言

4、语等的不严厉、不粗暴，使人感到亲切，如温和的脸；它还指气候的不冷不热， 如昆明气候温和。运用(1)印象中的河马是温顺的食草性动物，然而实际上，河马属于杂食性动物， 而且是一种性格非常暴躁的动物。他非常善于用温和的教育方式教育孩子。2 .竭力极力辨词二者都有用尽力量的意思。“竭力”指竭尽所有力量，常说尽心竭力。极 力”着重指极其用力，可说极力推崇，极力控制感情等。运用（1）土木堡之变影响深远，纵使后人竭力挽回,明朝终究还是由盛转衰。这位出色的物理学家被认为极力否定了神的存在，理由是霍金研究宇宙和黑洞, 解开了宇宙的秘密，证明宇宙不是神创造的。3 .堕落腐化辨词二者都有思想、行为变化的意思。“堕落

5、”多指政治思想，道德品质变坏或 日趋反动，如他堕落为人民的敌人，堕落为贪污分子，一直堕落下去等。“腐化” 着重于贪图享受，生活糜烂，思想行为变坏，如贪污腐化分子。它们都是贬义词， 常“腐化堕落”连用。运用（1）20世纪40年代，这位红极一世的女作家，虽然身处乱世，却不堕落,- 次次坠入绝境，却仍能绝处逢生，活出自己的骄傲。（2）一些党员领导干部，丧失理想信念，无视党纪国法，政治上蜕变、经济上贪婪、 生活上腐化，将公权力变为权钱交易的祛码。（三）请在句中括号处填入本课中的成语并解释。1 .那少女在离开时对大家（）,给大家留下了极美好的印象。释义：2 .一位退休干部表示，这让人们看到了新一届中央领

6、导与腐败的（）决心。释义：3 .朱自清背影里那个（）的父亲的背影，让人印象深刻。释义：答案1 .嫣然一笑 形容女子笑得很美。2 ,水火不容 比喻二者对立，绝不相容。3.饱经风霜 形容经历过很多艰难困苦。U!填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(他一想到这里，竭力控制住感情，免得哭出声来。A .眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去B .他用手指抓住铁栅栏，说不下去。眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了C.他用手指抓住铁栅栏，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了，说不下去D .眼泪就夺眶而出，说不下去。他用手指抓住铁栅栏，喉咙也哽住了A 解答此题，要注意明确这几个分句之间的关系以

7、及与横线后句子的关系。先说 表情，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”，然后是动作“抓”，最后是“说”， 这样才能与后面“竭力”衔接。、作者背景常识。识作得列夫托尔斯泰(18281910), 19世纪俄国最伟大的作家。出身贵族。1851年在高加 索从军。1856年试图解放自己领地的农奴，但得不到农民的信任。70年代末80年 代初世界观发生激变，转到宗法制农民立场上，对土地私有制表示强烈抗议。创作 时期长达60余年，作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面 无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗，想以 “自由平等的“小农社会来代替沙皇制度。作品对世界文学有

8、很大影响。代表作有 长篇小说战争与和平和安娜卡列尼娜，中篇小说哈吉穆拉特，短篇小说 卢塞恩。名家评说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术豕 。列宁不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。高尔基。探背景复活是托尔斯泰根据一个法官的真实见闻创作而成。19世纪80年代末构思， 1899年完成。此时，沙皇专制下官僚制度的腐败和农奴制的破败暴露无遗，持续了 一个世纪的反专制农奴制的社会变革运动全面激化，托尔斯泰的创作中，表现出强 烈的民主倾向和社会批判倾向。同时，他的道德自我完善思想、基督教博爱思想、 勿以暴力抗恶思想，也越来越明显坚定。这两个方面的思想在复活中得到了全 面集

9、中的体现。情境活动某班举办外国文学名著阅读活动，请为托尔斯泰的复活写几句图书推荐语。五、鉴赏活动1 .根据你对内容的理解，补充空缺部分。课文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪 恶，祈求宽恕的故事，塑造了正处于心灵转变关键时刻、内心激烈震荡的聂赫留朵 夫和因遭受欺骗、欺凌而精神沉沦的玛丝洛娃这两个人物形象，反映了司法不公、 贵族特权等社会问题，揭示了沙皇俄国社会现实的腐朽与黑暗,表现出作者对底层 人民悲惨遭遇的深切同情，展示出人性的光辉。2 .找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。答案探望赎罪六、文本研读任务一分析人物形象的手法学习情境翻译家力冈说：“

10、复活是托尔斯泰世界观发生剧变后，呕心沥血写出的最后一 部长篇巨著，公认为是托尔斯泰创作的顶峰，是他一生思想和艺术的总结。”这种 评价正是基于托尔斯泰所塑造的鲜活生动的人物形象和成熟的表达技巧。学习时我 们要重点分析。1.梳理聂赫留朵夫“复活”的心理过程，细读文本，完成下表。典型描写（例句）艺术手法心理特征“不知道该用您还是你，但随即决定用 您”人称的选择犹豫用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想 见见您我” ”我来是”语言描写鼓起勇气“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁 栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来”“我来是要请求你饶恕” “音调平得像背书一样”语言描写庄重“

11、感到害臊，往四下里张望了一下”神态描写害臊立刻想到“觉得羞耻，那倒是好事”。于是又高声地 说：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的”“竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”神态描写又激动望着玛丝洛娃那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶 惑，不知该怎么办全知视角，心 理详述惶惑当问起玛丝洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫 “感到脸红了”当玛丝洛娃突然向他要钱时，他“窘态毕露”，特别动作描写，心动摇是看到“那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛”盯着他 “那只紧捏着钞票的手”，他不由得想到，这个女人已经无可救药了”理详述“他的精神世界这会儿仿佛搁在不槌定的天平上，只 要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜

12、”全知视角，心 理详述“他决定此刻把所有的话全向她说出来” “这种情况 不仅没有使他疏远她使他去同她接近”“希望她能 觉醒，能恢复她的本性”答案动作描写 激动 音调的变化 又鼓起勇气 神态描写 不 安、内疚、羞耻 挣扎 心理详述 觉醒2 .聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼经历了什么样的变化过程？这反映了聂赫留朵夫的 什么心理？答案第一次对话时，聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用 “您”因为他们之间没有了以往的亲切、熟悉感；更重要的是，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用“您”。当玛丝洛娃突 然向他要钱时，他意识到“这个女人已经无可救药了”，但他直呼玛丝洛娃的小

13、名“卡秋莎”，而且改称“你”因为玛丝洛娃不让他闯进自己的内心世界，反而 让他的内心“产生一种特殊的新的力量”，让他不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情 她的处境，而是决定在精神上唤醒她，“恢复她的本性”。当他把想赎罪的话说 完了，玛丝洛娃表现出极度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且准 备回牢房时，他又改称“您”因为玛丝洛娃的冷漠让他意识到她对自己的距离 感，他决定还是用这种庄重的敬称也想要用这种态度表达请求饶恕和救赎玛丝洛 娃的决心。屋题一作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。（2017全国II卷窗子以外第6题）提示转“我”为“你”，“你

14、”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。3 .托尔斯泰善于通过对人物音容笑貌的外形特征的描写，揭示人物的内心世界。文 中共写了玛丝洛娃的几次笑？通过这几次笑的神态描写，托尔斯泰要塑造出玛丝洛 娃怎样的精神状态？答案四次。这四次笑可以分为两种：一种是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一种 是对他的鄙夷。通过这些描写可以看出，这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女 时代的纯真，她身上浓重地刻下了以往生活的印记，在行为上已经堕落成一个真正 的妓女，但同时她又没有完全泯灭良知和混淆是非观念，爱恨情仇在她心里分得非 常清楚，对聂赫留朵夫骨子里

15、的鄙薄，这是她觉醒的前提条件。这些生动的神态描 写，正体现了玛丝洛娃内心的丰富性。任务二 体会作品中的人性理想学习情境罗曼罗兰曾这样评价复活：“复活是歌颂人类同情的最美的诗最真实的 诗，书中体现了卑劣与德性，一切都以不宽不猛的态度、镇静的智慧与博爱的怜悯 去观察。”复活一书如实地描绘了人民的悲惨境况，描绘了形形色色官僚的丑 恶嘴脸但聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个涅槃的人物为这个黑暗时代点起了微光，照 亮了人性。透过他们，我们读懂了人性的复活，人性的本善。人性理想才是这本书 最深层的内核。学习时我们要注意体会。4 .玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要 分析。答案玛丝

16、洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱 和抛弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作 为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良 知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败 以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。复活以玛丝洛娃 的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其 丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意 义。5 .从文中看，你认为玛丝洛娃有“复活”的希望吗？答案玛丝洛

17、娃原是一个农奴的私生女，她天真、善良、真诚地爱上聂赫留朵 夫。但这个腐化堕落的贵族少爷却诱奸了她，把她抛弃，使她陷入种种悲惨遭遇， 最后沦为妓女。本文写聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃，她这时候还处于深深的堕落之 中。见到了聂赫留朵夫这个毁了她的人，她不痛骂，不拼命，连最起码的谴责都没 有。令人惊讶的是她还向聂赫留朵夫讨了十个卢布。但聂赫留朵夫的第一次探监仍 然有效，他的出现使玛丝洛娃震惊，使她回想起她从不回想的往事，诸如聂赫留朵 夫为她打开的那个“充满感情和理想的新奇天地”，聂赫留朵夫难以理解的残酷，她 遭受的接二连三的屈辱和苦难，使她觉得将她面前的聂赫留朵夫同她“一度爱过的 那个青年”联

18、系起来太痛苦了。唯其痛苦，才说明她没有彻底麻木，也就有疗治的 可能，也就有“复活”的希望。6 .联系整部小说思考：“复活”的含义以及作者在两个主人公身上寄托的人性理想 是什么？答案“复活”的含义指的是主人公聂赫留朵夫与玛丝洛娃精神上、灵魂上的复 活。在复活中，聂赫留朵夫完整而充分地体现了 “道德自我完善”的过程和思 想，即灵魂获得了新生的“复活”过程。作者通过玛丝洛娃体现了社会底层人民所 遭受的深重苦难和对整个黑暗社会的无比憎恨，同时也表现了在黑暗、腐朽势力挤 压下濒临泯灭边缘的人性复活的艰难。小说中的两个主人公一路走来，历尽坎坷， 最终都实现了精神上、灵魂上的“复活”。复活是托尔斯泰晚年的代表作品， 托尔斯泰在两个主人公身上寄托了美好的人性理想。作者在两个主人公身上寄托了 赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等美好的人性，宣扬一 种属于托尔斯泰的“博爱”思想，亦即人们所说的“托尔斯泰主义”。