部编版五年级上册道德与法治【大单元整体教学】第4课 选举产生班委会 第二课时 教学设计.docx

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1、一、大概 念设计主 题二、单元 内容、学 段学科关 联单元内容一览表我是 班级 的主 人课题栏目目的与要求1 .选举产生班委会班委会的职责 班委选举有程序 班级建设人人有责1 . 了解班委会的职责。2 .结合生活实际和小 组探究，了解民主选 举的一般程序。3 .懂得共同决定具有 约束力，需要共同遵 守，培养坚持公平公 正、公开透明、协商 合作的意识。2 .协商决定班级事务班级事务共商定 决定班级事务有原则 共同的决定要落实辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。小学道德与法治五年

2、级上册第二单元大单元教学设计我们是班级的主人”五年级上册第二单元教材主题为我们是班级的主人，聚焦共建班集体， 人人有责主题。根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“道德教育” 中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命 安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大 概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻学段关联三、设计 单元教学 情境在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定 等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素， 每

3、课独立性很强，连接性也很强。选举产生班委会由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引 导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举 有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意 识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应 共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。协商决定班级事务由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定” 通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第 二板块是“决定班级事务有原则”，要求我们树立原则意识，正确决定班级事务； 第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行

4、动建设班集体。内容大单元情 境国家课程补充素材课时关心集体，在 集体中承担相 应的责任，具 有集体意识和 团队精神的道 德教育选举产生 班委会班委会的职责班级选举有程 序班级建设人人 有责绘本体育委员 在履职王帅的 烦恼2学习民主管理 的规则和程序 的生命安全与 健康教育协商决定 班级事务班级事务共商 定决定班级事务 有原则共同的决 定要落实一个小孩的故 事2四、学情 分析五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习 惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习，能安全健康的学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的 约束自己，甚至

5、个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生 的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、单元 学习目标核心素养：责任意识1 .了解班委会委员应该具备的能力。2 .结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程 序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3 .懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协 商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观 念。六、单元 学习评价 设计第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难 和问题，尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识

6、到班级 发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解 民主选举的一般程序，培养学生民 主程序意识，积极参与班级建设。第4课选举产生班委会（第二课时）一、教学目政治认同：知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生标民主程序意识，积极参与班级建设。道德修养:了解班委的选举程序，承担班级建设的责任；培养学生的民主程序意 识，学会积极参与班级建设。法治观念：分析本班班委选举流程，懂得民主选举权利的珍贵及意义。健全人格：分析班委会产生方式，懂得班委会选举有程序。责任意识：结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养 学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。

7、二、教学重 点、难点重点:让学生明白班委选举的程序及班级建设人人有责的道理,增强学生的规则 意识、平等意识和集体意识。难点:了解班委选举的一般程序，掌握建设班级的能力。三、教学准 备课件、课前预习，搜集班级建设的相关资料四、评价任 务L链接生活，知道选举班委的程序评价量表1评价项R评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星()能说出选举班委的程序每说出一个得1星()2.体验探究类能解决班级问题评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星()能够解决班级问题能正确判断案例的得2星；能解决班级问题得1星。()3.辨析活动：能够理解班级建设人人有责评价量表3评价项目评

8、价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星； 能够判断人人有责得1星；有针对性的提出理由加1星；()教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课（一）激趣：引出选举产生班委会请你根据“征集令”开动脑筋，并分享你的结 果。现为班级征集名称与口号，请你根据本班级的 特点为班集体取一个响亮的名称以及个性化口 号！内容如下：所在班级:五年级X班通过引导学生 阅读“征集 令”，引导学生 思考交流，渲 染氛围，切入 主题。教师观察学 生的活动参 与程度及回 答，给与学 生及时的鼓 励。班级名称：班级口号：板书：选举产生班委会讲授新课（一）活动一：选举班委有程序L介绍班委会的重要性：班干部是

9、老师的小助 手，是同学的小帮手，班干部承担着班级管理 中的重要职务，班委会一般由民主选举产生。 班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情 况选择适合的选举方式。2 .调查探究：五（1）班同学在调查中发现，不同学校、不同 班级的班委产生方式并不一样。请你参与他们 的调查吧！调查问卷活动一：引导 学生通过参与 调查探究活 动，使学生在 调查过程中， 分析结果，辨 析不同的观 点，使学生初 步感知选举班 委要遵循一定 的程序。通过小组合作 探究，理清选 举班委的五个 具体步骤，明 确发布公告的 具体要求通过引导学生 参与“辨一辨” 环节，使学生活动一：教 师通过学生 的回答评估 学生对于选 举班委有

10、程 序的了解情 况，并作出 及时的引导，学生完 成评价量表lo调壹学校 班级 你们班的班麦是怎样产生的？语在符合你们班情况的选项后画7. 班委由班主任指定.（） 班妄由同学们按票选举产生.（） 先由班主任指定候选人，再由同学们按票选举产生.（） 同学们轮流做班委,大宗都能得到锻除.（） 其他方式.（）针对调查结果，同学们表达了不同观点。1我受玛民主选率的方式.我认为学习5好的同学才能当j观点或为班我曾得.老委左过也阳学&舞指定的班委与力轮泣来者.q霰也的一段.3你赞成哪种观点？说说自己的理由。教师总结：无论采用什么样的选举方法，都要 尊重同学们的选择，遵循一定的程序，保障大 家的权利。3.合作

11、探究：选举班委程序（1）第一步发布竞选公告竞选公告一般要有标题，文中简要说明竞选的 相关事项，比如竞选时间、竞选岗位、竞选条 件等。最后，还要写上落款和日期。（2）第二步自愿报名参加A.我的学习成绩不好，我能报名参加班委竞选 吗？我刚转学到这个班，我有资格参加班委竞选 吗？辨一切青：他们能够参加班委竞选吗？（3）第三步 竞选人演讲与答辩竞选人通过演讲，说明竞选什么岗位和打算怎 样做好班级工作，陈述自己竞选的优势。同时， 竞选人可以展示自己的一些特长，回答同学们 的提问和质疑，以赢得大家的信任。合作探究：怎样才能做好竞选演讲呢？大家帮 我想想办法吧！要了解同学们所关心的问题，阐述自己解决这 些问

12、题的办法。在演讲中，最重要的是自信！教师总结：首先要了解自己的职位，对自己需 要承担的职责有清楚的认识。其次要了解自己的能力，评价自己是否有能力 承担好这份责任。还要了解同学们所关心的问题，阐述自己解决 这些问题的办法。要说明自己担任该职位以后，会怎么把职责履 行好，并做出相应的承诺。演讲的过程中要仪态端庄、表情自信、表达清 晰（4）第四步无记名投票无记名投票是神圣的。全体同学一人一票， 填好自己的选票也是对自己民主权利的尊重。 投票过程要有人监督。合作交流：班主任作为班级的一分子，是否有 权参与班委的选举？（5）第五步公开唱票，公示结果经过公开唱票和公开计票，最后主持人宣布竞 选人得票情况。

13、你们班的班委是如何产生的，结合民主选举的过程，思考下列问题。如果班级依照上述程序开展一次民主选举活动，你最关注的环节足什么，合作交流：如果班委选举结果与你的预期不同 你会怎么办？教师总结：班委会选举时，每个同学都要珍惜 自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为 班级服务的同学。板书：选举班委有程序（三）活动二：解决班级问题1 .击鼓传花班级是我家，进步靠大家，假如学校将要评选 文明班级，请大家找出班级存在的问题，为日理解参与班委 是每名同学的 权利通过小组合 作，在探究过 程中，引导学 生理解竞选演 讲与答辩的要 求，提高学生 的综合能力通过组织学生 了解第四步和 第五步，使学 生形象的感知

14、投票选举班委 会的重要性通过“击鼓传 花”活动，调 动学生参与的活动二：教 师观察学生 参与探究活 动的情况，后评选做准备。活动规则：（1）通过击鼓传花的方式说出班级存在问题。（2）比一比谁说得多，记录下同学反映的问题。 甲：又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维 持秩序就好了。乙：早上时间很多，却被浪费了，如果安排大 家早读，也许大家收获会更多。丙：卫生委员这几天请假，没人监督日常卫生, 要是设一个流动监督岗就好了。T：我每天能量满满，要是能和同学们一起在 操场上锻炼，大家身体一定都棒棒的！2.合作探究：班级问题产生的原因有哪些？请 你就其中一个问题分享你的看法。活动规则：（1）每个小组挑选一

15、个问题。（2）组内合作写出详细的解决策略并汇报。示例：我们可以设立卫生监督岗，由同学们轮 流担任，因为人人都有参与班级事务的权利和 义务。除此之外，建议班级设立环保志愿者岗 位，在打扫卫生的同时更好地提醒监督大家保 持环境卫生。板书：解决班级问题（四）活动三：班级建设人人有责L观点辨析：针对班级建设的问题，几位同学持 有不同的观点，请你判断下以下观点是否正确, 并说说你法。对于学生来说成绩最重要，班级建设参不参与无所谓。班级里的事务应该主要由班委负责，因为他们是 班干部就该为大家服务。我觉得班级事务人人有责，可以班委统一指导, 大家共同解决。教师总结：班级建设，人人有责2.小讨论：王帅的日记9

16、月20日哥天套那么工来，就这一天迟到，大家参央质蕤和提过我，我感到很有负徨，面对这件情况，我还有必要怨续做班级的“守门员”吗？我该作出怎样的决定？积极性，同时, 在快乐游戏 中，发现并交 流班级建设中 存在的问题引导学生作 出准确判 断，学生完 成评价量表2o通过设置小组 合作，引导学 生在探究过程 中，集思广益, 共同解决班级 存在的问题借助“观点辨 析”活动，引 导学生通过自 主参与辨析、 使学生更深刻 的理解班级建 设，人人有责。活动三：教 师通过学生 的回答考察 学生合理选 择课余生活 的情况，引 导学生完成 评价量表3o通过引导学生 阅读并分析 “王帅的日 记”，使学生结 合日常生活

17、中阅读王帅日记后，请你转换身份，从王帅的立，,场出发为王帅解决问题。教师总结：做好班级工作需要我们付出一定的 时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力， 需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能 力。这样，我们才能与班级共同成长。3.活动：班长的苦恼我是一名班长，我最近特别苦恼，因为我说话 很直接，一些不遵守纪律的同学被批评，总以 为我在针对他们。他们背后还喜欢给我起绰号， 像烦人精、管事佬等等，哎，班长真的不好当。 针对班长的苦恼，请你鼓励班长，此外，你还 要有什么好的建议吗？教师总结：在责任担当中，我们可以发挥主动 性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。 板书：班级建设人人有责常见的问题，

18、使学生了解做 好班级工作， 需要付出一定 的时间和精 力。通过引导学生 合作探究“班 长的苦恼”，使 学生理解在责 任担当中，发 挥主动性。课堂总结学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会 设计思维导 图，通过导图 总结归纳本节 课内容。教师考察学 生运用思维 导图进行归 纳总结的能 力，及时给 予评价。作业布置1 .制作一份班委会分工示意图2 ,调查了解不同班级的班委产生方式通过作业引导 学生从生活出 发，感受合理 选择课余生活 的重要性。教师及时查 看学生作业 完成情况并 给出对应评 价。板书设计第4课 选举产生班委会第二课时1、班委选举有程序2.、班级建设人人有责教学反思1 .核心素养目标落实本节课重点介绍选举班委会的程序，培养学生积极主动参与建设班集体的 责任意识。通过调查探究、小组合作、击鼓传花等学生喜闻乐见的活动形式， 引导学生积极参与，大胆交流，较好的落实了核心素养目标。2 .改进设想对于本节课的重要内容之一一一班级建设人人有责，还可以进一步的发动 学生，更多的拓展建设资源，更好的尊重学生的主人翁意识。部编版部编版