人教版五年级下册语文第五单元整体教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《人教版五年级下册语文第五单元整体教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册语文第五单元整体教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（97页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导语导语课文课文语文语文园地园地走进中国古走进中国古典名著典名著 将相和将相和草船借箭草船借箭 景阳冈景阳冈交流交流平台平台猴王出世猴王出世日积日积月累月累口语口语交际交际习作习作课外书课外书屋屋第五单元第五单元单元导入单元导入第第1页页模块一、单元导学，确定目标 1、认识36个生字，会写23个汉字。2、感受故事情节波折生动，人物形象栩栩如生3、适度拓展，举一反三4、琢磨课文中闻言夹杂白话语言。用自己话经故事。第第2页页模块二、自学尝试，互助互学1、分小组朗诵本单元四篇课文，抽查展示。2、自主认读、书写课后生字词，圈画出自学有困难生字词，进行反馈，小组互助处理。3、开火车读生字词，巩固学习结果

2、。4、师示范书写“璧，瑟，怯，延，援”等难写字，指导书写。第第3页页模块三、典范引路，领悟积累 第第4页页第第5页页本课依据史记.廉颇蔺相如列传改编。史记作者是汉代司马迁。它既是一部很有价值历史著作，又是一部出色文学著作。用为人物写传形式来反应历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明人物。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。第第6页页 这是一个流传了千百年感人故事，这是一个流传了千百年感人故事，是我国历史上光彩不灭佳话。是我国历史上光彩不灭佳话。从从“和和”字能够推想出什么字能够推想出什么?第第7页页 战国是我国历史上一个时期，战国是我国历史上一个时期，当初比较强国家有七个，即秦、当初比

3、较强国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄战国七雄”，秦国是最强一个。课文中所讲赵国紧挨着秦国，课文中所讲赵国紧挨着秦国，另一边是富强齐国，处于两大强另一边是富强齐国，处于两大强国之间赵国，国之间赵国，在军事和外交方面办法，相关系国家兴亡重大意义。第第8页页自读课文，想一想课文讲了自读课文，想一想课文讲了自读课文，想一想课文讲了自读课文，想一想课文讲了哪几个故事，并给课文划分段落。哪几个故事，并给课文划分段落。哪几个故事，并给课文划分段落。哪几个故事，并给课文划分段落。认读生字，相互交流识字方法。认读生字，相互交流识字方法。认读生字，相互交流识字方

4、法。认读生字，相互交流识字方法。第第9页页（1 1）课文中出现了哪些人物？）课文中出现了哪些人物？（2 2）课文主要讲了一件什么事？）课文主要讲了一件什么事？（3 3）它由几个独立小故事组成？）它由几个独立小故事组成？你能给出小标题吗？你能给出小标题吗？第第10页页读第读第读第读第1 1 1 1自然段，想一想这个自然段主要讲自然段，想一想这个自然段主要讲自然段，想一想这个自然段主要讲自然段，想一想这个自然段主要讲 了什么？了什么？了什么？了什么？默读第一大段，想一想这个故事是怎么默读第一大段，想一想这个故事是怎么默读第一大段，想一想这个故事是怎么默读第一大段，想一想这个故事是怎么 发生？经过怎

5、样？结果又怎样呢？发生？经过怎样？结果又怎样呢？发生？经过怎样？结果又怎样呢？发生？经过怎样？结果又怎样呢？秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为何非常着秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为何非常着秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为何非常着秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为何非常着急？急？急？急？蔺相如是在什么情况下出现？这对表现人蔺相如是在什么情况下出现？这对表现人蔺相如是在什么情况下出现？这对表现人蔺相如是在什么情况下出现？这对表现人 物品物品物品物品质有什么作用？读一读蔺相如说话，体会一下他性格质有什么作用？读一读蔺相如说话，体会一下他性格质有什么作用？读一读蔺相如说话，体会一下他性格

6、质有什么作用？读一读蔺相如说话，体会一下他性格有什么特点。有什么特点。有什么特点。有什么特点。蔺相如是怎样与秦王展开斗争做到完璧归赵？蔺相如是怎样与秦王展开斗争做到完璧归赵？蔺相如是怎样与秦王展开斗争做到完璧归赵？蔺相如是怎样与秦王展开斗争做到完璧归赵？第第11页页 蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。假如秦王真拿十五座城来换，假如秦王真拿十五座城来换，假如秦王真拿十五座城来换，假如秦王真拿十五座城来换，我就把璧交给他；假如他不愿我就把璧

7、交给他；假如他不愿我就把璧交给他；假如他不愿我就把璧交给他；假如他不愿交出十五座城，我一定把璧送交出十五座城，我一定把璧送交出十五座城，我一定把璧送交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没回来。那时候秦国理屈，就没回来。那时候秦国理屈，就没回来。那时候秦国理屈，就没有动兵理由。有动兵理由。有动兵理由。有动兵理由。”第第12页页 蔺相如蔺相如捧捧着璧，着璧，往后往后退退了几步，了几步，靠靠着柱子着柱子站定站定。他他理直气壮理直气壮地说：地说：“我看您并不想我看您并不想交付十五座城。交付十五座城。现在璧在我手里，现在璧在我手里，您要是强逼我，您要是强逼我，我脑袋和璧就一我脑袋和璧就一块

8、儿撞碎在这柱块儿撞碎在这柱子上！子上！”第第13页页默读课文第二大段，想一想这段主要讲了默读课文第二大段，想一想这段主要讲了默读课文第二大段，想一想这段主要讲了默读课文第二大段，想一想这段主要讲了 一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？秦王约赵王渑池会见，赵王为何决定不下，蔺相如秦王约赵王渑池会见，赵王为何决定不下，蔺相如秦王约赵王渑池会见，赵王为何决定不下，蔺相如秦王约赵王渑池会见，赵王为何决定不下，蔺相如对这件事看法是什么？表现了他什么品质？对这件事看法是什么？表现了他什么品质？对这件

9、事看法是什么？表现了他什么品质？对这件事看法是什么？表现了他什么品质？渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为何不好推辞？渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为何不好推辞？渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为何不好推辞？渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为何不好推辞？蔺相如是怎样做，怎样说？蔺相如是怎样做，怎样说？蔺相如是怎样做，怎样说？蔺相如是怎样做，怎样说？渑池之会结果怎样？廉颇起了什么作用？渑池之会结果怎样？廉颇起了什么作用？渑池之会结果怎样？廉颇起了什么作用？渑池之会结果怎样？廉颇起了什么作用？“完璧归完璧归完璧归完璧归赵赵赵赵”、“渑池之会渑池之会渑池之会渑池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功，职，蔺相如大

10、智大勇，连连立功，职，蔺相如大智大勇，连连立功，职，蔺相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇都高了，这么就引发了位比老将廉颇都高了，这么就引发了位比老将廉颇都高了，这么就引发了位比老将廉颇都高了，这么就引发了“将将将将”和和和和“相相相相”之之之之间什么问题呢？间什么问题呢？间什么问题呢？间什么问题呢？第第14页页 蔺相如看秦王这么欺侮赵蔺相如看秦王这么欺侮赵蔺相如看秦王这么欺侮赵蔺相如看秦王这么欺侮赵王，生气极了。他走到秦王面前，王，生气极了。他走到秦王面前，王，生气极了。他走到秦王面前，王，生气极了。他走到秦王面前，说：说：说：说：“请您为赵王击缶。请您为赵王击缶。请您为赵王击缶。请您为赵

11、王击缶。”秦王秦王秦王秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还拒绝了。蔺相如再要求，秦王还拒绝了。蔺相如再要求，秦王还拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：是拒绝。蔺相如说：是拒绝。蔺相如说：是拒绝。蔺相如说：“您现在离您现在离您现在离您现在离我只有五步远。您不答应，我就我只有五步远。您不答应，我就我只有五步远。您不答应，我就我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！跟您拼了！跟您拼了！跟您拼了！”第第15页页他真正靠是他真正靠是不畏强暴、不畏强暴、机智勇敢爱机智勇敢爱国精神。国精神。同学们，再想同学们，再想同学们，再想同学们，再想想，蔺相如立想，蔺相如立想，蔺相如立想，蔺相如立功功功功终究终究终

12、究终究靠是什靠是什靠是什靠是什么？么？么？么？第第16页页默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们之间发生了什么事？之间发生了什么事？之间发生了什么事？之间发生了什么事？蔺相如为何要避让廉颇？从这儿能够看出他什么品质？蔺相如为何要避让廉颇？从这儿能够看出他什么品质？蔺相如为何要避让廉颇？从这儿能够看出他什么品质？蔺相如为何要避让廉颇？从这儿能够看出他什么品质？“负荆请罪负荆请罪负荆请罪负荆请罪”是什么意思？廉颇为何会向蔺相如负荆请是什么意思？廉颇为何会向蔺相如

13、负荆请是什么意思？廉颇为何会向蔺相如负荆请是什么意思？廉颇为何会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他什么好品质？罪呢？从中你能看出他什么好品质？罪呢？从中你能看出他什么好品质？罪呢？从中你能看出他什么好品质？哪一个词最能概括将相和好？哪一个词最能概括将相和好？哪一个词最能概括将相和好？哪一个词最能概括将相和好？“将相将相将相将相”和好根本原因是什和好根本原因是什和好根本原因是什和好根本原因是什么？么？么？么？第第17页页 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国力量，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为为

14、是我们赵国啊是我们赵国啊!武有廉颇文有蔺相如第第18页页廉颇突然醒悟了，廉颇突然醒悟了，廉颇突然醒悟了，廉颇突然醒悟了，来到相府门前来到相府门前来到相府门前来到相府门前 他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。第第19页页第第20页页这个故事发生在这个故事发生在_时候时候,主要讲主要讲 _，_,_,_三个故事。三个故事。战国战国完完 璧璧 归归 赵赵渑渑 池池 会会 见见负负 荆荆 请请 罪罪第第21页页第第22页页第第23页页负负 荆荆 请请 罪罪第第24页页完璧归赵完璧归赵渑池会见渑池会见 负荆请罪负荆请罪第第25页页 课文经过对三个小故事记

15、述，写出课文经过对三个小故事记述，写出课文经过对三个小故事记述，写出课文经过对三个小故事记述，写出了将相之间由和到不和又到和好经过；了将相之间由和到不和又到和好经过；了将相之间由和到不和又到和好经过；了将相之间由和到不和又到和好经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴斗争赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴斗争赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴斗争赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大精神和以国家利益为重、顾大局、识大精神和以国家利益为重、顾大局、识大精神和以国家利益为重、顾大局、识大致政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过精致政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过精致政治远见，也赞扬了廉颇勇

16、于改过精致政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过精神，赞颂了他们爱国思想。神，赞颂了他们爱国思想。神，赞颂了他们爱国思想。神，赞颂了他们爱国思想。第第26页页第第27页页课外阅读：既然将和相同心协力保课外阅读：既然将和相同心协力保课外阅读：既然将和相同心协力保课外阅读：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为何还是被秦国灭赵国，最终赵国为何还是被秦国灭赵国，最终赵国为何还是被秦国灭赵国，最终赵国为何还是被秦国灭亡了？亡了？亡了？亡了？写一件发生在同学、朋友之间团写一件发生在同学、朋友之间团写一件发生在同学、朋友之间团写一件发生在同学、朋友之间团结友爱故事，要写清楚故事前因结友爱故事，要写清楚故事前因结友爱

17、故事，要写清楚故事前因结友爱故事，要写清楚故事前因后果。后果。后果。后果。第第28页页 选自长篇历史小说选自长篇历史小说三国演义三国演义 第第29页页2.了解故事起因，经过，结果，学习分清事情前因了解故事起因，经过，结果，学习分清事情前因后果。后果。1.学会本课生字新词学会本课生字新词3.学习经过人物语言描写刻画人物写作法。学习经过人物语言描写刻画人物写作法。4.体会诸葛亮神机妙算。体会诸葛亮神机妙算。第第30页页 这篇课文讲是我国著名长篇历史小说这篇课文讲是我国著名长篇历史小说三三国演义国演义中一个故事。故事发生在东汉末年，中一个故事。故事发生在东汉末年，当初曹操刚才打败刘备，又派兵进攻孙权

18、。于是当初曹操刚才打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事起因是什么，经过怎样，结果又怎样。箭这件事起因是什么，经过怎样，结果又怎样。搞清搞清“神机妙算神机妙算”这个词语意思。这个词语意思。第第31页页三国形势图 北魏（曹操）打败 进攻 西蜀（刘备）联合 东吴（孙权）（诸葛亮）派诸葛亮 （周瑜）第第32页页1.1.文中写到了哪几个人物？文中写到了哪几个人物？2.2.在文中找出在文中找出“草船借箭草船借箭”起因，经过和结起因，经过和

19、结 果，各在哪几个自然段讲到？除此还讲到果，各在哪几个自然段讲到？除此还讲到 了什麽？了什麽？起因（12）准备（35）经过（69）结果（10）按事情发展按事情发展第第33页页 1.周瑜是怎样周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事诸葛亮商议军事？他真正目标是什么，从哪儿看出来？他真正目标是什么，从哪儿看出来？2.诸葛亮为何不揭穿他，反而接收诸葛亮为何不揭穿他，反而接收赶造十万枝箭任务，而且立下军令状赶造十万枝箭任务，而且立下军令状？默读起因部分，请你思索默读起因部分，请你思索:第第34页页周瑜（明知故问）：周瑜（明知故问）：“我们就要跟曹军交战我们就要跟曹军交战”周瑜（周瑜（）说：）说：“对，先生跟我

20、想一样对，先生跟我想一样”周瑜（）说：周瑜（）说：“十天造好吗？十天造好吗？”周瑜（）说：周瑜（）说：“先生预计几天能够造好？先生预计几天能够造好？”周瑜（）说：周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑军情紧急，可不能开玩笑”讨论填词：试探讨论填词：试探 心中暗喜心中暗喜 威胁威胁 迫不及待迫不及待 心中暗喜心中暗喜 迫不及待迫不及待 试探试探威胁威胁分析人物心理分析人物心理:第第35页页分析人物心理分析人物心理:诸葛亮（脱口而出）诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。用弓箭最好。”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“都督委托，当然办都督委托，当然办”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“既然就要交战，十天造好，既然

21、就要交战，十天造好，必定误了大事必定误了大事”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“只要三天只要三天”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“我愿立军状我愿立军状”讨论填词：将计就计讨论填词：将计就计 态度果断态度果断 笑了笑笑了笑 胸有成竹胸有成竹胸有成竹胸有成竹态度果断态度果断将计就计将计就计笑了笑笑了笑第第36页页自读经过部分，请你思索自读经过部分，请你思索:1.1.为为何何诸诸葛葛亮亮直直到到第第三三天天四四更更才才去去开开船借箭。船借箭。2.2.他怎么知道三天之内必有大雾？他怎么知道三天之内必有大雾？3.3.谁能复述借箭经过谁能复述借箭经过?第第37页页 1.1.草船借箭结果怎样？草船借箭结果怎样？2

22、.2.这这时时周周瑜瑜心心里里是是什什么么滋滋味味？为为何何长长叹一声？叹一声？3.3.从哪里看出周瑜沮丧、惭愧从哪里看出周瑜沮丧、惭愧?自读结果部分，请思索自读结果部分，请思索:第第38页页分析事情前因后果分析事情前因后果:.因为（因为（）所以诸葛亮用草船）所以诸葛亮用草船 向曹操借十万只箭。向曹操借十万只箭。.诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 (）周瑜妒忌诸葛亮才能，设计十日内周瑜妒忌诸葛亮才能，设计十日内造十万只箭来陷害他。造十万只箭来陷害他。三天后准期交箭，有力地挫败了周瑜暗三天后准期交箭，有力地挫败了周瑜暗算，使周瑜自叹不如。算，使周瑜自叹不如。第

23、第39页页2.2.“草船借箭草船借箭”中中“借借”字能够换成什麽字字能够换成什麽字 呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？1.1.构想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见构想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜周瑜 会怎麽说会怎麽说?诸葛亮又会怎麽说呢诸葛亮又会怎麽说呢?第第40页页 默读全文，想一想找出表达诸葛亮神机默读全文，想一想找出表达诸葛亮神机妙算地方？反应了他什么特点？妙算地方？反应了他什么特点？小结：诸葛亮上知天文，下晓地理，知小结：诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，含有非凡己知彼，周密谋划。他足智多谋，含有非凡才能。才能。神机妙算神机妙

24、算第第41页页诸葛亮鲁肃在船内饮酒诸葛亮鲁肃在船内饮酒第第42页页许多草船连成一排受箭许多草船连成一排受箭第第43页页知识拓展园三国演义作者是罗贯中，这部小说是我国古代著名长篇小说，是四大名著之一。其它三不是：吴承恩西游记，曹雪芹红楼梦和施耐庵水浒传。第第44页页草船借箭接收任务 诸葛亮 有知识借箭准备 有胆量草船借箭 神机妙算 有肚量准期交箭 有计策第第45页页新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念第第46页页水 浒 传 水浒传水浒传也称也称水浒水浒、忠义水浒传忠义水浒传。水浒传水浒传是明代长篇小说，关于它作者，明人说是明代长篇小说，关于它作者，明人说法不一，有说施耐庵和他学生罗贯中合作，

25、现在大法不一，有说施耐庵和他学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程长篇小说，并非一人一时之作，写农民起义全过程长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱基础上，由文而是在民间口头传说、艺人讲说演唱基础上，由文人加工编撰而成。本书结构严整，以官逼民反、替人加工编撰而成。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为根本，各个故事，如林冲上山、武松打虎、天行道为根本，各个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，含有相正确独立性。语言以口智取生辰纲等章回，含有相正确独立性。语言以口语为基础，明快、洗

26、练、准确、生动。叙事绘声绘语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。色，极为传神。第第47页页第第48页页1认识11个生字。读读记记“恐吓、阴谋、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。2朗诵课文，讲讲武松打虎故事。3了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智英雄性格。第第49页页踉跄踉跄 霹雳霹雳唬唬 诡诡胯胯 泄泄簌簌 迸迸稣稣（p）（li ng）（踉跄）（踉跄）（qi ng）（霹雳）（霹雳）（恐吓）（恐吓）（h）（gu）（l）（阴谋）（阴谋）（腰胯）（腰胯）（ku）（xi）（泄气）（泄气）（簌簌）（簌簌）（s）（bng）（迸发）（迸发）（酥软）（酥软）（s）第第50页页筛：怎样：榜文

27、：请勿自误：霹雳：酥软：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。这里是“为何”意思。官府通告。榜，古代指文告，像现在布告。请不要使自己受伤害。误，受伤害。云和地面之间发生一个强烈雷电现象，响声很大，能给地面上东西造成很大灾害。肢体软弱无力。第第51页页第第52页页 用比较快速度把课文默读一用比较快速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样印遍，说说武松给你留下了怎样印象？并依据下面插图按照事情经象？并依据下面插图按照事情经过把课文大约内容复述一遍。过把课文大约内容复述一遍。第第53页页第第54页页第第55页页第第56页页第第57页页第第58页页第第59页页第第60页页第第61页页 1 1、你以为课文中描写得最

28、、你以为课文中描写得最精彩是哪一部分？这一段表现精彩是哪一部分？这一段表现了武松什么性格特点？从哪些了武松什么性格特点？从哪些地方最能表达出来？地方最能表达出来？第第62页页 武松赤手空拳打死猛虎这一段描写最精彩。武松赤手空拳打死猛虎这一段描写最精彩。这一段表现了武松机智勇敢、武艺超群性格特这一段表现了武松机智勇敢、武艺超群性格特征。从下面句子能够看出来。征。从下面句子能够看出来。（1 1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来 （2 2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就）武松把半截哨棒丢在一边

29、，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去势把大虫顶花皮揪住，按下地去（3 3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一武松一闪，又闪在一边边武松一闪，又闪在一边。武松一闪，又闪在一边。第第63页页 2 2、除了打虎，课文还写了哪些、除了打虎，课文还写了哪些内容？内容？（打虎前喝酒，和店家对话，自己（打虎前喝酒，和店家对话，自己心理活动。）心理活动。）（1）快速默读这一部分，画画相快速默读这一部分，画画相关句子，体会武松性格特点。关句子，体会武松性格特点。豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人

30、。胆量过人。第第64页页 （2 2）你是经过哪些句子体会到武松含有）你是经过哪些句子体会到武松含有这些特点？这些特点？豪爽豪爽这酒真有气力！这酒真有气力！倔强倔强原来这么。我吃了三碗，怎样不醉？原来这么。我吃了三碗，怎样不醉？别乱说！莫非不付你钱！再筛三碗来！别乱说！莫非不付你钱！再筛三碗来！勇敢勇敢就有大虫，我也不怕。就有大虫，我也不怕。这是店家阴谋，恐吓那些胆小人到他家这是店家阴谋，恐吓那些胆小人到他家里去歇。我怕什么！里去歇。我怕什么！第第65页页 酒量惊人酒量惊人武松前后共吃了十八碗。武松前后共吃了十八碗。凡是客人来我店，吃了三碗，就醉了，过不凡是客人来我店，吃了三碗，就醉了，过不得前

31、面山冈去。得前面山冈去。胆量过人胆量过人武松听了，笑道：武松听了，笑道：“你别说这么话来吓你别说这么话来吓我。就有大虫，我也不怕。我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：武松看了，笑道：“我怕什么！我怕什么！”细想了一回，说道：细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，怕什么，只管上去，看看怎么样。看看怎么样。”好强好强转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。好汉，不能回去。第第66页页（3 3）这些内容和武松打虎有什么关系？）这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段即使不是重点段，不过对于（这一段即使不是重点段，不过对于武松性格刻画起到了一定作

32、用，经过武武松性格刻画起到了一定作用，经过武松话语和心理活动描写，使武松勇敢无松话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏性格特点愈加鲜明，也为下文作了铺畏性格特点愈加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物刻画是必不可少。）垫，对于人物刻画是必不可少。）第第67页页第第68页页 其人不见正史，稗史野闻中各说纷纭，地下挖掘也仅提供曲证，所以有些人称为“谜”。然而，一部旷世巨著水浒传问世，发聋振聩，影响深广。施耐庵生平事迹不详，普通认为是元末明初人。20世纪代以后，江苏兴化地域陆续发觉一些相关材料，如，施耐庵墓志、施耐庵传。墓志说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道

33、不合，弃官回乡，从事著述。因为材料相互矛盾之处不少，这些材料真伪，学术界一直未有定论。施耐庵施耐庵第第69页页 位于山东省聊城阳谷县城东位于山东省聊城阳谷县城东16公里公里处张秋镇境内，为处张秋镇境内，为水浒传水浒传描述武松描述武松打虎故地，也是大型龙山文化遗址，现打虎故地，也是大型龙山文化遗址，现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上主要景点。据史书记载，这一带沙丘上主要景点。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。北宋末年，武松有九岭十八垌堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，赤

34、手空拳，打回家探兄，途经景阳冈，赤手空拳，打死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景阳冈因而名扬天下。阳冈因而名扬天下。景阳冈景阳冈第第70页页 绰号绰号“行者行者”，因为排行第二，又名武二，山，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆

35、勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，所以获罪被流放孟州。在孟杀潘金莲再杀西门庆，所以获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩照料，为报恩，武松醉打蒋门神，州，武松受到施恩照料，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也所以遭到蒋门帮助施恩夺回了快活林。不过武松也所以遭到蒋门神勾结官府暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，神勾结官府暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行“行者行者”。武松武松第第71页页人教新课标人教新课标 五年级五年级 语文

36、语文 下册下册 第五组第五组第第72页页花果山花果山 你你们们知知道道这这首首歌歌是是哪部电视剧吗？哪部电视剧吗？第第73页页瀑瀑 布布 第第74页页瀑瀑 布布 第第75页页 你们看过你们看过西游记西游记吗？在这部小说中，给你吗？在这部小说中，给你留下印象最深是哪个人物？你知道孙悟空从哪来留下印象最深是哪个人物？你知道孙悟空从哪来,又是怎样成为美猴王吗？又是怎样成为美猴王吗？花果山水帘洞花果山水帘洞 第第76页页 吴承恩(约15-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。代表作：西游记。作者介绍作者介绍第第77页页认一认，读一读：认一认，读一读：隧隧道道 su su 獐獐 zhnzhng

37、 猕猕猴猴 m m 人人猿猿 yun yun 顽顽皮皮 wn wn 石石窍窍 qio qio 镌镌 jun jun 抓耳抓耳挠挠腮腮 no no 第第78页页 围圆：文中指仙石周长，即围一圈长度。围圆：文中指仙石周长，即围一圈长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。石窍：石头边隙。石窍：石头边隙。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。瞑目：闭上眼睛。瞑目：闭上眼睛。天造地设：自然形成又合乎理想。天造地设：自然形成又合乎理想。了解词语了解词语 第第79页页 人而无信，不知其可：孔子名言。信：信人而无信，不知其

38、可：孔子名言。信：信用；其：那；可：能够，行。一个人假如没有信用；其：那；可：能够，行。一个人假如没有信用，不知道他怎么去做人。用，不知道他怎么去做人。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗。抗。序齿：按年纪长幼来排列次序。序齿：按年纪长幼来排列次序。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦虑、抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦虑、忙乱或苦闷得无计可施样子。忙乱或苦闷得无计可施样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。了解词语了解词语 第第80页页 品品 析析 1.1.四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自四面更无树木遮阴

39、，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。大。因见风，化作一个石猴。这一段写出了石猴出生环境及经过。好这一段写出了石猴出生环境及经过。好一个神奇仙境宝地一个神奇仙境宝地!石猴不比其它众猴，是石猴不比其它众猴，是一块饱受日月精华顽石瞬间迸裂而生。为一块饱受日月精华顽石瞬间迸裂而生。为后文写孙悟空神通广大、降妖伏魔埋下了伏后文写孙悟空神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。笔。第第81页页 2.2.那猴在山中，

40、却会行走跳跃，食草木，饮涧那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。这一段作者写了石猴日常生活多个方面。语这一段作者写了石猴日常生活多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱小石猴。快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱小石猴。品品 析析第第82页页 3.3.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬

41、头观看，那里边却无水无波，明明朗朗忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗一架桥梁。一架桥梁。这一句写石猴入洞情景，这一句写石猴入洞情景，“瞑、蹲、纵、跳瞑、蹲、纵、跳”等一系列动作描写出了石猴机智、灵巧、敏等一系列动作描写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢特点。捷、勇敢特点。品品 析析第第83页页 4.4.石猴端坐上面道：石猴端坐上面道：“列位呵，列位呵，人而无信，不人而无信，不知其可。知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家

42、之来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王千岁大王”。从石猴话能够看出他聪明、机敏、爽朗、从石猴话能够看出他聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目标坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目标材料。这石猴因穿越水帘洞壮举赢得群猴敬材料。这石猴因穿越水帘洞壮举赢得群猴敬仰、崇敬，最终被拥戴为王。仰、崇敬，最终被拥戴为王。品品 析析第第84页页 说一说孙悟空由石猴变成美猴王过程，孙悟说一说孙悟空由石猴变成美猴王过程，孙悟空给

43、你留下怎样印象？空给你留下怎样印象？第第85页页走进名篇走进名篇 我知道我知道西游记西游记里四个主要人物是里四个主要人物是_、_、_、_。我还知道我还知道西游记西游记里一些有意思故事，如里一些有意思故事，如_。第第86页页一显身手一显身手 拱伏无（拱伏无（）各抒己（各抒己（）兴国（兴国（）邦）邦平（平（）近人）近人 （）里如一）里如一 酸甜（酸甜（）口）口盛气（盛气（）人）人 千（千（）一发）一发 身（身（）其境）其境第第87页页讲一讲讲一讲 依依据据下下面面图图片片和和简简单单文文字字，说说说与它相关故事。说与它相关故事。美猴王龙宫借宝美猴王龙宫借宝 悟空巧讨金箍棒悟空巧讨金箍棒 第第88页

44、页讲一讲讲一讲 依依据据下下面面图图片片和和简简单单文文字字，说说说与它相关故事。说与它相关故事。官封弼马温官封弼马温 悟空弃官回山悟空弃官回山 第第89页页讲一讲讲一讲 依依据据下下面面图图片片和和简简单单文文字字，说说说与它相关故事。说与它相关故事。大战红孩儿大战红孩儿 太白金星一请孙悟空太白金星一请孙悟空 第第90页页五、实践利用五、实践利用 提升素养提升素养第第91页页一、谈话引入主题一、谈话引入主题 这这个个单单元元课课文文情情节节生生动动，人人物物形形象象鲜鲜明明今今天天口口语语交交际际，我我们们就就来来演演演演书书本本剧剧经经过过我我们们演演出出来来再再现现名名著著中中人人物。物

45、。第第92页页二、角色选择二、角色选择 1、你你最最喜喜欢欢哪哪部部名名著著？为为何何？三三国国演演义义、西游记、水浒传、红楼梦西游记、水浒传、红楼梦 2、哪哪个个人人物物给给你你留留下下印印象象最最深深？或或者者你你最最崇崇敬敬谁谁？你你想想经经过过自自己己演演出出来来当当一一回回你你喜喜欢欢人人物物吗？吗？第第93页页三、观看录象，引入情境三、观看录象，引入情境1、播放录象，思索：、播放录象，思索：（1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？）廉颇和蔺相如是怎样一个人？（2）你从哪里体会到？（人物语言、动作、表情）你从哪里体会到？（人物语言、动作、表情）2、同同学学们们，刚刚才才我我们们看看了了录录象

46、象，这这段段录录象象我我们们书书中中课课文文里里也也描描绘绘到到了了，你你能能比比较较一一下下二二者者关关系系吗吗？（录录象象中中很很多多人人物物对对话话、表表情情、动动作作等等都都是是经经过过书书上上一一些些叙叙述述性性语语言言转转化化；书书上上刻刻画画人人物物性性格格在在录录象象中展现淋漓尽致。）中展现淋漓尽致。）第第94页页四、分角色准备四、分角色准备1、假假如如让让你你来来演演这这个个故故事事，你你以以为为需需要要哪哪些些准备？准备？师生探讨：师生探讨：（）能够将文中叙述性语言改编成人物对话。（）能够将文中叙述性语言改编成人物对话。（）能够利用提醒语加上表情或动作。（）能够利用提醒语加上表情或动作。（）依依据据实实际际情情景景能能够够准准备备些些简简单单服服装装、道具。道具。第第95页页六、结果展示、达标检测六、结果展示、达标检测第第96页页班级演出班级演出1、班内演出。、班内演出。2、全全班班同同学学评评议议，评评出出“最最正正确确演演出出家家”。标标准准：（1）正正确确了了解解课课文文内内容容，再再现现故故事场景。事场景。（2）入情入境，将人物形象展现逼真。）入情入境，将人物形象展现逼真。第第97页页