【大单元整体教学】道德与法治七上第一单元《成长的节拍》第5课时认识自己 课时教案.docx

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1、第5课时 认识自己1 .课时教材分析：本课是部编道德与法治七年级上册教材第一单元第三课的第一框，本框共有两目：第 一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目 “多把尺子量自己”，引导学生探索自己，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态 面对他人的评价。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”中的正确认识自己，能够自 我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。2 .课时学情分析：初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的 能力、价值如何？我想成为什么样的人？别人如何看待我？因而，认识自

2、我是他们感兴趣有 需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以接纳完善自己为最终的落脚点。初中生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的 态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。3 .课时学习重点：正确认识自己的重要性及途径4 .课时学习难点：正确认识自己的重要性、理性对待他人评价5 .开放性学习环境：黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源1 .课时学习目标：(1)通过“自照镜子-我眼中的自己、自知者明”的活动，懂得认识自己很难，认识自己也 很重要。(2)通过“我的拼图”系列活动，引导学生学了解认识自己的内容和途径，会用理性的心态 面对

3、他人的评价，掌握正确对待他人评价的方法。(3)通过科学设置系列活动，懂得认识、探索自己是一个不断深化的过程，在不断深入了解 自己的过程中，我们要不断发展和完善自己。7 .课时教学过程:第一单元成长的节拍新生活中的成长发现篇(一)启德【议题】寻找自己、学会做更好的自己课前小游戏导入“极限挑战”：让学生预测自己10s内能击掌几次。学生10s鼓掌并计数设计意图：让学生通过小游戏感受到正确认识自我能激发潜能，增强自信心，由此引入 本课的课题认识自我。【分议题1我们为什么要正确认识自己？ 板块一：生活百花筒活动一：照“镜子”1 .“身前”的自己学生写出开学后印象最深的一件事并填好表格，分享。怎样的具体事

4、件当时自己的感受和反应在这件事中认为我是一彳人设计意图：让学生认识到正确认识自己，可以促进自我发展。2 .“身后”的自己(1)请同学们回顾当时的情境，通过仔细分析事件过程来寻找：当时忽略掉了哪些自己？具体事件分解片段对自己的评价这样的认识给他带来怎样的影响？这对我我的球技棒，你们都 不如我,应该由我来当 队长.I探究与分享小斌的球技虽然比你差点儿， 但星大家都IB意让他来当队长.(2)学生阅读小刚的故事。思考：在此次事件中，小刚会有哪些感受？他认 为自己是一个什么样的人？在你眼里，小刚还是一个 怎样的人？们认识自己有哪些启发？结合以上两个环节活动，你认为正确认识自己对我们来说有哪些意义呢？设计

5、意图：通过小刚事件的分析帮助学生完成表格，让学生认识到正确认识自己，不仅 可以促进自我发展，也可以促进与他人的交往。（二）明智【分议题2】怎样正确认识自己？板块二：生活智慧园活动二：拼“拼图”1 .卡片一：“自画像”去哪了？学生课前准备好的“自画像”已放入小组的盲盒中，各学生抽取出一张并猜猜他是谁， 并说明理由。学生分享后将抽到的卡片的传到对应学生手里，看看是否准确。问题：我们可以从哪些方面给自己画像？为什么有些同学的“自画像”能快速回家？教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。对自己有一个恰当的 自我评价，能帮助我们接受自己，调节和控制自己的行为，也能促进与他人的交往。2 .卡

6、片二：找不同回忆一个多月的初中生活，与刚才选到的同学相比，我与他有什么不同？每找到一处不 同就写一张卡片，写的越多卡片越多。随后进行分享。卡片格式要求：我比他; 我不如他设计意图：通过学生的分享，让学生认识到在与他人进行比较时要做到实事求是、全 面。3 .卡片三：贴名牌uo.、,。如何正确对待他人的评价？把自己写的对他人评价的卡片贴到对应同学的身别人的评价并不总是正确的，冷静分析，不能盲从。上。、（1）我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性学生分享：别人表扬我，我想的心态面对他人评价。说；别人批评我，我想说（幺p心聆听、勇于面对、平静拒绝。 （30 页）

7、教师追问：这些评价客观吗？如果遇到不客观的评价我们该怎么力、？设计意图：通过贴名牌活动，让学生认识到他人评价对我们的意义及掌握如何正确对待 他人评价。板块三：生活舞台秀4.拼出现在的“我”同学们清点现在所拥有的卡片，想一想这些卡片分别是通过什么评价方法获得的？并用这些卡片拼出完整的自我，进行展示。问题：课前我们的自画像和现在我们拼出来的我有什么不同？设计意图：通过自画像的对比，让学生更全面、客观的看待自己，学会用变化和发展的眼 光看自己。5,拼出理想的“我”如果让我变成理想的我，我最希望增加什么优点，或者改掉什么缺点？ 设计意图：让学生在不断深入了解自己的过程中，不断发展和完善自己。 总结提升

8、请学生结合以上所学知识，对知识进行梳理总结。结束语：正确认识自己，才不会迷失自我，才能站稳起点，进而明确目标，一步步走向 更好的自己！8 .课时教学板书设计:9 .课时作业设计：青春自画像之吾日三省【分层作业】青涩之美一基础达标一、选择题1 “做不了太阳，就做星星，以微弱的光亮点缀星空；做不了大树，就做小草，以点点 葱绿装扮大地.”这首小诗主要告诉我们（）A.要如实了解自己，以积极的心态接纳自己B.是自卑的表现，看不到自己的潜力C.具有较强的独立自主意识D.人贵有自知之明，不能太逞强【答案】：A【解析】选项B观点错误，这不是自卑的表现。选项C与题意不相符，不能选。选项D观点明 显错误，不能选。

9、故选A o2、七(1)班班长小虎成绩优秀，工作负责，但在本学期的优秀班干部评选中却落选 了。小虎很不解，从侧面了解情况，发现同学们都不满他说话刻薄态度专横。小虎在第二学 期工作认真，态度谦和，终于当选为优秀班干部。小虎同学的经历启示我们()他人的评价，有利于客观认识自己对于他人的评价，必须要言听计从正确认识自己，可以改善人际关系正确认识自己，一定能取得成功A. B. C. D.【答案】：C【解析】题文中小虎同学通过认真分析同学们对自己的评价，改变自己的态度，最终当选 为优秀班干部，启示我们：他人的评价有利于我们客观的认识自己，正确认识自己，可以改 善人际关系等，观点正确；说法错误，我们要重视他

10、人的评价，但要客观冷静分析， 既不盲从，也不忽视；观点绝对化，是错误的。故选C。青绿之美一能力培优二.材料分析题：3.小明为了更好地了解自己，向几位好友了解了对自己的评价，结果如下。好友对小明表现的评价事例铭铭宽容、大度与同学发生矛盾时，你都能够原谅对方军军善良、热情你能经常参加一些公益活动，服务社会靖靖自律、自强在家网课学习积极认真，作业独立完成(1)上述材料中小明通过哪一途径来认识自己？这种途径对认识自我有何帮助？(2)小明对自己也有一些认识：我性格比较内向，很在意同学的看法，所以感觉很累，真的 希望自己能够更加有主见。请你给他支支招，他该怎么力、？(3)联系小明经历，分析他在认识自我过程中的可取之处。【答案】(1)通过他人评价认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，他人评价有 助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)小明应该正确对待他人的态度与评价。我们要重视他人的态度与评价，但也要客 观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人的评价。我们可以通过用 心聆听、勇于面对、平静拒绝等方法正确对待他人的评价。(3)小明认识到正确认识自我的重要性；能够通过他人评价、自我评价等多种途径来 认识自己。青翠之美一素养提升三、课后延伸：完成课本31页拓展空间“认识自己的窗口 ”活动。