部编本小学语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆教案(教学设计).docx

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1、5 一个豆荚里的五粒豆课题一个豆荚里的五粒豆课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识”荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个 字。抓住重点词句，理解课文内容。2 .分角色朗读，体会童话魅力。3 .理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而 使孩子们懂得生活中不能没有爰，爱是最伟大的，也是最幸福的。4 .根据课文内容，提出问题。教学重占 JI、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中 不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。第一课时教学目标1 .认识本课的生字词。2 .分角色朗读，体会童话魅力。

2、教具准备课件教学设计设计意图导入一、师生谈话导入教学反思1 .一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情,以自己的情感感染学生,发学生的情感。2 .不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂 上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学 习和提图。备课素材【教材分析】一粒豆荚里的五粒豆是人教版年级第二单元的一篇课文,本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子”一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞,因

3、为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来 赞叹生活，好在描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情,让人感动。【作者介绍】安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”,世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。”为了争取未来的 一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故 事。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年 间，共计写了童话168篇。他的代表作有卖火柴的小女孩白 雪皇后夜莺皇帝的新装母亲的故事演木偶戏的人 拇指姑娘海的女儿野天鹅丑小鸭等。【与文章相关的资料介绍】豌豆，豆科一年生攀援草本，高0. 5

4、-2米。全株绿色，光滑无毛， 被粉霜。叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。小叶卵圆 形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针 形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。子房无毛， 花柱扁。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄 色。花期6-7月，果期7-9月。原产地中海和中亚细亚地区，是 世界重要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含 淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉 解暑，并作绿肥、饲料或燃料。课后作业基础积累大巩国一、看拼音，写词语。bo I i k d ng pa nai xTn tan chu( ) ( ) ( )

5、 ( )二、选词填空。舒适适合1 .大多数鱼类都不（）在陆地上生活。)o2 .我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（三、根据意思写词语。1 .充分流露。2 .欢欣快乐。3 .使人心里觉得暖和。（、填上合适的关联词语,并用加点词语造句。）母亲不相信，（）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ 对生命产生了愉快的想象。）它使女儿阅读能力大提升五、课文整体梳理。成熟了的豆荚裂开了，里面的飞到广大的世界里去,各奔前程，对各自的经历都很满意。但是飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的经历，却是最值得称赞，因 为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和 生机。六、

6、重点段落分析。一个豆荚里的五粒豆片段有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆 就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着, 把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖，又舒适；白天明亮, 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿 事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问， “老这样坐下去，我恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面 发生了一些事情一我有这种预感!”许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整 个世界都变黄啦!”它们说。忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多 别的丰满的豆荚在一起

7、，溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待 这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒 豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中o 这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他 马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就 请你来吧!”于是它就飞走了。“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一 粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不 过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩

8、具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。1 .从语段中给下面的词语找出反义词。寒冷一柔软一2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？第一粒豌豆第二粒豌豆K”第二、粒豌豆第五粒豌豆3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？思维创新大拓展七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧！一、玻璃恐怕耐心探出

9、二、1.适合2.舒适 三、1 .洋溢2.愉快3.温暖、虽然但因为 我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。五、五个豆粒第五粒豆粒 六、1.温暖僵硬明亮2.飞向广大的世界里去了 ；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来；该怎么样就怎么样吧！3,略七、略同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳【设计意图：用问分钟出来，来到这个世界上，同学们想象一下将会句来设计悬念，引新课教学分钟有什么故事发生呢？（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1 .学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语

10、言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”（课件出示2）“构”是“木”力口 “匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形起学生的好奇，激发学生积极思考。】【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生近字。自主识字的兴趣。】2.书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、 探、愉、绕、曾”(课件出示3) 指导书写:“豌、按、

11、枪、玻、璃、探、愉、绕” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕” 是左右结构的字，右上角没有一点。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。课堂小结及拓展延伸分钟U!、课堂小结1 .学生抄写生字词。2 .有感情的朗读课文，感悟课文内容。【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画豆荚(j ia Jia) 僵硬(qi 2ng Jiang) 囚犯(yin qiu) 二、看拼音写词语。wan dou an zhao shU shl yu kuai( ) ( ) ( ) ( )三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。难道我们永

12、远就在这儿做下去吗？(反问句) 难道 吗？【答案】一、j iaT- j iangT- qfuT二、豌豆按照舒适愉快三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？第二课时教学目标1 .分角色朗读，体会童话魅力。2 .理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爰是最伟大的，也是最 幸福的。3 .根据课文内容，提出问题。教具准备课件教学设计设计意图导入()分一、激情导入，复习生字1 .听写字词。【设计意图：这个豌豆按照 舒适 恐怕 玩具枪耐心环节的设计，巩玻璃探出愉快盘绕曾经了字词。】(课件出示5)教师集体订正。2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我

13、们继续学习第5课一个豆荚里的五粒豆。(课件出示6) 二、精读课文，深入理解。(-)师：请同学们自读课文，然后找出 最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈 谈自己的感受。(-)全班交流，指导朗读。新课 教学 () 分钟1 .豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？(按照在豆荚里的排列顺序。)【设计意图：分角 色朗读课文，即检 验学生对课文理 解和掌握情况，也 培养了学生的阅 读能力。】2 .豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了 想出去的理由？(课件出示7)“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。3 .五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什 么不同？(1)小组展开讨论。(2)汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读：读出

14、前U!粒豌豆骄傲的语气。（板书：第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳弟二、粒：射得最远第五粒：该怎么样就怎么样）4 .表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出 示8)（板书：自高自大）/rA-第二、粒豆：满足现状（课件出示9）（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课件出示10）（板书：随遇而安）5 .课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它长得很好，为什么？小组交流汇报。6 .母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？小组讨论，交流感受。（板书：爱）7.虽然母亲不相信,但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是？这是一位母亲对

15、子女爱的体现。（课件出示11) 8.你怎样理解“真的，它现在要开花 了！”这一段？此时小姑娘的心情是 怎样的？（课件出示12）小组内交流。（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信 心。） 朗读指导学生读出惊喜的感情。8.其余几粒豌豆后来是怎样的？ 指名朗读。（板书：吃掉了落到脏水沟里）三、拓展延伸、体会情感当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水 沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的 凝重感很有趣味。、拓展延伸。我们通过本课的学习，感受到了爰的幸福,课堂小结及拓展延伸()分爰的神奇，同时更感受到奉

16、献爰是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心,世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆,【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作,加深对精神食粮重要性的感受。】你会对小姑娘说些什么?（写在小本子上）（课件出示14）5 一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界板书内容豌豆 第二粒：飞进太阳/rA-弟二、U!粒：射得最远吃掉了落到脏水沟里满足现状第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱一、比一比，组词语。抢（） 曾（二、填上适当的词语。）的顶楼的女人的太阳三、把下列词语连成句子并写下来。1 .穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人2 .五粒豌豆一粒最了不起的我是中U!、为什么说“这一天简直像一个节日” ？理解正确的一项是（A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直 像一个节日”。C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活, 母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。D.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。【答案】 一、抢劫手枪曾经增加玻璃波浪愉快输赢 二、小小穷苦温暖三、1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。2,我是五粒豌豆中最了不起的一粒。U!