统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》教学设计.docx
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1、林教头风雪山神庙教案“观察与批判”这一主题要求我们领会作家对社会现实和人生世相 的深刻洞察,拓展视野,体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识;学 会观察社会生活,思考人生问题,增强对社会的认识;提升审美情趣 和审美品位。核心素养语言建构与运用:掌握小说的基本要素,培养学生鉴赏小说的基本方 法。思维发展与提升:品味语言,赏析小说中富有特色的人物刻画,准确 把握人物形象,通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表 现能力。审美鉴赏与创造:赏析小说中富有特色的人物刻画,分析小说情节, 体会林冲被逼上梁山的心理过程。文化传承与理解:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想 性格的发展变化,从而认识
2、封建社里被压迫者走上反抗道路的必然性 的小说主题,深入认识到造成人生悲剧的社会原因。教学重难点重点:林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化。难点:分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。教学过程、导入新课 去草料场又带了尖刀,拿了花枪,后面写报仇雪恨正是用这两件武器; 前面写草屋崩坏摇动,后面写被大雪压倒;前面写老军借给林冲酒葫 芦,介绍酒店的所在,后面写林冲去酒店沽酒,就显得自然、合理。(2)性格刻画,真实可信。作者在本文中用针脚细密的笔墨写出了林冲思想性格演化的历程,步 步架设了林冲走上反抗道路的轨辙,令人感到真实可信。他的思想经 历了忍辱一怒起一平息一反抗的过程,他不是突变,而是渐变
3、;他不 是自身含有反抗的要求,而是环境把他逼上梁山。正因为如此,林冲 的性格是充分个性化的,具有丰满的血肉和独特的风貌。七、中心思想整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索,林冲的性格表现为由 安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌,走上反抗道路的变 化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。 突出了 “逼上梁山”这个主题,透辟地说明了官逼民反的深刻道理。 八、写作特点1 .人物刻画,鲜明生动。作者在刻画人物形象时,没有笼统地表现人物性格,而是通过一些有 代表性的动作和语言来表现。比如林冲在风雪之夜出门沾酒时,作者 运用了 “挑” “盖” “戴” “拿,“拽,等一系列动
4、作,细腻地刻画 了林冲谨慎小心、安分守已,唯恐出事的心理状态。2 .景物描写,烘托人物。在景物描写上,紧扣题目“林教头风雪山神庙”中“风雪”二字。对 风雪的描写给人留下了具体深刻的印象,或直接描写,或侧面烘托, 均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用,同时也渲染了气 氛;衬托了人物性格那密布的彤云,怒号的朔风,飞扬的大雪,破败 的草料场,孤寂的古庙,形成一种荒凉、寂寞、冷落的气氛;而草料 场上那“必必剥剥地爆响” “刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰,也 烘托了林冲的反抗怒火。3 .细节描写,表现人物。本文的细节描写十分出色。如林冲第一次走出草料场的一系列动作描 写,以及草厅被雪压倒后的一系
5、列动作心理描写,都说明林冲的精细 谨慎、忠于职守,表现了他安分守己的性格。同时也使读者明确意识 到草料场起火不是因林冲不慎造成的。4 .详略有致,各具特色。两处偷听,详略最为典型。一处是写在小酒店里;另处是写林冲在山 神庙里偷听陆谦等人的谈话。前者略写,显得惜墨如金,恰到好处; 后者详写,泼墨如云,也恰如其分。九、补充资料章回小说章回小说是我国古典长篇小说的主要形式,它是由宋元讲史话本发展 而来的。讲史时,说话人不可能把一段历史有头有尾地一两次说完, 必须连续讲若干次,每讲一次,就等于后来所说的一回。在每次讲说 前,要用题目向听众提示主要内容,这就是章回小说回目的起源。从 章回小说中经常出现的
6、“话说”和“看官”等字样,可以看出它和话 本之间的继承关系。经过宋、元两代的长期孕育,元末明初出现了一批章回小说,如三 国志通俗演义水浒传等。这些小说都是在民间长期流传,经说 话和戏曲艺人补充内容,逐渐丰富,最后由作家加工改写而成的。它 们比起“讲史”有很大的发展,其中人物和故事的核心虽是历史的, 但更多内容是后人(包括作家)创造的。到了明中叶后,章回小说的发 展更加成熟,出现了西游记金瓶梅等作品。由于社会生活日益 丰富,这些章回小说的故事情节更趋复杂,描写也更为细腻,它们在 内容上和“讲史”已没有一定联系,只是在体裁上保持着“讲史”的 痕迹。章回小说在思想、艺术上都有很高的成就,它的出现,标
7、志着中国小 说从此进入了一个新的历史时期。十、布置作业林冲是“水浒人物”中性格鲜明的典型人物。请你拟写一首短诗,表 达对这一人物的认识。要求:语言表达简明;符合人物特点; 大致押韵。清代著名文学批评家金圣叹曾这样评价水浒传:“别一部书,看 过一遍即休,独有水浒传,只是看不厌,无非为他把108个人性 格都写出来。”水浒一百单八将,我们不可能在此一一研读、分析, 那就让我们从林冲性格的塑造上,窥一斑而知全豹,从而感知中国古 典小说的巨大艺术魅力吧!二、写作背景水浒传的故事发生在宋徽宗时代,即宣和年间(11191125)。当 时宋皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享受,滥用奸臣蔡京为宰相,穷奢 极侈,对人民
8、横征暴敛,弄得民不聊生,逼得许多人铤而走险,盗贼 四起。水浒传所反映的就是当时的农民起义。被逼上梁山的起义 军聚在梁山泊,打出“替天行道,劫富济贫”的大旗,聚集了许多好 汉,甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。三、作者介绍施耐庵(约1296约1370),祖籍苏州,后迁居兴化白驹镇。元末明 初杰出小说家。元至顺年间,施耐庵考中进士,在钱塘(今浙江杭州) 做过两年官,因为看不惯官场的黑暗,不愿对当道权贵逢迎拍马,因 此弃官回乡,专心著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军, 在张士诚起义失败后,逃回兴化,隐居著书。著有中国四大名著之一 的水浒传。相传三国演义的作者罗贯中是他的弟子。四、题目解读
9、水浒传第九回的全题是“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料 场”。“风雪”“山神庙”是林冲人生道路的转折点,造成转折的根 本原因不是“风雪”,而是横行不法的邪恶势力。因此,作品标题中 的“风雪”既是实写,也是虚写,即用“风雪”这一恶劣的自然气候 暗喻黑暗的社会政治环境,从而用虚实相间的含蓄笔法,写出了人物 所处的险恶境遇。“林教头风雪山神庙”这一题目,可以理解为:林 教头遭难山神庙,或林教头在山神庙劫后余生、逢生化吉。五、层次结构全文可分为四个部分:第一部分:(第1段)林教头沧州遇旧知。第二部分:(第2-5段)陆虞侯密谋害林冲。第三部分:(第6-9段)林教头接管草料场。第四部分:(第10T2段)风
10、雪夜山神庙复仇。六、全文分析1 .第一段,作者说林冲“闲走”,其实闲笔不闲,你能说说理由吗? 插叙林冲在东京时曾救助过李小二,表现了林冲的正义感、侠义精 神。交代林冲被刺配沧州的原因,点明与高俅的仇怨,林冲被高俅陷害, 仍称仇人为“高太尉”,并说自己是“罪囚”,表现了林冲善良安分、 性格软弱的一面。为下文李小二知恩图报和林冲报仇等情节做铺垫。2 .从第二段描写来看,“官人”的哪些举止言谈引起了李小二的注意? 这样写有何作用?两个人不是一起进来,而是一前一后“闪”进来;请人吃饭自己不出面,又不肯说出自己姓名和为何事请人;吃饭时自己烫酒,故意支 开李小二。这些描写显示出这两位不速之客的诡异、谨慎,
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