统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》教案.docx

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1、谏太宗十思疏教案核心素养语言建构与运用：积累重点文言知识。思维发展与提升：了解作者魏征和“疏的文章体裁特点。审美鉴赏与创造：把握各段内容及文章主旨。文化传承与理解：赏析魏征高潮的劝谏艺术，领会魏征忠心耿耿、敢 于直谏的精神品格。教学重难点重点：1 .积累重要文言基础知识2 .领悟文中“居安思危，戒奢以俭”的道理，树立正确的人生观。 难点：体会作者用典的效果。教学过程一、导入新课讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义土，尽忠讲谏，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干 屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大 多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还

2、经常得到唐太宗的表扬。魏征 写了谏太宗十思疏上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏 征，并放置案头，以资警惕。让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇 文章的。二、写作背景唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节 私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大 发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威 远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本， 开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音 早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧, 贞观十一年(637)从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上

3、了四疏, 劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保，励精政道，巩固统治。十思疏便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的 道理。据说太宗看到奏疏后非常感动，于是写了答魏征手诏，称 赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从谏改过。三、作者介绍魏征(580643),字玄成，巨鹿曲阳(现在河北省晋县)人。唐代文学 家、政治家、史学家。少年孤贫，有大志。隋末参加李密义军，后随 李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于他生性刚直，善于直言谆 谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。唐太宗“数引征入卧内，访以得 失”。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死 后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说

4、：“人以铜为 镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。”这足见魏征在当时的影响。四、题目解读本文是魏征写给唐太宗的奏章。也称“论时政第二疏”。“谏太宗”交代了写作目的；“十思”则高度概括了文章的主要内容, 即十种值得深思的情况；“疏”是一种文体，属古文体中的奏议类， 专指臣下向国君陈述意见的奏章。疏，是分条论述的意思。五、层次结构全文可分为三个部分：第一段：以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要 性。第二段：总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安 思危”的道理。第三段：提出“居安思危”的具体做法，即“十思”，核心是“正己 安人

5、”。六、全文分析初步探究1 .文章开篇是如何引出正题的？开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动的比喻从正面引出 正题“思国之安者，必积其德义”。三个并列的句子，两个作比喻， 一个明事理，浅显易懂，不容置疑。2 .赏析下面语句，分析其作用。(1) “源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ ”有什么作用？从反面设喻，突出“德义”对国君的重要性。与上文形成对照，加重 了强调意味。反问的一句，差不多带有“挑衅” 口吻，不仅使文情 跌宕有致，而且强调了此疏的针对性，以引起唐太宗的重视。(2)凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者

6、实繁，能克终者盖寡。岂其取之易守之难乎？这几句指出了历代帝王能创业却不能守业的普遍规律。以“善始者实 繁”与“克终者盖寡”对比，暗示居安思危之重要，以“岂乎” 的反问，紧承上文所述历史事实进行反诘，引出对“取之易”而“守 之难”的分析，使论述更深入一层。(3)昔取之而有余，今守之而不足，何也？盖在殷忧必竭诚以待下， 既得志则纵情以傲物；竭诚则胡、越为一体，傲物则骨肉为行路。 这几句话运用对比论证。将“殷忧”和“得志”两种情况下君主的态 度和造成的结果进行了对比。前后不同的态度，造成了两种不同的结 果，在对比中见优劣。(4)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。“貌恭而不心服”

7、强调民心的重要性。如果失掉民心，即使“董之以 严刑，振之以威怒”也无济于事。承接上文进一步阐释了 “竭诚以待 下”对君主的重要性。(5)怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽 乎？“载舟覆舟”用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的关系, 简洁而传神，直接明了地向唐太宗表明其利害关系。引用古圣先哲的 至理名言，反复阐述，耐心说服，言语婉转动人，用心良苦。(6)怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽 乎？“载舟覆舟”用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的关系, 简洁而传神，直接明了地向唐太宗表明其利害关系。引用古圣先哲的 至理名言，反复阐述，耐心说服，言

8、语婉转动人，用心良苦。3 .具体分析“十思”的内容。(1) “诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人”。 这“两思”强调了 “戒奢以俭”。如喜好器物美色、大兴土木、劳民 伤财等，从物质享受方面规劝唐太宗要克制物欲，适可而止。(2) “念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川”。此 “两思”为戒骄躁。实际上是要“竭诚以待下”，劝太宗要恪守职分, 不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流，以免君臣离心。这是从思想修养方 面进行劝谏。(3) “乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终”。此 “两思”为戒纵欲。从生活和为政方面规劝唐太宗不要放任纵欲，不 要盘游懈怠，要勤勉于政事。(4) “

9、虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶”。此 “两思”是说“兼听则明”和“偏信则暗”。从用人政策方面规劝太 宗要虚心纳谏、亲贤远佞。(5) “恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑”。 最后“两思”从执法方面劝诫太宗要依法办事，赏罚分明。即赏罚要 有尺度，不要因喜怒而有所偏颇。深入探究1 . “十思”大致说了几方面的内容？它们共同说明了什么观点？作 者认为做到“十思”有什么好处？说了四个方面的内容：在生活上，应该知足知止，游乐有度；在修 养上，应该谦冲自牧，慎始敬终；在用人上，应该虚心纳下，正身黜 恶；在执法上，应该赏罚分明，不徇私情。观点：“十思”概括起来说，就是作者在第

10、一段里所说的“积其德 义” “居安思危” “戒奢以俭”。好处：作者认为，国君倘能做到“十思”，发扬好的品德，就能出 现文武并用、垂拱而治的政治局面，到那时，就不必“劳神苦思，代 下司职”。换句话说，国君善于“用思”，就可以“无思”，国君不 用自己操劳，天下就可以治理好。2 .本文在措辞上有何特点？试简要分析。多用“下愚”“明哲”“臣闻”（而非“臣以为”）这样的词语，表 达谦恭之意。魏征在进谏时，有着清醒的头脑。他虽然知道唐太宗懂得“忠言逆耳 利于行”的道理，但在等级森严的封建时代，他没有因唐太宗对自己 的赏识而得意忘形，仍是坚持一贯的谨言慎行的风格。文中语言真诚谦虚，委婉而又通达，合情而又合理

11、，极富艺术魅力。3 .本文运用了比喻论证和正反对比论证来说理，生动形象，说理透彻。 试结合课文内容具体分析。文中用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，具有很强的说 服力。如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时，从两个方 面进行了比喻论证，即“求木之长者，必固其根本”和“欲流之远者, 必浚其泉源”，运用自然中的现象比喻治国的原则，浅显易懂而又生 动形象。同样，魏征以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民力量的重要 性，至今人们还引以为戒。正反对比论证主要集中在第一、二段，通 过对比，突显了说明的道理，增强了说服力。如“求木之长者，必固 其根本”，从反面来说“根不固而求木之长”，“知其不

12、可”，因此，“根”与“长”的关系自然而然被人们接受了。4 .本文作为封建时代臣子向帝王的劝谏之文，在当今社会是否还有现 实意义？请联系现实，谈谈你的看法。文中提出的“居安思危，戒奢以俭”的观点，在当今社会仍然有着 极大的现实意义。尽管改革开放以来，我国社会经济已经获得长足的 发展，但国内国际不安定的因素仍然存在,奢侈浪费之风尚存。因此， 仍然要居安思危，时刻保持清醒的头脑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的 作风。“载舟覆舟，所宜深慎”告诉我们，党和政府要坚持以人为本的治 国理念，时刻把人民群众的冷暖挂在心上，始终把最广大人民群众的 根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，真正代表、维护广大人民 群众的根

13、本利益。只有这样，才能实现国家的长治久安。“简能而任之，择善而从之”告诉我们，作为领导者要任用有才能 的人，要能够听取下属的合理建议。如果领导者在开展工作时，下属 只是当面附和却在背后议论，心中不服，工作将无法正常开展。只有 做到“择善而从之”，每个人才会尽心尽力做好自己的事。5 .本文语言骈散结合，行文错落有致。试分析说明。唐代的奏疏，习惯上都用骈文。本文虽不在四六句式上加以雕琢，但 大量运用铺陈排比、对称语句。如“求木之长者，必固其根本；欲流 之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义”“有善始者实繁, 能克终者盖寡”。写“十思”，运用排比，贯穿到底；“十思”后的 总结之语，又用了对偶和排

14、比。同时，本文又用散文笔法，有机地穿插了一些散句，如“臣虽下愚, 知其不可，而况于明哲乎”“岂取之易而守之难乎”等句，使行文摇 曳生姿，别有一番情趣。七、中心思想全文围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，规劝唐太宗在政治上 要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善; 生活上要崇尚节俭，不轻用民力。八、写作特点1 .骈散结合，华美流畅。唐代的奏疏，习惯上都用骈文写。这篇奏疏虽然也用了许多骈偶句式, 却突破了骈体的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又 有散文的自然流畅，易于诵读。2 .正反论述，务尽其旨。全文以论述为主，对同一个问题，作者往往从正反两方面进行剖析, 这样

15、，说理更加透彻。如第一段先从正面论述“固本思源”，再从反 面阐述不这样做的危害；第二段关于“殷忧”“竭诚”与“得 志”“傲物”的反复论述；第三段贯穿“十思”的本能欲望（或反应） 与理性自制的对举。都体现了这一特点。3 .比喻排比，生动有力。文章以浅显的比喻衬出中心论题，比喻作为一种推理手段，收到了生 动、直观的效果；全文的论述多用排比句式，铺排罗列，勾连而下, 气势不凡，增强了文章的表现力。九、补充资料疏是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统 称，包括奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有论贵粟疏（晁错）、谏逐客疏（李斯）、论积贮 疏（贾谊）等。十、布置作业请运用正反对比论证手法，以“义”与“生”为话题，谈谈自己的生 死观，写一篇300字左右的短文。