【高中语文】《插秧歌》同步练习+统编版+必修上册.docx

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1、6. 2插秧歌同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面两首宋诗，完成下面小题。木末王安石木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。缥成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是克鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注缥：同“堞”。1 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。B.王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。C.杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。D.两诗语言各具特色，王诗对仗工整，

2、音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。2 .两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。“秧根未牢旃未匝,照管鹅儿与雏鸭。”3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铁甲，暗示插秧简直就是紧张的战斗。B.诗中“朝餐”点出农夫起早出工，许久水米未沾，说明农事繁忙到极点。C.第六句“低头折腰”表明农夫虽已累得直不起腰，但依然不肯吃饭休息。农民夫妇白裙绿衣，穿戴与景色相谐。（3）唱和表露其轻松愉快：他们一边劳动，一边唱和,

3、 声音缠绵柔媚，就像竹枝词的音调。15. B 16. B 17. C 18.从内容上来看，捕捉场景，新鲜有趣。直接从现实生 活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味，只觉一股活泼泼的生活 气息从诗中溢出，向人扑来。从语言形式来说，语言自然活泼。这首诗通篇用口语、俗语 连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真 实，又是那么生动。从手法来看，想象丰富，设喻风趣。三四句，以笠比盔，用蓑喻甲， 形象鲜明，使诗歌有趣活泼，更富有深意：暗赞农民的战天斗地的精神。19. 笠是兜婺蓑是甲雨从头上湿到胛田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插唤渠朝餐歇半霎低头折腰只

4、不答20. B21. A22. B23. D24. 周汝昌性格既有温文儒雅的一面，也有强烈和极端的一面。他有痴的性格特质，并且和 他的才气结合在一起。 25.有那种为情而痴的气质（有那种“痴”劲儿/有那种“痴” 的性格）不光有专注的痴迷（不光有坚持的痴迷/不光有专注的痴劲儿）他写诗也 非常好（他的诗也写得非常好/他也擅长写诗）D.全家四人各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，他们紧张忙碌而秩序井然。4 .徐中玉教授在唐宋诗一书中说，读此诗“只觉一股活泼泼的生活气息，从诗中溢 出，向人扑来”。请简要分析本诗“活泼泼的生活气息”表现在哪些方面。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接

5、，小儿拔秧大儿插。笠是兜婺蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢背未匝，照管鹅儿与雏鸭。”5 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A. 一、二句连用抛”接拔”插”四个动词，描绘了田夫一家四人分工插秧，忙碌 而井然，准确具体。B.三句将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲；四句描写雨大而急，暗示抢插稻秧无 异一场紧张的战斗。C. “渠二 代词，他；五、六句表现了田夫、田妇、大儿、小儿插秧的繁忙，为了抢 时插秧，顾不得吃饭。D.七、八句呈现的是田夫与送饭老人的对话，话语直接朴实，也隐含着让老人赶快 回家别淋雨的关切。6 .唐宋诗中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息

6、:请结合全诗简要分析。阅读下面的宋诗，完成下面小题。(温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无 效)插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢苛未匝，照管鹅儿与雏鸭。”【注】兜婺(mou)：古代打仗时战士所戴的头盔。渠：他。蔚(shi)未匝：指田里还没有栽插完毕。前，移栽、种植。匝，布满、遍及。照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。7 .下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（） A. 一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。B.三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农

7、事艰辛。C.五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。D.七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。8.下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（） A.用抛”接拔”插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。8 .用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。C.本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。D.本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。插秧歌【宋】杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧

8、根未牢苛未匝，照管鹅儿与雏鸭。插秧诗【后梁】布袋和尚 手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。注：蔚：移栽植物。这里指插秧。匝：满。未匝：指这块田里还没有栽插完毕。9 .下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗歌都描写了农人插秧的景象，语言朴素。B.插秧歌开篇连用四个动词描写热火朝天的插秧场面，语言生动准确。C. “低头折腰只不答”，农夫一直保持弯腰插秧的姿势，懒得回答农妇的呼唤。D.插秧歌运用手法多样，形式更为活泼，插秧诗重在说理，更为朴实。10 .“摹景说理”是插秧诗不同于插秧歌的一个特点。请简要概括分析插秧诗 所说之哲理。阅读下面这首唐诗，完成下列小题

9、。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢苛未匝，照管鹅儿与雏鸭。”文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。闭康归来真了事，赋诗怜汝足精神。注释：商：种植。文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。11 .下列对诗句的理解，正确的一项是（）A.杨诗“田夫”两句，“抛，“接，“拔”、“插”，四个动词，具体准确，突出了一家 四口插秧时秩序井然，一丝不苟。B.杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，需要提防鹅鸭，不能让它们进田“捣 乱工C.苏诗“三夜”两句，

10、写在连日阴雨毁坏了打麦的场圃后，终于迎来天晴，乡邻们 手举竹竿跳起舞来，十分喜悦。D.苏诗“闭縻”两句，写诗人了却收麦大事、关闭粮仓之后，抖擞起精神，赋诗迎 接外孙收麦归来。12 .两首诗都写劳动，但描写角度不同。请结合诗句分析。阅读下面诗歌，完成后面题目。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢旃末匝，照管鹅儿与雏鸭。”插田歌刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田藤望如线，白水光参差。农妇白纥裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。13 .下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（） A.插秧歌首联写热火朝天的劳动场景：老

11、少齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”“接,，”拔小插,，四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.插秧歌的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鳌”和“甲”借代，暗示抢插秧苗无异于一场战斗。C.插田歌以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛,燕子飞东又飞西；远远望去，田填笔直如线，秧田里一片白水波光参差。D.插田歌用简练笔触，刻画了农民夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像竹枝词。14 .如果说插秧歌中的劳动者是“繁忙”的，那么插田歌中的劳动者则是“轻松愉快”的，请结合诗句对插田歌中劳动者的“轻松愉快”进行简析。阅读下

12、面这首古诗，完成小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭。15 .下列有关诗词的叙述，错误的一项是（）A.诗经“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴:其中，“风、雅、颂”为诗歌体制，“赋、比、兴为主要表现手法。B.诗经原称诗，它是“五经”之一，“五经”是指易书诗礼乐。C.七言古诗简称七古，在古代诗歌中，是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式。D. “诚斋体”是南宋诗人杨万里诗歌风格的特称，杨万里号“诚斋”，故得名。其诗以语言通俗明快、清新自然且富

13、有幽默情趣而自成一家。16 .下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗的一、二句以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插” 四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。 B.本诗的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜婺”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无 异于一场战斗。C.本诗的五、六与白居易的观刈麦中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都 表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。D.本诗的七、八句是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的 语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。17 .下列各组对文中词语的解释错误的一项是（）A

14、.兜装：古代战士戴的头盔。照管：照料，照看。B.胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。半霎：极短的时间。C.渠：河渠。朝餐：早饭；吃早饭。D. 移植。匝：遍；满。18 .杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。二、情景默写19 .补写出下列句子空缺部分。（1）插秧歌一诗中，写出劳作犹如战斗的紧张气氛的两句是：，O（2）杨万里插秧歌中，“, ”两句，描绘了一家四口齐心 协力又分工合作，干得热火朝天而又秩序井然的劳动场景。（3）杨万里插秧歌以农夫插秧顾不上休息来表现插秧季节繁忙景象的句子是：， O三、选择题20 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.关于论文抄袭屡禁不绝的原

15、因，人们有很多解释，诸如急功近利的学术风气， 学术道德的沦丧，量化的科研评价机制等都是重要原因。B.为了掌握修理国产和进口家用电器的技术，他钻研了几十万字的学习资料，并 四处拜师求教。C.在北京奥运会举办一周年之际，我国迎来了首个“全民健身日”，全国各地开展了环城跑、扭秧歌、太极拳比赛、武术比赛等形式多样的体育活动。D.对于每一个文学品种和每一个作家、文学评论家应该加强史的观念和线索，注 意其发展和变化。21.下列词语中,没有错别字的一组是（）A.枕藉推诿B.荏苒脉搏C.孝悌怠慢D.惭祚斡旋哗众取宠青春永驻交插学科望风披靡贻人口实迫不急待沽名钓誉进退维谷四、小阅读一课内22 .下列对插秧歌这首

16、诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（） A.用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。B.用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。C.本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。D.本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。23 .下列对插秧歌这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（） A. 一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。B.三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。C.五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。D.七、八句写农夫事事操心，

17、不仅担心用未插完，更担心无人看管鹅鸭。五、选择类六、简答题组周汝昌先生温文儒雅，有大儒风范，说起话来轻声细语，但在我看来他的性格其实 是有很强烈和极端的一面，他有一点像我们臆想中的曹雪芹或书里的贾宝玉，就 是红楼梦里的“都云作者痴，谁解其中味”的那个“痴”。这种痴其实是一种强烈 的性格，是一种对于自己的所信所迷的强烈坚持。而这种痴却是和他的才气结合得格外 充分的，而且有磅礴的才情，才能够支撑周先生在红楼梦中的神游。周先生 有一直让人惊叹的才气。他和钱锋书先生相似，原是学习外语的，却充满着对于中国文 化的深彻理解。周先生大才，曾经得到过胡适和钱先生的赘赏，他注杨万里诗，论书法 和写诗词鉴赏都好。

18、：最传奇的是拟作曹雪芹诗被其他的红学家当成真的，以为就是曹雪芹所作，最后周先生承认是自己拟作，但别人就是不信。“痴”和“才”就是周 先生的灵魂。24 .请概括语段的主要内容。（50字以内）25 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。参考答案：1. A 2.同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美；异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬，杨诗重在表达对农人辛苦劳作 的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。3. C 4.活泼的现实生活。作者把农家插秧的情景从丰富多彩的现实生活中撷取而来， 写得逼真而又自然。活泼的语言风格。通

19、篇都是生活用语，口语色彩强烈，有浓烈的生活 气息。生动形象的描述。如“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答。人物形象如在目前。5. D6.诗歌充满了农村生活气息。描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣； 运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。7. D 8. B9. C 10.诗歌写插秧时“低头”能看见水中天空，说明人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广; 写插秧时的“退步”其实是向前行进，说明人主动退让反而是在走向成功。11. B 12.杨诗正面描写劳动的辛苦和农人的勤劳。&人物的动作描写：如田夫“抛”、 田妇”接，小儿“拔，大儿插”，四个动词，准确具体，分工明确，描绘了

20、紧张热烈的劳动 场面。“低头折腰不回答”也写出了农人的艰辛与勤劳。b.“笠是兜黎蓑是甲”，用比喻手法把“笠 和“蓑”分别比作“兜婺”和“甲”，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；“雨从头上湿到胛突出 春雨之密之大，进一步点明雨中抢插的艰辛。c.人物的对话(语言描写)：田里秧苗还未完 全插好，要提防鹅鸭捣乱，简短的嘱咐话语中，可以看到农人的勤劳与细心。苏诗通过侧面描写表现劳动的繁忙和辛苦。a“急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛“，虽没 有直接描写麦收场景，但通过家里人忙着做饭、忙着酷酒慰劳辛勤的收麦人的场面可以看出 收麦劳动的艰辛和劳苦。b“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气 氛，令人想见收麦时热火朝天的繁忙景象。13. B14. (1)美景让其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田激涌。(2)穿戴显其轻松: