有效教学的方法与途径市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、有效教学方法与路径北京西城教育研修学院北京西城教育研修学院张汉林张汉林 第1页提要有效教学基本内涵有效教学三大要素第2页 在欧盟形成历程这个教学步骤，教师结合结构示意图1，出示了5张图片、2段文字、2个表格，引导学生分析欧盟形成阶段性特点，最终以结构示意图2为结束，对欧盟阶段性特点进行提炼。整个过程提出了14个小问题，历时约7分钟，历史线索清楚，教学过程流畅，师生彼此呼应。在议课时，一位听课老师说，她听到身旁学生嘟囔了一句：“这些都是常识。”执教老师说，这个学生历史学习水平在班级中居于中下等。一个真实案例第3页（1）教学基本上是无效。师生呼应良好，是因为全班大部分同学都如同这位同学一样，仅仅依

2、据原有经验而没有得到提升。（2）教学基本上是有效。师生呼应良好，很有可能是教师基于学生最近发展区，加以恰当点拨和引导。不过，教学对这个学生是无效，也是两种可能：其一，即使她整体历史学习水平居于中下游，不过她恰恰在这个方面了解得比较多。其二、即使教师另有所指，在学生常识基础上有所升华，但她并没有了解教师意图，还停留在原有认识上。两种可能第4页课课 标：人文素养标：人文素养（历史意识、文化素质、人文素养）（历史意识、文化素质、人文素养）赵亚夫：公民教育赵亚夫：公民教育（历史教育人格论初探）（历史教育人格论初探）齐齐 健：生命教育健：生命教育（教给学生有生命历史）（教给学生有生命历史）任鹏杰：服务人

3、生任鹏杰：服务人生（服务人生：历史教育终极取向）（服务人生：历史教育终极取向）聂幼犁：人奶教育聂幼犁：人奶教育（獒奶、狼奶、狗奶和人奶）（獒奶、狼奶、狗奶和人奶）第5页历史教育历史教育人格教育公民教育个体社会做更加好自己做合格公民第6页 要明确作为教育学科历史，它教育本质和学科本责问题。有必要区分历史学与历史教育概念。作为研究历史学和作为教育历史课，作为知识工具历史教学与作为认识工具历史教育，作为教授学问性历史与作为学习、普识性历史知识等，对它们之间联络与不一样内容概念，必须有明确界定。历史学科不是一门实用应用学科，而是一门文化素质养成性质人文学科。首都师大 赵亚夫第7页 我认为，应该从根本上

4、来追问什么是有效历史教学。即，应从历史教育终极取向上来探讨这个问题。历史教育终极取向在于用“整体”历史观帮助学生认识自己、做好自己，简言之，就是“服务人生”。应该说，历史课程改革取向也在于此。在谈历史教学有效性问题时，恐怕也要从根本上来看：历史教学应扎根于人性沃土，紧密关切学生人生，把“教学”升华为服务人生“教育”。中史参 任鹏杰第8页 对课堂教学有效境界追寻，也就必定应该要回到教育原点，同时也是教学原点上来探讨。这个“原点”，就是“人”，就是“生命”。为何在一些历史课堂上尽管我们能够感以为到老师是非惯专心，但还是时常很令人遗憾地偏离了学科教育本义，仅仅就事论事，不能全方面揭示出知识背后所蕴含

5、作为“教育”灵魂性东西呢？一个主要原因，可能就是他们极少站在“生命”发展这个本原角度上，来审阅和思索历史学科教学根本价值这种问题缘故吧？教育原来就是一项“基于生命，为了生命和促进生命”事业。齐鲁学院 齐健 第9页 第一、有效历史教学应该是充分彰显历史知识固有生命性教学。第二、有效历史教学应该是注意充分表达历史学科特色教学。齐健第10页 学科教学有效性首先要考虑问题，是要明确学习这门课程终究有怎样价值。所谓历史学科教育特点，假如没有些人，不能从人行为（有目标社会行动）方面着眼教学话，极难做到教学有效性。事实应该服务于学生对人行为目标和行动能力了解，这么我们才会考究学习过程和深究学习方法，了解学生

6、能够了解历史，并能够有效解释他们能够了解历史，这就是好历史教学了。所以，不论是教师功夫还是学生功夫，一定都不能从历史以外去借。首都师大 赵亚夫第11页分封：天下归周（同心圆、内外服）宗法：天下归宗（武庚之乱）礼乐：天下归心李惠军第12页造化不能藏其秘，故天雨粟灵怪不能遁其行，故鬼夜哭第13页第14页什么是历史过去发生一切事情 确实存在过 一去不复返 留下了痕迹 含有唯一性对前者复原与解释 复原依据是史料 还原事实叫史实 观察角度为史观 解释工具为史法 解释含有多元特点 第15页与历史对话与历史对话与他人对话与他人对话（教师、同伴）（教师、同伴）与自我对话与自我对话视野视野角度角度立场立场了解了

7、解解释解释内省内省意义意义学学 生生差异差异倾听倾听交流交流合作学习合作学习同化同化顺应顺应史料史料史观史观史法史法建构建构第16页无效与有效低效与高效短效与长期有效效率与效益效果与效能第17页穿越玉米地要比谁穿越得快要比谁玉米多要比谁伤口少速度 时间 收益 结果安全 体验第18页二、有效教学三个要素有效教学有效教学有目标有目标有策略有策略有检测有检测到哪里去到哪里去怎样去怎样去到了吗到了吗第19页有效教学目标第20页 有效教学始于期望达成目标。有效教学始于期望达成目标。布鲁姆第21页教育目标两个层面 教育目标课程目标教学目标第22页例：文艺复兴教学目标 态度、价值观方面：(1)经过对文艺复兴

8、中科学探索认识，培养学生理性主义精神和科学精神。(2)经过对人文主义认识，使学生充分认识人价值，培养热爱生活和主动进取精神。本教学目标哪里存在问题？第23页课程目标不一样于教学目标“三维目标”是一个不可分割整体 第24页 在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透连续过程和有机整体。在掌握历史知识过程中，现有能力训练，也有对史学方法了解和利用，更有态度、情感和价值观体验与培养。普通高中历史课程标准（试验）第25页 证据证据1秦始皇用俑而不秦始皇用俑而不用人陪葬用人陪葬结论秦始皇仁慈当学生提出“我以为秦始皇很仁慈”，你该怎么办证据证据2秦始皇严刑峻法秦始皇严刑峻法证据证据3

9、秦始皇不恤民力秦始皇不恤民力证据证据4秦始皇秦始皇起点起点终点终点过程过程第26页历史文件六步法：历史文件六步法：（1 1）该文件主要内容是什么？）该文件主要内容是什么？（2 2）作者是谁？）作者是谁？（3 3）写于何时？）写于何时？（4 4）写于何地？）写于何地？（5 5）写作缘由？）写作缘由？（6 6）该文件在历史上有何价值？）该文件在历史上有何价值？第27页 “人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢。乃罢。”梁启超戊

10、戌政变记梁启超戊戌政变记 第28页 吾二十年前所著戊戌政变记，后吾二十年前所著戊戌政变记，后之作清史者记戊戌事，谁不认为可贵之史之作清史者记戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。何则？感情作用所支配，不免将真迹放大何则？感情作用所支配，不免将真迹放大也。也。梁启超中国历史研究法梁启超中国历史研究法第29页例：鸦片战争失败原因三种问法 1.鸦片战争中国失败原因有哪些？2.假如林则徐没有被免职，中国还会战败吗？3.鸦片战争中国失败原因有哪些？假如林则徐没有被免职，中国还会战败吗？当初中国人有没有认识到自己失败原因？为何？你能从中得到什么启示

11、？第30页课程目标不一样于教学目标“三维目标”是一个不可分割整体教学目标应该可操作、有价值、能检测 第31页 学校要采纳目标应该是少许而非大量，因为实现教育目标需要时间，也就是说，要花时间才能改变人行为模式。若尝试得多而完成得少，这么教育计划是没有效果。所以，关键是选择一定数量既能在可利用时间内以相当高程度实际到达，又确实主要目标。泰勒课程与教学基本原理 设定目标要“有所为有所不为”在有价值有意义地方做文章第32页追问自己三个问题目标明确吗？目标有价值吗？目标能操作吗？第33页例：美国联邦宪法教学目标（修改前）知识与能力：了解美国独立战争后各种原因促成了1787年宪法诞生史实，知道美国1787

12、年宪法主要内容和联邦制权力结构，取得阅读材料和归纳历史事实能力。分析、概括美国政治制度特点，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制异同，认识民主制度因国情各异而展现多样化基本规律。掌握两党制度产生与发展，了解两党政治对美国影响，提升辩证分析历史问题能力。过程与方法：经过相关史料搜集、整理，尝试不一样渠道获取历史信息方法。经过对老师所提问题思索、探究及参加课堂讨论等活动，学会合作和自主探究方法。经过对各类历史资料研习，评价美国政治制度特征，初步利用论从史出、史论结合方法。情感、态度与价值观：依据美国从邦联制到联邦体制演进过程等基本史实学习，认识到政治制度发展完善是人类历史进步宝贵遗产。培

13、养历史唯物主义世界观，认识人类社会发展统一性与多样性，了解和尊重各地域、各国、各民族文化传统，汲取优异文明结果，深入形成开放世界意识。第34页美国联邦宪法教学目标（修改后）从北美独立战争后形势及美国民众对政治认识两个角度掌握美国宪法历史背景，结合美国宪法条文和漫画作品分析美国宪法标准，初步学习从材料中获取有效信息并提出问题方法，感悟美国宪法对人类政治文明贡献。明确、详细、可操作第35页 第36页 “众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州人口数目百分比分配，此项人口数目标计算法，应在全体自由人民包含订有契约短期仆役，但不包含未被课税印第安人数目之外，再

14、加上全部其它人口之五分之三。合众国参议院由每州州议会选举两名参议员组成之，参议员任期为六年，每名参议员有一票表决权。”1787年美国宪法第37页有效教学策略第38页教学设计基本流程教学设计基本流程分析 设计 评价 学习内容分析学习者分析教学目标说明教学策略制订形成性评价终止性评价反馈修正反馈修正学习需要分析教学媒体选择教学过程设计教学评价开发第39页目标教学评价一体化教学内容有效组织学习方式有效设计第40页广东省东莞市夏辉辉张居正改革（1）张居正其人（外貌性格、任职经历、死后待遇）（2）张居正其事（从“新、难、功”三个角度分析改革内容）（3）张居正其时（从三个不一样维度看张居正改革价值和意义）

15、第41页第42页北师大从属试验中学李军古代商业发展北师大从属试验中学李军古代商业发展一、初识全貌：中国古代商业发展概况一、初识全貌：中国古代商业发展概况 锻炼你归纳能力锻炼你归纳能力知识梳理知识梳理 方法示范方法示范 二、聚焦个案：探究宋代商业城市发展二、聚焦个案：探究宋代商业城市发展 因势利导还是与民争利因势利导还是与民争利三、提升认识：还原中国古代商人形像三、提升认识：还原中国古代商人形像 有待你深入研究有待你深入研究体验探究体验探究 反思历史反思历史清楚认识清楚认识 传承文化传承文化 知识建构知识建构理论建构理论建构情感建构情感建构第43页大众排除在外大众排除在外维护统治秩序维护统治秩序

16、精英启蒙大众精英启蒙大众推进社会进步推进社会进步大众主动参加大众主动参加共建美好社会共建美好社会邸报邸报报刊影视报刊影视网络网络官员作为官员作为接收者接收者大众作为大众作为接收者接收者大众作为大众作为传输者传输者社会社会传媒传媒人人大众传媒：大众喉舌，时代镜子，进步阶梯大众传媒：大众喉舌，时代镜子，进步阶梯北京四中高耀敏老师大众传媒变迁北京四中高耀敏老师大众传媒变迁第44页中日关系冷暖中日关系冷暖制约中日关系原因制约中日关系原因 一衣带水一衣带水冤家，朋友？冤家，朋友？经济互补经济互补两败，双赢？两败，双赢？美国影响美国影响趋利避害趋利避害 周围大国周围大国学会相处学会相处日本人二战史观日本人

17、二战史观中中国国人人（学学生生）中中日日战争史观战争史观中日关系现实状况中日关系现实状况以史为鉴，面向未来以史为鉴，面向未来大东亚圣战大东亚圣战解放亚洲解放亚洲自存自卫战争自存自卫战争民族生存民族生存战争受害者战争受害者原子弹轰炸原子弹轰炸学生：学生：甲甲乙乙历史借鉴历史借鉴大国风范大国风范史论比较史论比较批判思维批判思维以史证今以史证今情感升华情感升华北京四中李明赞老师良知、责任和义务：历史怎样通知未来北京四中李明赞老师良知、责任和义务：历史怎样通知未来第45页 改变课程实施过于强调接收学习、死记改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生硬背、机械训练现实状况，提倡学

18、生主动参主动参加、乐于探究、勤于动手加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力以及理问题能力以及交流与合作交流与合作能力。能力。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)第46页学习活动形式学习活动态度学习活动性质传统学习传统学习方式方式个体个体被动被动接收新型学习新型学习方式方式合作合作主动主动体验体验探究探究第47页第48页 假如一个学生在经历了9-学习后，却 从未对书本、老师提出过质疑、怀疑；从未提出不一样于书本、老师独立看法；从未苦苦思索过某一个问题；从未与其它同学合作共同探究、

19、处理过问题；从未有过刻骨铭心激动不已学习经历和体验 这已不是学习方式问题，甚至也不单是学习问题，而是一个人生存与发展大问题了！学习方式不但关涉学习，更关涉生活第49页人教版人教版 中国历史中国历史 八年级上册八年级上册第20课 社会生活改变北京师范大学从属试验中学北京师范大学从属试验中学 孙玲玲孙玲玲第50页 课程标准课程标准 知道轮船、火车、电报、摄影和电影等在中国出现知道轮船、火车、电报、摄影和电影等在中国出现史实。以申报、商务印书馆等为例，了解大众传输史实。以申报、商务印书馆等为例，了解大众传输媒体对近代社会生活影响。了解民国以来剪发辫、易衣媒体对近代社会生活影响。了解民国以来剪发辫、易

20、衣饰、改称呼等社会习俗方面改变。饰、改称呼等社会习俗方面改变。第51页第52页知识与能力知识与能力 掌握轮船、火掌握轮船、火车、电报、摄影和车、电报、摄影和电影等在中国出现电影等在中国出现史实，提升获取有史实，提升获取有效历史信息、多角效历史信息、多角度分析历史资料能度分析历史资料能力。力。过程与方法过程与方法 课前实地考查课前实地考查北京前门地域近代北京前门地域近代社会变迁历史元素；社会变迁历史元素；课上经过课上经过“近代京近代京沪游沪游”探究社会变探究社会变迁背后历史原因。迁背后历史原因。情感态度价值观情感态度价值观 联络社会生联络社会生活变迁时代背景，活变迁时代背景，感受中国近代文感受中

21、国近代文明演进，以及中明演进，以及中国近代化脉动。国近代化脉动。第53页通通 览览透透 视视第54页活动1 确定出行方式 (火车、轮船)活动2 寻找近代生活遗存 (电影、摄影)活动3 联络北京亲友 (电话、电报)活动4 感受上海市井风情 (报纸、习俗)第55页北北 京京上上 海海通车时间京津线：1897年沪宁线：19津浦线：19第56页前门地域第57页上海电话企业广告上海电话企业广告 太太刚才出去！第58页 （电报）经营（电报）经营十余年十余年，充满，充满各省。各省。瞬息瞬息万里，官商称万里，官商称便便。李鸿章奏稿李鸿章奏稿18921892年年 上海大北电报企业发报间上海大北电报企业发报间第5

22、9页第60页恭祝中华民国万岁！恭祝中华民国万岁！孙大总统万岁！孙大总统万岁！申报馆同仁申报馆同仁第61页思索：这一时期社会生活又发生了哪些改变？思索：这一时期社会生活又发生了哪些改变？新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭天足兴，纤足灭鞠躬礼兴，拜跪礼灭 时报（19）思索：称呼改变说明了什么？思索：称呼改变说明了什么？第62页 第63页 南京暂时政府公告南京暂时政府公告 自起义始，自起义始，各省响应，各省响应，凡我同胞，凡我同胞，一律剪辫。一律剪辫。辛亥革命后军警为行人剪辫辛亥革命后军警为行人剪辫第64页 学生在时间轴上标示历史事件学生在时间轴上标示历史事件第65页上海上海广州广州北京北京天津天

23、津 18761876年年铁路在上海投入运行铁路在上海投入运行 18961896年电影在上海出现年电影在上海出现 18651865年铁路出现在北京年铁路出现在北京19北京开始拍摄电影18601860年摄影馆在广州出现年摄影馆在广州出现18801880年天津开设电报局年天津开设电报局 中国社会上状态，简直是将几十世纪缩在一时：自油松片以至电灯，自独轮车以至飞机，自镖机以至机关炮都摩肩挨背存在。鲁迅 第66页题材题材本埠本埠全国全国国外国外数量数量5757篇篇8080篇篇3737篇篇百分比33%33%67%67%（报刊）为国民之耳目，作维新之喉舌。（报刊）为国民之耳目，作维新之喉舌。梁启超梁启超清议

24、报叙例清议报叙例（18981898年）年）第67页变第68页有效学业评价第69页一个中国孩子在美国学习 在女儿上高二时，有一天，她告诉我她在文理科分班时选择了文科。我小心翼翼地问女儿：“你为何这么选择呢？”女儿说：“老师说我没有数学脑子”尽管我对女儿很有信心，以为她是一个心智很正常孩子，品行也没有什么必须矫正缺点，但她理科成绩确实有江河日下趋势，老师对女儿评价开始影响我，“可能女儿真是缺乏理科方面才能？”“可能她真是缺乏逻辑思维能力？”我自己都能感到在给女儿打气时有些言不由衷了。终于有一天，女儿迟疑地对我说：“爸，我厌学了”第70页 以后，女儿进入波士顿一所最好公立中学就读。进入美国高中没几天

25、，女儿就在邮件中告诉我，“大量单词听不懂，全部计算、作图都用计算机，我都不会”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。仅仅十几天过去，女儿就发来“紧急求援”邮件，一连十几个惊叹号。我这个老爸，一看美国老师留作业也傻了，这是中学生作业吗？“公民权利”研究论文 要求：在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，最少用3种资料起源（如网上，书籍等），最少有5句引文。对比以下四人关于黑色美国观点：布克华盛顿，杜伯依斯，马丁路德金，马尔科姆X。在你论文里，应该控制关于他们生命故事，我不想读传记。不过，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切材料在你论文中。然后，讨论他们关于黑色美国观点，要把你想法写进去。第71页

26、 为适应这种学习，女儿在大洋彼岸竟一次借了10本书，疯狂阅读。作业交上去以后，我们忐忑不安地等候结果。老师评语下来了：“哇！极好努力结果和论文。你关于这几个人联络展开得非常好，准确而且读起来非常有意思。好样！”评分：A。女儿在学业上越来越自信，同时她也开始交朋友，在社交方面轻松自如。3个月过去了，女儿托福考了600多分，开始申请大学。她告诉我其中一个必要程序是中学老师推荐信。很快，我接到厚厚一封信，是女儿寄来四封美国老师给大学推荐信！第72页 其中女儿英文老师在推荐信里如是说：斯蒂芬从不在没有准备情况下进行学术辩论。她准备总是全方面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每个可能事件都有预测。有学生考试时

27、爱靠运气“赢取胜利”，取得最正确，但斯蒂芬不这么，她付出代价是时间和努力，这在她优异作业中有所反应。斯蒂芬勇于对自己行为负担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道怎样自我解嘲，也知道怎样关心他人。她尊重人，对人公平、体贴。她含有些人格力量。我很喜欢像她这么有毅力学生。她能适应高水平大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！约翰C科林斯第73页 数学老师评语是：我很高兴写这封信，并以我声誉担保，斯蒂芬今年参加了我初级微积分课程学习。学习期间，我发觉斯蒂芬不但勤学好问，而且富有同情心。她总是努力、认真地完成作业。她在数学和处理难题方面有显著专长。斯蒂芬经常以自己优雅而且含有创造性方式处

28、理难题、完成数学证实。斯蒂芬也经常帮助身边同学做难题。在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比他人回家晚，有时候她也在学校里帮助别同学。学生们尊重她文静和才智以及她解释问题时耐心。显然，她在享受着帮助同学乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。特雷西史密斯第74页 好评定方法也能够是一个有趣学习体验。好评定方法也能够是一个有趣学习体验。不但如此，在学生自然投身于完成那些十分吸不但如此，在学生自然投身于完成那些十分吸引他们习题、专题和作品背景下进行评定，才引他们习题、专题和作品背景下进行评定，才是最理想评定。这种评定可能不像标准化选择是最理想

29、评定。这种评定可能不像标准化选择题那样轻易设计，但有可能全方面发觉学生各题那样轻易设计，但有可能全方面发觉学生各种技能，并为他们今后学习和安排提出有用提种技能，并为他们今后学习和安排提出有用提议。议。加德纳多元智能加德纳多元智能第75页情境化评价方式有：社会调查 撰写论文 编辑小报 动手制作 口头表述 模拟表现 历史漫画 第76页 这幅漫画对三权分立了解全方面吗？这幅漫画对三权分立了解全方面吗？第77页例：北京一六一中学张明明辛亥革命 教学目标：了解辛亥革命主要过程，学习利用“长时段”结合“短时段”方法来评价辛亥革命，了解辛亥革命是一场“适乎世界之时尚，合乎人群之需要”资产阶级革命。第78页

30、辛亥革命后，某人翻译一本书名叫平民政治，但现在却准备易名为共和政治后再出版。国粹学报过去一段时间销路不畅，但最近更名共和杂志，重新变得抢手。当初人不禁感叹：“今日惟共和二字稍可卖几钱耳！”（摘编自徐兆玮棣秋馆日志）革命后地方不一样了一点，绿营制度没有改变多少守兵当值，到时照常上衙门听候派遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个吹鼓手奏乐 沈从文辛亥革命一课第79页 可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。鲁迅娜拉走后怎样第80页 “吾人要知道，过去五千年一部中华通史，实是一部帝王专制史；而今后五千年中华通史，将

31、是一部民主政治史。（辛亥革命）是我国历史从君主到民主这个转型期开始。”“这次惊涛骇浪大转型，笔者试名之曰历史三峡。不过不论时间长短，历史三峡终必有经过之一日。这是个历史必定。到那时晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，我们在喝彩声中，就可扬帆直下，随大江东去，进入海阔天空太平洋了。”唐德刚第81页为辛亥革命开颁奖大会为辛亥革命开颁奖大会6人一组，慎重考虑给辛亥革命颁发奖项名称，并简明写出颁奖词。奖项：“最正确配角奖”，理由是辛亥革命只是历史长河中一朵浪花。奖项：“最正确编剧奖”，因为民主共和道路是符合历史发展时尚和中国人民需要，但同时这个小组认为这个优异“剧本”在中国这么一个缺乏民主、自由认知国家缺

32、乏高素质群众基础。奖项：“感动中国奖”，原因是为了追求民族独立、民主自由，众多革命志士抛头颅洒热血感动了国人。第82页深圳市红岭中学吴磊老师实践深圳市红岭中学吴磊老师实践第83页王安石变法口号创作大赛王安石变法口号创作大赛 宋神宗时，宰相王安石为宋神宗时，宰相王安石为处理政府危机，推出一系列改处理政府危机，推出一系列改革办法，假如你是王安石，试革办法，假如你是王安石，试设计一些设计一些宣传口号宣传口号，向百姓推，向百姓推广你改革方案，以寻求他们支广你改革方案，以寻求他们支持。持。富国之法富国之法强兵之法强兵之法取士之法取士之法案例案例1 1第84页王安石变法口号创作大赛获奖作品选王安石变法口号

33、创作大赛获奖作品选富国之法富国之法:散小财而获丰收，雇徭役而专农耕散小财而获丰收，雇徭役而专农耕 张张张张璟璟璟璟（六锅头）（六锅头）（六锅头）（六锅头）万顷良田荒地起，千秋盛世变中来万顷良田荒地起，千秋盛世变中来 屈宏伟（天道酬勤屈宏伟（天道酬勤屈宏伟（天道酬勤屈宏伟（天道酬勤）强兵之法强兵之法:省兵少饷以求精，两省兵少饷以求精，两“保保”一一“将将”以求强以求强 张令（六鼎纪）张令（六鼎纪）张令（六鼎纪）张令（六鼎纪）取士之法取士之法取士之法取士之法:立经纶济世之志，鼓争先之劲；立经纶济世之志，鼓争先之劲；谋真才实学之人，求务实之效。谋真才实学之人，求务实之效。陈璐（野老争席）陈璐（野老争

34、席）陈璐（野老争席）陈璐（野老争席）第85页王安石变法口号创作大赛王安石变法口号创作大赛青苗募役敛财疑，实欲宗室生民宁。青苗募役敛财疑，实欲宗室生民宁。国之安危系精兵，习武挥刀向蛮夷。国之安危系精兵，习武挥刀向蛮夷。士之经义当善用，朝中决议千万里。士之经义当善用，朝中决议千万里。变法饱含赤诚心，吾朝誓扬中华名！变法饱含赤诚心，吾朝誓扬中华名！王越（六锅头）王越（六锅头）第86页案例案例4：民族资本主义发展历程：民族资本主义发展历程1919世纪末世纪末1919世纪六七十年代世纪六七十年代一战期间一战期间 （1914191419191919）国民政府前期国民政府前期（192719271936193

35、6）抗战时期抗战时期（1937193719451945）抗战胜利后抗战胜利后（1946194619491949）-“我果汁分你二我果汁分你二分之一分之一”-“最浪最浪漫事漫事”-“雾里雾里看花看花”-“歌声与微笑歌声与微笑”我能想到最浪漫事，就是看欧美慢慢变老我能想到最浪漫事，就是看欧美慢慢变老雾里看花水中望月，雾里看花水中望月，我想知道你有什么来头我想知道你有什么来头请把你人带回你家，请把你人带回你家，请把你机器留下请把你机器留下军用衰败，我资本不够，果汁分你二分之一军用衰败，我资本不够，果汁分你二分之一成硕成硕 陈丽锦陈丽锦-“羞答答玫瑰静悄悄开羞答答玫瑰静悄悄开”第87页民族资本主义发展

36、历程民族资本主义发展历程1919世纪末世纪末1919世纪六七十年代世纪六七十年代一战期间一战期间 （1914191419191919）国民政府前期国民政府前期（1927192719361936）抗战和内战时期抗战和内战时期（1937193719491949）建国后建国后（19491949年以后）年以后）“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”“忽如一夜春风来忽如一夜春风来”“无可奈何花落去无可奈何花落去”沈翔宇沈翔宇“荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖”“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”第88页民族资本主义发展历程民族资本主义发展历程1919世纪末世纪末1919世纪六七十年代世

37、纪六七十年代一战期间一战期间 （1914191419191919）国民政府前期国民政府前期（1927192719361936）抗战时期抗战时期（1937193719451945）抗战胜利后抗战胜利后（1946194619491949）“初出茅庐初出茅庐”“崭露头角崭露头角”“颠峰时代颠峰时代”“再创辉煌再创辉煌”“黯然别离黯然别离”（无奈退伍）（无奈退伍）“日渐消沉日渐消沉”（板凳生涯）（板凳生涯）杨嘉文杨嘉文一名意甲球员职业生涯一名意甲球员职业生涯 第89页 家庭顺治，生活康熙，人品雍正，家庭顺治，生活康熙，人品雍正，事业乾隆，万事嘉庆，前途道光，事业乾隆，万事嘉庆，前途道光，财富咸丰，内外同治，新年光绪。财富咸丰，内外同治，新年光绪。吴磊学生作品第90页多出话第91页 历史历史教师教师教育教育过去过去现实现实未来未来 久远久远 浮躁浮躁 缥缈缥缈 洞察洞察 冷静冷静 坚定坚定 第92页