2021年人教版小学语文四年级上教案设计五篇.docx

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1、2021年人教版小学语文四年级上教案设计五篇小学四年级语文教案1七月的天山课型：略读课文教学目标L认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的 熏陶。教学方法：自主阅读，自读自悟。教学准备：1,导游线路的小黑板；2.天山景物课件。教学时数：1课时教学过程：一 .指名读课文前面的过渡语学生自学带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师

2、指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风 光。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)着重感悟下列句子：1 .我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压的感觉。2 .这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。着重理解即使这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自身的感受，然后作适当的点拨。三.复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四 .总结全文1 .启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文

3、的理解。2 .教师小结。五 .指导造句，写段训练1 .用时而时而写句子。2 .把下面两个句子表达的意思分别写具体。那棵松树的枝叶十分繁茂。(2)登上山顶，我感到舒服极了。六 .布置课外语文活动搜集关于溶洞的图片或文字资料。小学四年级语文教案4中彩那天课型：讲读课文教学目标：1.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。2.帮助学生学会本课生字新词。3.指导学生有感情地朗读课文。德育目标：帮助学生树立诚信的观念。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。教学方法：故事导入，理清作者思路，复述课文。再精读课文。课前准

4、备L学生自身了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2.收集关于赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学课时：两课时第一课时教学要求1 .朗读课文，了解课文的主要内容。2 .汇报预习情况，学会本课生字新词。教学重点：初读课文，了解课文内容。引导和培养学生明确提出问题，解决问 题的能力和习惯。教学难点：理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。教学过程一 .交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前关于资本主义社会二 .指导阅读5初步感知L自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2 .检查掌握生字情况，注意正音。3 .再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三.学生质疑在这篇课文中

5、你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不 了的明确提出来。四.整体感知L再用自身的话说一说课文讲了一件什么事。4 .读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。第二课时教学要求1 .引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学 生树立诚信的观念。2 .指导学生有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的 诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。教学过程一.初读课文，感知内容。1 .默读课文。思考：读了这篇文章你有什么感受？(2)课文内容是围绕哪句话来写的？2 .在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图

6、利，诚实、守信.）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3 .请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?）（谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?）二.本课的学习目标（口述）三.精读课文，理解重点（一）讲读三.四.五.小节1 .（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察， 联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2 .书上有没有这样的句子?找出来，读一读，并联系前两个小节，试着明确提 出问题。如：中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷

7、，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！小学四年级语文教案5万年牢课型：略读课文教学目标3 .认识8个生字。4 .了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。5 .学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。6 .学习独立阅读课文，培养自学能力。德育目标：学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学重点:学习叙事清楚有条理的表达方法。教学方法：根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父 亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自身的批注进行交 流。教学准备：课件教学时数:一课时教学过程：一.揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思?万年牢指的

8、是什么?）二.初读课文，感知内容1 .读通课文，读准生字。2 .检查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3 .课文三处写了万年牢，分别指什么?找出关于语段读一读。三.细读课文，感悟理解1 .第一处的万年牢指的是什么?找出关于语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖 葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三.四小节，体会父亲在制作糖葫芦 中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小

9、结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，因此他的糖葫芦才能经久不衰。2 .第二处的万年牢指什么?公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年 牢。a.什么叫正道?（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的?（抓住不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会 父亲做生意认真实在）3 .第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都 要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4 .这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的 信任和尊重。四.深入体验你是怎么理解父亲的

10、做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。交流做事认真，讲诚信的故事引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。二,引导第2自然段的学习如:作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象？（:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是 充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。）师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那独特，那令人神往。 正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？（再次默读课文）我觉得作者不但仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富

11、的想 象，利用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深？作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀！还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又 写出了它的光亮，多么生动啊！作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩 如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩，欣赏？我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开

12、头写“炎暑被远远地抛在后边”这 个抛字，写雪水流下时用飞泻这个词，让人感到雪水流下时很有气势。我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪 水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗？合作学习你觉得 哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅 读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进 行点拨，并结合

13、朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些 这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的 摘录。作业复习词语卡。三板书设计雪峰、雪水和雪水汇成的溪流七月的天山密林幽静的美景移步换景的方法深处的景象小学四年级语文教案2桂林山水教学目标1 .通过看图、学文，了解桂林山水的特点。2 .学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、 表达能力。3 .学会本课生字新词，理解重点词句。4 .有感情地朗读、背诵课文。德育目标：通过

14、学文使学生受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学重点作者是如何利用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学方法：通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学 生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读，引读、 看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。教具准备挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。5 学时间:2课时教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行 整体感知，尔后让学生谈感受。（二）课文是怎样评价桂林

15、山水的？找出来读一读，导人学习第一自然段。“甲天下是什么意思?（天下第一）既然桂 林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。1 .观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解波澜壮阔； 展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解水平如镜。）2 .归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别 描写的。（特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的 “静。）（特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的

16、清。）（特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和 品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠：绿色的硬玉,有光泽。无瑕：没有斑 点，非常纯净。）3 .体会最后一句4 .练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）1 .观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解峰峦雄伟“红叶 似火。）2 .归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎 样分别描写这些特点的。（特点之一奇。课文从两方面描写

17、。首先是拔地而起，各不相连。一般的山 脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。第二是奇峰 罗列，形态万千。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨 象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有 的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露 肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）件寺点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀 的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点之三险。课文用危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一 不小心就会

18、栽下来”的感觉，突出了桂林山的险。危峰兀立：即高峰耸立。怪石 嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）3 .练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（重点指导读好真奇氨真秀氨真险氨。）（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么 感受?（学习第四自然段）L看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？画出感受最深的句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人 在画中游。（2）理解“画卷“连绵不断的画卷及“舟行碧波上，人在画中游。（画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断，接连不断。“连绵不断的 画卷，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，

19、航程83公里，沿途都是青山绿水，美 不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷，十分贴切。“舟行碧波上，人在画 中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂 林山水甲天下”相呼应。）4 .练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗读全文（七）作业1.朗读课文2.识记生字第二课时（一）指名读课文（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论1 .课文第二.三.四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下“有什么关系？（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下，引起我们对桂林山水的向往，急 于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二.三两段分别描述漓江的 水，桂

20、林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联 系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是 天下第一。）2 .朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这 样的山是怎样一种景象，体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后用自身的 话说一说。（三）识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边门里面是“柬。瑕：可与假进行比较。注意右上是尺”。翡：上下结构，下边是两个习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较 读音。与“恋比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。（四）指导背诵L在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然

21、段地练习背诵。3 .在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全 文。4 五）完成“思考练习3抄写句子，注意分号的用法要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词;格式要正 确，字迹要工整;想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用 了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。）小学四年级语文教案3记金华的双龙洞课型：讲读课文教学目标1 .认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰 卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2 .有感情地朗读课文，能背诵自身喜欢的段落。能复述

22、“双龙洞的景象。3 .领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。德育目标：感受大自然的壮观。教学的重点：感受溶洞的奇观。教学难点：学习按游览顺序的记叙方式和利用恰当的词句描绘事物和表达思 想感情。教学方法：在读通课文的基础上，要求学生理清作者游览的顺序。在深入研 读时，体会作者是怎样把各处的特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣 摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。课后可进行一些语文实践活动教学准备：L收集关于溶洞的资料4 .多媒体课件5 学时数：2课时教学过程：第一课时一 .谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上

23、，不但在地面上有高山，大海，平原等自然 的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的谜宫结合认读溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二启学课文，认读理解生字词1 .读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿等，要求识记它们的字形。2 .画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3 .质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师明确提出不能理解的词 语。）三.初读课文L自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 .指名分自然段朗读。3 .默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四

24、.交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五 .对照示意图，找到相应段落再次朗读。六 .布置课堂作业抄写词语。第二课时一 .研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：L粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（由具体的景物概括出“明艳一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。）2.随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说 对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二.研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体 的。L引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口 ：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。