高考文言文阅读模拟训练：《清史稿-潘耒传》（附答案解析与译文）.docx

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1、高考文言文阅读模拟训练：清史稿潘耒传（附答案解析与译文）阅读文言文，回答问题。潘耒，字次耕，吴江人。生而奇慧，读书十行并下，自经史、音韵、算数及 宗乘之学，无不通贯。康熙时，以布衣试鸿博，授检讨，纂修明史。上书屋 裁言要义八端宜搜采博而考证精职任分而义例一秉笔直而持论平岁月宽而袤展 囿居遨蛋甚远，令撰食货志，兼他纪传。自洪武以下五朝稿皆所订定。寻充 日手溟层注官，修实录圣训。尝应诏陈言，谓：“建言古无专责，梅福以 南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陈东以太学生攻六贼，杨继盛以部曹 劾严嵩。本朝旧制，京官并许条陈。自康熙十年宪臣奏请停止，凡非言官而言事 为越职。夫人主明目达聪，宜导之使言。乃

2、禁之。岂盛世事？臣请弛其禁,俾大 小臣工各得献替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此辈甚不便，于国家甚 便也。其在外监司守令，遇地方大利弊，许其条奏。水旱灾荒，州县官得上闻。 如此，则民间疾苦无不周知矣J更请许台谏官得风闻言事，有能奋击奸回者， 不次超擢，以作敢言之气。二十三年，分校礼闱，称得士，名益甚。既以布衣进, 齿最少，又傲睨不能容人，缘是忌者颇众。议起，坐浮躁降调，遂归。耒有至性，初被征，辞以母老，不获命，乃行。既除官，三牒吏部以独子请 终养，卒格于议不果归。逮居丧，哀毁骨立。少受学同郡徐杨、顾炎武。杨殁， 调恤其孤孙，而刻炎武所著书，师门之谊甚笃焉。四十二年，圣祖南巡，复原官。 大

3、学士陈廷敬欲荐起之，力辞而止。平生嗜山水，登高赋咏，名流折服。有遂 初堂集。又因炎武音学五书为类音八卷。炎武复古，耒则务穷后世之 变云。当时词科以史才称者，汪琬、吴任臣及耒为最著。 （选自清史稿列传二百七十一，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持 论平/岁月宽而卷帙简/总裁善/其说B.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持 论平/岁月宽而卷帙简/总裁善其说C.上书/总裁言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持 论平/岁月宽而卷帙简/总裁善/其说D.上

4、书总裁言/要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持 论平/岁月宽而卷帙简/总裁善其说11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A. “布衣”本指布制的衣服，借指读书人。古代富贵人家穿丝织物，书生穿 麻、葛织物。B.“日讲起居注官”是清朝的官名，每逢皇帝举行朝会宴享、大祭祀、大典 礼等活动时，皆以日讲起居注官侍班。C. “超擢”指超过一级或更多等级而晋升官员，一般用于特别有才干或有特 殊功勋的人。D.“词科”是科举名目之一，主要选拔学问渊博，文辞清丽，能草拟朝廷日 常文稿的人才。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.潘耒很有

5、才干。他天生聪慧，读书一目十行，从经史，音韵、算数到佛 教知识，没有不精通的，后来参与朝廷明史的编纂修订。B.潘耒敢于直言。他引用典故，指出不是言官而向皇帝进言被视为超出职 权范围的做法是错误的，请求放松禁令，让群臣能够进言劝谏。C.潘耒事母至孝。当初被征召时，他以母亲年老推辞；被授予官职后，三 次上书吏部请求归乡奉养老母；母亲去世，他因过分悲伤而异常消瘦。D.潘耒敬重师长。他年少时求学于徐防、顾炎武、徐防去世后，潘耒救济 徐杨的孤孙，刻印了顾炎武的著作，思想上师承顾炎武。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）夫人主明目达聪，宜导之使言。今乃禁之，岂盛世事？（5分）译文：（

6、2）既以布衣进，齿最少，又傲睨不能容人，缘是忌者颇众。（5分） 译文：【答案】10. B11. A12. D13. （1）皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁 止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗？（2）潘耒凭平民的身份做官，年龄最小，又轻慢不能容忍他人，因此怨恨 他的人很多。【解析】10 .此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的 文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的 标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求

7、选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法。波浪线 的句子的译文：他曾给总裁上书，提出编纂史书的八个重要主张：“应当广泛搜 罗采集，考察验证详细；分工明确而主旨，体例统一；书写历史不隐瞒、不夸大, 真实地反映情况，发表议论要公正；所记时间要长，文字要简短J解答本题，可以采用语法分析法，排除错误选项，找出答案。选项第一处断 句，或在“总裁”后，或在“总裁”前，或在“言”后。事实上，“上书总裁” 句意完整，“总裁”后的“言”当为“要义八端的谓语，因此只能在“总裁” 后断开。从而排除CD两项。“总裁善其说“ “善”是意动用法“认为善“其 说”是“善”的宾语，因此“总裁善其说”中间不

8、能断开。故选B。11 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集 中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场 的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内 容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点词语 的相关内容的解说，不正确的一项”。A项，错在“借指读书人”这个地方。“布衣”借指平民；“布衣”为古代庶 人之服。故选A。12 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时, 注意对读选项和原文，寻找时间、

9、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译 上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因 果倒置、无中生有等。题干要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正 确的一项“。D项，“思想上师承顾炎武”分析不当。由原文“炎武复古，耒则务穷后世 之变云”可知，顾炎武主张复古，潘耒却主张变革。故选D。13 .本题考查学生的文言翻译能力。第（1）句采分点：“夫”，发语词“人 主”,指皇帝；“宜”,应当；“导”,引导；“乃”,竟然;“岂”，难道。第（2）句采分点：“布衣”，平民；“齿”，年龄；“傲睨”，轻慢；“缘是”， 因为这，因此；“忌者”，怨恨的人；“颇”，十分。注：“颇”字

10、不采分。【参考译文】潘耒，字次耕，是吴江人。天生异常聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、 算数到佛教知识，没有不精通的。康熙年间，凭平民身份参加博学鸿词科的考试, 被授予检讨的官职，编纂修订明史。他曾给总裁上书，提出编纂史书的八个 重要主张：“应当广泛搜罗采集，考察验证详细；分工明确而主旨，体例统一； 书写历史不隐瞒、不夺大，真实地反映情况，发表议论要公正；所记时间要长， 文字要简短。”总裁认为他的观点很正确，让他撰写食货志，兼及其他纪传部 分的内容。从洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修编决定的。不久担任皇帝身边 的日讲起居注官，修订实录圣训。（潘耒）曾应皇帝的诏命进言，说：“向 皇帝进言自古就没

11、有专人负责，梅福凭南昌尉的身份进言外戚（之祸），柳伉凭 太常博士的身份弹劾程元振，陈东凭太学生的身份抨击六贼，杨继盛凭部曹的身 份弹劾严嵩。我朝有旧规定，京官允许向皇帝进言。从康熙十年御史上奏请求停 止后，凡不是言官却向皇帝进言的都视为超出职权范围。皇帝您目明耳聪，应当 引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该 做的事吗？臣请求放松禁令，让大小臣子们都能够进言，或许那些欺君罔上专为 私利的人，就会有所顾忌而不敢肆意妄为。这样做对于这些人是很不利的，但是 对于国家却非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益与弊病， 允许他们上奏。水旱灾荒，州县官要向上报

12、告。像这样，那么民间百姓的疾苦就 都知道了 J又请求允许台谏官根据传言进谏，有能够奋力抗击奸恶邪僻的人， 可以不按照规定越级提拔，来振作敢于进谏的风气。康熙二十三年，主持礼部考 试，被称誉为善于获得贤士，名声更加显著。潘耒凭平民的身份做官，年龄最小， 又轻慢不能容忍他人，因此怨恨他的人很多。非议的声音渐起，因行事浮躁的罪 名而降职外调，于是归乡。潘耒性情诚挚纯厚，当初被征召，他以母亲年老推辞，没有被批准，于是赴 任。被授予官职之后，三次上书吏部以自己是独子请求归乡奉养母亲，最终没有 被批准而无法归乡。等到母亲去世守丧时，因为过分悲伤而异常消瘦。年少时求 学于同郡的徐彷、顾炎武。徐杨去世后，救济徐杨的孤孙，刻印了顾炎武所著的 书，与老师的感情很深。康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢复原来的官职。大学 士陈廷敬想推荐起用他，潘耒极力推辞而作罢。潘耒平生爱好山水，登高赋诗吟 咏，名流常被他折服。著有遂初堂集。又沿袭顾炎武音学五书而写了类 音八卷。顾炎武主张复古，潘耒却主张变革。当时博学鸿词科以史才被称道的, 汪琬，吴任臣及潘耒最为出名。