《奇妙的克隆》（第二课时）.docx

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1、奇异的克隆（其次课时）课 题奇异的克隆（其次课时）课型精读教学目标1.培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科 学精神。2 .进一步了解说明依次和说明方法。3 .在学生驾驭课文主要内容的前提下组织学生进行有关说 明方法、说明语言、课文内容拓展深化方面的学习。教学重点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学 精神，进一步了解说明依次和说明方法。教学难点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学 精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法阅读探讨探究教学后记教学内容及过程（一）导入：）本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”， 重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完备结 合

2、，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。（二）复习：研读第一小节“克隆是什么？”思索：a.用一句话告知大家“克隆”是什么。b.假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源 于希腊文，效果好吗？c.举孙悟空的例子有什么作用？d.这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么？（三）合作探究：1 .其次小节与第三小节有何关系？2 .请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的 看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。3 .找出访用的说明方法，并说明其作用。（学生探讨，老师 引导并明确）4、“克隆鲫鱼出世前后” 一节的说明依次是什么？为什么不 以时间的先后来写呢？文中这种支配有什么

3、好处？ 提示：1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利” ’ 的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等 动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明依次。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例说明。4、根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们 认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进 化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技 术在不断发展。（四）拓展延长：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学 们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。（大家的看法 有分歧，书上也说“科学进

4、步是一首悲喜交集的进行曲。” 下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人 类？！ ”的辩题绽开探讨。）2.组织辩论。辩论的要求：语言清楚、流畅，声音啜亮；观点显明，论据足够；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（五）小结:同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却 是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们 高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳 无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人 类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动， 它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结 论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期 盼（出示幻灯片）“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖 探讨的科学家，将会肃穆她考虑它的含义，并绽开科学探讨, 用以教化世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻 名分子生物学家J. D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课 的结束语。请大家齐读这段话。（六）布置作业：将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、 书籍中查询科学前沿的新兴技术。附板书设计奇异的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一 “多利”的诞生利与弊：备注