五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本).docx

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1、五年级语文：景阳冈教案（参考文本）Chinese is known as the “Mother of Encyclopedias”, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设计/精品文档/文字可改小学五年级语文教案4、总结：英雄毕竟不同于一般人，我们大家可不要学武松的蛮 勇，在生活中可不能事事逞英雄，凡事要三思而后行。小结（投影）：当代历史学家范文澜曾说：板凳要坐十年冷，文章不写一句 空。”前半句是说读书要能沉下气来，静下心来，认真地去读；后半

2、 句是说写文章不能有空话，要用事实和描写“说话”；要用刻画和描 写使人物栩栩如生、活灵活现，给人留下深刻的印象。（补充：要把一个人物写具体、形象，要紧紧抓住人物的语言、 动作、心理进行描写，而且这些描写都要符合人物的特点。希望同 学们在今后的写作中多用“事实和描写”说话，以增强文章的说服 力、感染力。）六、我能知多少（投影）：XI、和被列为中国古典文学四大名著。他们的作者分别是（）、（）、（）、（）。2、在空格内填上人物的名字。及时雨（）;花和尚（）；豹子头（）;智多星（）；黑旋风小学五年级语文教案（）；浪里白条（）。3、你还知道有关武松的哪些故事？用简洁的语言把它概括出 来。（其他有关武松的

3、故事：斗杀西门庆、怒杀潘金莲、大闹快活 林、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。）六、观看视频“武松打虎”片段，再次感受武松的形象。七、布置作业：水浒传是中国古典名著中的奇葩，是我国文化宝库中的瑰 宝，愿同学们课下阅读水浒传中有关武松的其他故事情节，进 一步感受武松的好汉性格，学习古典小说中的精湛的构思及描写技 巧。八、板书设计：武松喝酒、上冈、打虎、下冈写什么店家劝说老虎威猛为什么写武松：豪放、莽撞、倔强、勇敢小学五年级语文教案可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：景阳冈教案（

4、参考文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身I 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1、了解故事内容，理清文章条理。2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。3、理解课文内容，体会武松的性格。4、培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理，了解人物个性。教学难点：1、理解运用恰当的描写方法，增强文章生动、形象性的写法。2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：小学五年级语文教案一、谈话导入，揭示课题。课前

5、请学生听好汉歌，引入课题师：这是什么歌？（生：好汉歌）这首歌是哪部电视剧的主题曲？（生：水浒传）师水浒传是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉？生：108位）师:对了，今天我们就来认识其中的一位：武松。这篇文章的题目是：景阳冈板书并强调读准“冈”字的发音，一声）（在学习以前，同学们先快速地看一下这篇文章一共多少自然段，并在每一自然段的前面标上数字。）二、理清脉络，把握内容。投影：景阳冈写了武松（哪些事）。课文除了写武松以外，还写了与武松有关的（哪些内容）？课文是按怎样的顺序写的？你认为哪一部分写得最精彩？小学五年级语文教案在思考以前，同学们首先应知道怎样概括文段的大意内

6、容（方 法指导），投影：概括记叙类文段内容的两种形式：一、谁+干什么=大意内容二、什么+怎么样=大意内容1、引导学生概括、理解（投影）：喝酒一一喝酒十八碗一一执意要过冈上冈一一知道真有虎一一不愿回酒店打虎机敏躲虎击打虎显神力下冈一一担心再有虎一一步步挨下冈2、板书：喝酒、上冈、打虎、下冈3、引导学生回答：课文还写了 “店家劝说”和“老虎凶猛”（板 书）；课文是按照“事情发展的顺序”（板书）写的，“武松打虎”为 课文中的重点精彩部分三、品读语句，感受性格。出示自学提示（投影）：小学五年级语文教案读课文武松打虎前（1-7自然段）的内容，用“ ”画出刻画 武松语言的有关语句，用“”画出刻画武松心理的

7、有关语句；结合语境，读出语气，反复品读，从中你“读”出了 “武松 什么样的性格”？1、请同学们根据自学提示进行自学。2、讨论交流3、学生回答找到的刻画武松的语言及心理的相关语句。4、反复品读，交流品读体会：（语言描写）武松在酒店饮酒及饮完酒后的一些话表现了其豪 放、倔强的性格。学生可在文中读出武松的不拘小节，豪爽，粗犷， 勇敢、倔强，具体表现在武松语言描写前的“叫”和武松讲的话中， 以及武松喝酒时的“一饮而尽”敲着桌子，让喝酒非要喝等处。后 来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松 更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现 得淋漓尽致。为下文打虎做好了铺垫。

8、小学五年级语文教案（心理描写）这时武松已经知冈上有虎，心里也有一点怕（明 知山有虎，偏向虎山行）。“想、仔细想了一回”，两次“想”，想 什么呢？虽有犹豫，但多是“勇往直前的豪气”，体现了武松的倔强、 固执和无畏的英雄气概。由此可见：一方面武松艺高胆大，另一方 面把面子看的比命还重要，这才导致后来发生的一切，为后文内容 的叙写打下了基础。（品读时要让学生学生明确武松不是娇滴滴的小姐，也不是温 文尔雅的绅士，武松是豪放、粗犷、倔强的，读的时候一定要读出 他的特点）四、剖析重点，深悟理解。1、下面我们学习“武松打虎”这一部分内容（第812自然 段）：。、提示问题（投影）标画出刻画武松的相关动词，结合

9、具体内容，反复品味，从 中你体会到：这些动词表现了“武松什么样的性格特点”？小学五年级语文教案标画出表现老虎的相关动词及相关语句，想一想，说一说： 武松遇到的是一只的老虎。0、交流回答：相关动词（9段）老虎：扑，掀，剪。武松：闪，闪，闪。（10段）老虎：兜；武松：抡、劈。（11、12段）老虎：扑、搭、挣扎、扒泥、没力、不动；武松：武松：跳、退，揪、按，按、踢，按，揪、打，棒打。8、品读体会（主要品读出武松的性格）：（9段）武松遭突然袭击，只能出现两种情况：虎死、人亡，且 发生第二种情况的可能性比较大；武松遭突然袭击，毫无准备，情 势危急，只能主动本能地机智地“闪”躲。“三闪”消耗了猛虎的体 力

10、，挫伤了它的锐气。武松以退为进，机智机敏，有勇有谋。（10段）武松唯一的防身武器“哨棒”已损坏，险中生险，扣 人心弦，后文会发生什么事呢？读者产生了悬念，有了阅读兴趣。小学五年级语文教案这也体现了武松无所畏惧、勇敢。（11、12段）三个片段，三个阶段，武松由防守到相持再到反 攻。本段共用了 “三按（机智，不给老虎反攻的机会）、两揪（力 大无比）”、“一踢二打（手脚并用）”，体现了武松勇猛、无畏、力大 无比、动作敏捷。（品读时要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机 智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛，同时语气要加重， 这样才能读出武松打虎的力量。）（4）、品读体会（了解老虎的威猛，

11、初步了解衬托的变现手法）：武松遇到了一只非常饥饿的老虎（9段：“把两只蹿下来” 向武松扑上来，恨不得一 口就把他吃下肚）；一只非常庞大的老虎（它 来的时候就像是刮过一阵狂风一样）；一只极其凶猛的老虎（“就像 半天里起了个霹雳”）；一只很有心计的老虎（为了能吃到武松, 连用三招，非常厉害）；一只疯狂的老虎（当它看见几招过后没能把 武松怎样，反而被武松按住乱打，就气得咆哮起来，还“不住的扒 身底下的泥”）o老虎越写得威猛无比，越能衬托武松的英武有教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案力。五、评议、小结。出示思考问题（投影）：派1、请同学们结合内容，用“武松 超越常人”的形式具体说 一说：哪些地方表现了“打虎英雄”武松跟一般人不一样？2、通过学习，你知道了本文为大家讲述了一个的故事，你觉得武松是一个 的人，这个形象刻画得。3、你喜欢武松吗？为什么？4、你认为武松该不该上景阳冈？为什么？联系生活实际谈一 谈。体会：1、酒量超人的武松；饭量超人的武松；胆量超人的武松； 力量超人的武松；武艺超群的武松（动作：“劈、跳”、接、捶 打）；智慧超人（“三闪”，机敏，不蛮干；按住老虎不放手，不给 它反攻的机会，再把老虎按在坑里不浪费筋地战胜老虎）。武松是力、 勇、正义的象征，勇士的典型，刚正的义士。