陈贞会展英语口译省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、2007年年11月月 广东科贸职业学院第二届说课比赛广东科贸职业学院第二届说课比赛 会展英语口译会展英语口译 说课人：陈 贞 第1页2007年年11月月会展英语口译会展英语口译说课纲要说课纲要1.课程定位 2.课程设计3.教学条件 4.教学评价5.课程特色 6.经典课例 第2页2007年年11月月1.课程定位 第3页会展英语口译会展英语口译高职会展英语专业关键课程高职会展英语专业关键课程专业能力：掌握以会专业能力：掌握以会展实务为关键国际展实务为关键国际会会展展知识和操作程序知识和操作程序 语言能力：具备扎实语言能力：具备扎实英语听、说、读、写、英语听、说、读、写、译译五项应用能力五项应用能力

2、 高职会展英语专业人才培养目标职业能力：能适应珠江三角洲地域经济建设和产职业能力：能适应珠江三角洲地域经济建设和产业发展需求，含有业发展需求，含有国内外国内外各种会展业务各种会展业务营销、策营销、策划、销售、布展、接待和服务划、销售、布展、接待和服务能力德、智、体全能力德、智、体全方面发展高技能应用型人才。方面发展高技能应用型人才。一、课程定位一、课程定位专业中地位和作用专业中地位和作用第4页会展英语口译会展英语口译共共6464个课时，安排在二年级第个课时，安排在二年级第二学期完成。二学期完成。先修课程：先修课程：先修课程：先修课程：综合英语综合英语综合英语综合英语、英语写作英语写作英语写作英

3、语写作、英语口英语口英语口英语口语语语语、英语听力英语听力英语听力英语听力、英语阅读英语阅读英语阅读英语阅读、会展概论会展概论会展概论会展概论、会展策划与组织会展策划与组织会展策划与组织会展策划与组织、英汉翻译英汉翻译英汉翻译英汉翻译、会会会会展英语展英语展英语展英语、会展英语口语会展英语口语会展英语口语会展英语口语、会展英语听力会展英语听力会展英语听力会展英语听力、会展英语阅读会展英语阅读会展英语阅读会展英语阅读、会展文案写作会展文案写作会展文案写作会展文案写作等。等。等。等。关联课程：关联课程：关联课程：关联课程：会展营销会展营销会展营销会展营销、国际会展管理国际会展管理国际会展管理国际会

4、展管理、会会会会展礼仪与服务展礼仪与服务展礼仪与服务展礼仪与服务、会展物流管理会展物流管理会展物流管理会展物流管理、会展项目会展项目会展项目会展项目管理管理管理管理。一、课程定位一、课程定位课程与其它课程关系课程与其它课程关系第5页教学目标：教学目标：培养学生在整个培养学生在整个培养学生在整个培养学生在整个会展业务会展业务会展业务会展业务流程中（从流程中（从流程中（从流程中（从营销、营销、营销、营销、策划、销售、布展、接待和服务策划、销售、布展、接待和服务策划、销售、布展、接待和服务策划、销售、布展、接待和服务），顺利完成口），顺利完成口），顺利完成口），顺利完成口译任务能力。译任务能力。译任

5、务能力。译任务能力。一、课程定位一、课程定位教学目标与岗位要求教学目标与岗位要求第6页教学目标对应岗教学目标对应岗位要求：位要求：直接为直接为学生三年级涉外学生三年级涉外会展实习、毕业会展实习、毕业综合实践和最终综合实践和最终就业服务。就业服务。一、课程定位一、课程定位教学目标与岗位要求教学目标与岗位要求我院会展英语专我院会展英语专业学生在国际家俱展、业学生在国际家俱展、广交会等各类涉外展广交会等各类涉外展会参加实践实习会参加实践实习第7页2007年年11月月2.课程设计 第8页教育部教育部16号文：号文：三、三、服务区域经济和社会发展服务区域经济和社会发展，以就业为导向，以就业为导向，四、加

6、大课程建设与改革力度，增强学生四、加大课程建设与改革力度，增强学生职业能力职业能力五、大力推行五、大力推行工学结合工学结合工学结合工学结合，突出实践能力培养，改革人才，突出实践能力培养，改革人才培养模式培养模式 怎样设计符合高职会展英语专业人才教学目标、怎样设计符合高职会展英语专业人才教学目标、含有工学结合特色含有工学结合特色会展英语口译会展英语口译课程任务？课程任务？二、课程设计二、课程设计课程教学设计理念与思绪课程教学设计理念与思绪第9页（一）课程设计必须与（一）课程设计必须与教学目标教学目标相一致相一致教学目标（教学目标（以职业能力培养为根本以职业能力培养为根本）：（1 1）口译能力目标

7、：口译能力目标：培养学生在整个会展业务流程中（从培养学生在整个会展业务流程中（从营销、策划、销售、布展、接待和服务），顺利完成口译营销、策划、销售、布展、接待和服务），顺利完成口译任务任务能力能力。（2 2）职业能力目标：职业能力目标：直接为学生三年级涉外会展实习、毕直接为学生三年级涉外会展实习、毕业综合实践和最终就业服务。业综合实践和最终就业服务。二、课程设计二、课程设计教学设计理念与思绪教学设计理念与思绪第10页第第1 1章章 会展接待会展接待第第2 2章章 会展行程安排会展行程安排第第3 3章章 会展媒体与信息公布会展媒体与信息公布第第4 4章章 展览现场讲解展览现场讲解第第5 5章章

8、商务会议口译商务会议口译第第6 6章章 会展场地谈判会展场地谈判第第7 7章章 会展搭建谈判会展搭建谈判第第8 8章章 会展协议谈判会展协议谈判第第9 9章章 会展设施租赁谈判会展设施租赁谈判第第1010章章 会展物流谈判会展物流谈判二、课程设计二、课程设计教学设计理念与思绪教学设计理念与思绪教材剖析教材剖析职业能力目标职业能力目标教材编排系统性不强。未按教材编排系统性不强。未按照会展实际工作发生次序编照会展实际工作发生次序编排，学生极难系统掌握实际排，学生极难系统掌握实际会展工作可能包括口译专题会展工作可能包括口译专题词汇及句型。词汇及句型。第11页Shadow Repeating Shad

9、ow Repeating 影子模仿影子模仿Presenting Presenting 演讲演讲Simultaneous Reading Simultaneous Reading 同时朗诵同时朗诵Sight Interpreting Sight Interpreting 视译视译Live Interpreting Live Interpreting 现场口译现场口译二、课程设计二、课程设计教学设计理念与思绪教学设计理念与思绪教材剖析教材剖析口译能力目标口译能力目标没有遵照理论教学循序没有遵照理论教学循序渐进螺旋式上升规律，渐进螺旋式上升规律，缺乏口译技能培养系统缺乏口译技能培养系统性。性。第12

10、页（二）课程设计必须（二）课程设计必须以就业以就业市场市场需求需求为基础，以职业为为基础，以职业为导向导向，依据市场需要依据市场需要毕业毕业生口译技能要求，确定教学生口译技能要求，确定教学设计思绪与理念。设计思绪与理念。二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学设计理念与思绪教学设计理念与思绪市场需求：市场需求：会展英语会展英语口译口译人人才需求主要集中于：才需求主要集中于：广交会、专题会展等国际展广交会、专题会展等国际展会服务；工厂或门市部企业会服务；工厂或门市部企业责任人和外商口译。责任人和外商口译。第13页以以珠江三角洲主要出口行业珠江三角洲主要出口行业为背景设计教学载体，创设为背景设计教学载

11、体，创设基于基于实际工作过程学习型工作任务教学模式实际工作过程学习型工作任务教学模式；珠江三角洲十大出口行业珠江三角洲十大出口行业 服装服装 皮具皮具 玩具玩具 工艺品工艺品家电家电 五金五金 家俱家俱 灯饰灯饰 陶瓷陶瓷 食品食品激发学生兴趣；促进学生就业。激发学生兴趣；促进学生就业。二、课程设计二、课程设计教学模式教学模式第14页（一）实训步骤：以（一）实训步骤：以真实工作任务真实工作任务及及工作过程工作过程为依为依据整合、序化实训内容，科学设计据整合、序化实训内容，科学设计学习型工作任务学习型工作任务;经典学习性工作任务经典学习性工作任务（共（共7 7个实训专题）：个实训专题）：1.1.

12、会展项目宣传、招展口会展项目宣传、招展口译实训译实训2.2.参展谈判口译实训参展谈判口译实训3.3.外商接待口译实训外商接待口译实训4.4.新闻公布会口译实训新闻公布会口译实训5.5.产品公布会口译实训产品公布会口译实训6.6.陪同考查工厂口译实训陪同考查工厂口译实训7.7.展后服务、跟踪、投诉展后服务、跟踪、投诉受理和理赔口译实训受理和理赔口译实训工作过程中关键点：工作过程中关键点：进入会展企业进入会展企业 会会展项目宣传、招展展项目宣传、招展 接待外商接待外商 新闻新闻媒体公布会口译媒体公布会口译产产品公布会口译品公布会口译 陪陪同外商考查生产现场同外商考查生产现场 与外商洽谈交易各项与外

13、商洽谈交易各项事宜事宜 展后服务、展后服务、跟踪、受理投诉。跟踪、受理投诉。二、课程设计二、课程设计教学内容教学内容第15页每个经典学习型工作任务分解为若干每个经典学习型工作任务分解为若干子项目子项目：1.1.会展项目宣传、招展口译实训会展项目宣传、招展口译实训：包含包含展览招展、催促参展展览招展、催促参展、等、等子项目；子项目；2.2.参展谈判口译：参展谈判口译：包含价格展位、包含价格展位、展台搭建、展览运输洽谈、展展台搭建、展览运输洽谈、展览场地谈判览场地谈判等子项目；等子项目；3.3.外商接待口译：外商接待口译：包含机场接机、酒店招待、欢迎晚宴致辞、广包含机场接机、酒店招待、欢迎晚宴致辞

14、、广州一日游等子项目；州一日游等子项目；4.4.产品公布会口译：产品公布会口译：主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、工主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、工艺品行业中选材；艺品行业中选材；5 5.产品公布会口译实训产品公布会口译实训：主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、工艺品行业中选材；工艺品行业中选材；6.6.陪同考查工厂口译：陪同考查工厂口译：主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、主要从家电、五金、家俱、陶瓷、服装、工艺品行业中选材；工艺品行业中选材；7.7.展后服务、跟踪、投诉受理与理赔口译实训：展后服务、跟踪、投诉受理与理赔口译实训：包含展后服务、包含

15、展后服务、跟踪、投诉受理与理赔等子项目。跟踪、投诉受理与理赔等子项目。二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学内容教学内容第16页二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学内容教学内容（二）理论教学步骤：以（二）理论教学步骤：以真实口译工作真实口译工作中需中需要实际技能，循序渐进科学设计要实际技能，循序渐进科学设计教学做一教学做一体化体化理论教学步骤理论教学步骤;v先后设计译前准备、口译记忆、口译笔记、先后设计译前准备、口译记忆、口译笔记、公众陈说演讲、数字口译、口译临场应急技公众陈说演讲、数字口译、口译临场应急技巧、视译、顺句驱动、口译文化意识、影子巧、视译、顺句驱动、口译文化意识、影子练习、影子干扰

16、练习等练习、影子干扰练习等11个口译关键技能理个口译关键技能理论教学课程。论教学课程。v将理论教学与实训项目有机结合起来，做到将理论教学与实训项目有机结合起来，做到教学做一体化教学做一体化第17页二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学重难点教学重难点第18页1视频演示成视频演示成功案例，说功案例，说明理论技能明理论技能要求。要求。2工作任务工作任务项目实训项目实训3剖析实训过程典型错误，引导和布置学生课后对该项目进一步学习。以以学生学生为主体，以为主体，以理论教学理论教学为指导、以为指导、以工作项目工作项目导向导向实训教学为伎俩，实现实训教学为伎俩，实现“教、学、做教、学、做”一体化；一体化；确

17、保课程学习确保课程学习以项目实训为主导以项目实训为主导，实现，实现案例分析、分组讨案例分析、分组讨论、角色饰演、启发引导、演示、练习、实训等各种论、角色饰演、启发引导、演示、练习、实训等各种教学方法相融合教学方法相融合。355015二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学方法与伎俩教学方法与伎俩第19页2007年年11月月3.教学条件 第20页3.3.教学条件教学条件v（一）教学团体水平及结构v MTI高翻硕士毕业，205月取得全国外语翻译证书考试英语二级口译证书。在读硕士硕士期间曾取得广外语外贸大学高级翻译学院第21届“韩素音”笔译大赛获中译英一等奖，英译中三等奖。经过讲师职称评定。至今，已经有

18、近4年口译课教学经验，屡次作为实习老师带队学生参加广交会等大型会展实习、实训项目。第21页3.3.教学条件教学条件v（二）校内外实训条件与实训组织对课程教（二）校内外实训条件与实训组织对课程教学需要满足程度学需要满足程度v校内：校内：包含外贸综合实训室、商务英语实训室、翻包含外贸综合实训室、商务英语实训室、翻译实训室、城镇生态旅游实训室、会议策划室、展译实训室、城镇生态旅游实训室、会议策划室、展位实训室、产品营销实训室、实训准备室、模拟旅位实训室、产品营销实训室、实训准备室、模拟旅行社、模拟预订实训室等多间实训室。行社、模拟预订实训室等多间实训室。v校外：校外：包含广州华思达企业、广州嵘生贸易

19、有限企包含广州华思达企业、广州嵘生贸易有限企业、北京展创等多家企业实习基地。系内、教研室业、北京展创等多家企业实习基地。系内、教研室还利用各种路径扩展各类校外实习、实训机会，屡还利用各种路径扩展各类校外实习、实训机会，屡次为学生提供各类广交会、家俱、服装博览会实习次为学生提供各类广交会、家俱、服装博览会实习机会。机会。第22页3.3.教学条件教学条件v（三）教材与网络资源建设（三）教材与网络资源建设v教材：教材：v已与系内教师一起预申报已与系内教师一起预申报“中国对外贸易经济合中国对外贸易经济合作企业协会作企业协会”基于工作过程校本口译课程自编教基于工作过程校本口译课程自编教材课题；材课题；v

20、网络资源网络资源 ：v经过经过QQQQ、Q Q群等方式了解、解答学生学习过程中碰群等方式了解、解答学生学习过程中碰到问题，与学生保持良好情感沟通；到问题，与学生保持良好情感沟通；v开设个人教学邮箱，既能够及时上传讲义、还便开设个人教学邮箱，既能够及时上传讲义、还便于向学生推荐各种自主学习资料。于向学生推荐各种自主学习资料。第23页2007年年11月月4.教学评价 第24页（一）（一）考评方法考评方法：以平时可展示项目结果作为考评最主要依据以平时可展示项目结果作为考评最主要依据。以以过程考评过程考评为为主，着重考评学生掌握所学基本技能，并能综合利用所学知识和主，着重考评学生掌握所学基本技能，并能

21、综合利用所学知识和技能分析、处理实际问题能力。技能分析、处理实际问题能力。四、教学评价四、教学评价 v考评项目v考评内容v考评标准v所占百分比考勤考勤考勤考勤v按时参加各项课堂活动。迟迟到到或或早早退退一一次次扣扣0.5分分，旷旷课课一次扣一次扣1分，扣完分，扣完为为止。止。5平平平平时时时时学学学学习习习习型型型型工作任工作任工作任工作任务务务务完完完完成情况成情况成情况成情况v口译项目、口译技能研讨会、以工作过程为导向学习型工作任务完成情况及课堂回答提问等v在要求时间内完成各个学习型工作任务，语言准确、得体，能够将惯用口译技巧应用于实践；主动参加小组讨论，回答提问，上台讲话。45期末考期末

22、考期末考期末考试试试试v句子口译(10句)；会展产品公布口译一篇(约100词)，外商接待欢迎词口译一篇(约100词)；会展企业媒体信息公布视译一篇(约200词)。v考试时间90分钟，要求语言准确、得体，能够将惯用口译技巧应用于实践。50第25页四、教学评价四、教学评价（二）学生评价（二）学生评价 ：黄思根：黄思根：老师，今天你又准备怎么样“摧残”我们？李爱娣：李爱娣：老师，每次我上你课就尤其担心，总是“提心吊胆”！罗巧珍：罗巧珍：老师，你课上我不但能学到知识，还能学到方法，这是我今后都能够受益匪浅！陈其增：陈其增：从上课第一天就将QQ名更名为“陈真”，使得我不得不在班级QQ群中“打假”！刘小翠

23、：刘小翠：上口译课从来没有缺过课，每次上课前还跟我开玩笑，“老师，我来得比你早！”第26页四、教学评价四、教学评价v（三）督导组及同行评价：（三）督导组及同行评价：v学院肖院长：学院肖院长：上课感染性强，互动性强，教学效果好v督导组黄教授：督导组黄教授：陈老师上课能够不但“授人以鱼”，而且“授人以渔”，重视启发式教学v督导组吴教授：督导组吴教授：上课很有激情，很有活力v同行王彤老师：同行王彤老师：教学有经验，教学步骤设计新奇、独特第27页2007年年11月月5.课程特色打造以服务企业为目标专业关键课打造以服务企业为目标专业关键课 第28页（一）课程设计与教学目标相一致；（一）课程设计与教学目标

24、相一致；口译能力目标：口译能力目标：培养学生在整个会展业务流程中培养学生在整个会展业务流程中（从营销、策划、销售、布展、接待和服务），顺（从营销、策划、销售、布展、接待和服务），顺利完成口译任务利完成口译任务能力能力。职业能力目标：职业能力目标：直接为学生三年级涉外会展实习、直接为学生三年级涉外会展实习、毕业综合实践和最终就业服务。毕业综合实践和最终就业服务。（二）课程设计以（二）课程设计以就业市场就业市场调研为基础，以调研为基础，以职业为职业为导向导向；五、课程特色五、课程特色第29页五、课程特色五、课程特色（三）教学模式：（三）教学模式：以以珠江三角洲主要出口行业珠江三角洲主要出口行业为背

25、景设计教学载为背景设计教学载体，创设基于实际工作过程体，创设基于实际工作过程学习型工作任务学习型工作任务教学模教学模式；式；（四）教学内容：（四）教学内容：实训实训教学教学步骤：步骤：以以真实工作任务真实工作任务及及工作过程工作过程为依据整为依据整合、序化实训内容，科学设计学习性工作任务合、序化实训内容，科学设计学习性工作任务;理论教学步骤：理论教学步骤：以以真实口译工作真实口译工作中需要实际技能，科中需要实际技能，科学设计螺旋式渐进学设计螺旋式渐进教学做一体化教学做一体化理论教学步骤；理论教学步骤；（五）教学方法与伎俩：（五）教学方法与伎俩：以以学生学生为主体，以为主体，以理论教学理论教学为

26、指导，以为指导，以项目实训项目实训为伎俩，做到为伎俩，做到“教学做教学做”一体化；一体化；第30页五、课程特色五、课程特色课程规划课程规划（六）模拟（六）模拟真实工作任务下真实工作任务下教学教学 尽可能利用企业实际工作过程中口尽可能利用企业实际工作过程中口译材料，使课程学习与企业要求零距译材料，使课程学习与企业要求零距离接轨。离接轨。打造以服务企业为目标专业关键课打造以服务企业为目标专业关键课课程规划课程规划第31页2007年年11月月6.经典课例 第32页二、课程开发思绪二、课程开发思绪教学重难点教学重难点第33页Unit 11Coping Tactics for Interpreting&

27、Hotel Reception Interpretation口译临场应急技巧+酒店招待口译实训第34页六六六六.经典课例经典课例经典课例经典课例口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧+酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训第一节课：第一节课：（一）引入课程（一）引入课程（启发式教学）（启发式教学）（5min5min）：启发式提问：启发引导学生思索口译中临场会出现困难，应启发式提问：启发引导学生思索口译中临场会出现困难，应该怎样应急处理；该怎样应急处理；邀请邀请3-5位同学给出意见，但并不急于给出结论；位同学给出意见，但并不急于给出结论；（二）

28、角色饰演实训步骤（二）角色饰演实训步骤（做中思）（做中思）：角色饰演角色饰演(20min)：邀请两组同学分别饰演饭店客房预订邀请两组同学分别饰演饭店客房预订口译工作过程中外方客户，中方接待员及各自口译员。口译工作过程中外方客户，中方接待员及各自口译员。小组讨论小组讨论(5min)：启发学生观摩后分组讨论，对两组同启发学生观摩后分组讨论，对两组同学现场口译中出现问题给予分析，并评价口译员应急处理方学现场口译中出现问题给予分析，并评价口译员应急处理方法是否适当；教师分别到各组听取讨论意见；法是否适当；教师分别到各组听取讨论意见；各抒己见各抒己见(10min)：邀请含有经典性代表意见小组及角色邀请含

29、有经典性代表意见小组及角色饰演中口译员给出思索结果；饰演中口译员给出思索结果；第35页启发式教学:The difficulty in InterpretationvNote-taking?vNumbers?vHard to grasp the key words of a sentences?vDo not have enough response time?vDo not know how to express a specific term?v第36页角色饰演实训步骤：角色饰演实训步骤：饭店客房预订口译饭店客房预订口译v场景：发生在财富大酒店大堂中预订员(R)和客人(G)之间对话。v预订员

30、(R)：财富大酒店。我是预订员。有何吩咐？vGuest(G)：Yes.My name is Bill Richard calling from the International Trading Company.Id like to reserve rooms for my group.vR:您要哪一个房型？vG:We have 30 people.Fifteen twin-bedded rooms with bath please.vR：请问起止日期，理查先生。第37页角色饰演实训步骤：角色饰演实训步骤：饭店客房预订口译饭店客房预订口译vG:From January 22nd to 24th

31、.vR:请稍候。15间带浴室双人对床房，从1月22日至24日。好。我们还有一些空房。vG：Then how much do you charge?vR:每间房费是人民币600元，相当于75美元。vG:Fine.One more thing.May we use the hotel meeting room during our stay in your hotel?We are to have a meeting on the afternoon of January 23rd,from 3:00 p.m.to 5:00 p.m.第38页角色饰演实训步骤：角色饰演实训步骤：饭店客房预订口译饭店

32、客房预订口译vR:没有问题。我们能够提供。使用会议厅收费人民币400元每小时。vG：Oh,I see.Any discount?vR:给您15%折扣。我们会在5天内给您发传真确认。请问您传真号码是多少？vG：65472831vR：谢谢，理查先生。第39页小组讨论小组讨论+各抒己见：各抒己见：评价学生口译表现评价学生口译表现教师抓住关键点，启发学生思索：教师抓住关键点，启发学生思索：v专有名词口译现场怎样处理？My name is Bill Richardv专业术语、专门词汇怎样处理？带浴室双人对床房v译错了，需要改口怎么办？我们还有一些空房，译成了We still have some room

33、s for free,怎样改口？International trading company译成了国际培训企业，怎样处理？第40页六六六六.经典课例经典课例经典课例经典课例口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧+酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训第二节课（学中教）：第二节课（学中教）：（三）观摩分析：（三）观摩分析：播放多媒体视频（播放多媒体视频（25min）：）：要求学生观摩真实工作环境下专业口译员怎样应急处理，并总结其利要求学生观摩真实工作环境下专业口译员怎样应急处理，并总结其利用对应技巧；用对应技巧；案例分析总结（案例分析总结（15m

34、in）：）：在学生针对详细案例作出正确分析归纳后，教师给予总结点评在学生针对详细案例作出正确分析归纳后，教师给予总结点评；vStudents are required to summarize the tactics the interpreters employed after watching the video第41页六六六六.经典课例经典课例经典课例经典课例口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧+酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训第三节课第三节课（教中做）（教中做）：（四）教师讲解（四）教师讲解+学生练习：学生练习：教师讲解（教师

35、讲解（20min）：）：各种口译现场应急技巧各种口译现场应急技巧举例讲解；举例讲解；学生练习（学生练习（20min）：）：依据老师讲授技巧，为依据老师讲授技巧，为学生设置各种场景，请学生进行对应处理；学生设置各种场景，请学生进行对应处理；第42页教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：没听清、听漏了或没听懂没听清、听漏了或没听懂v次要内容次要内容v省略不译或采取含糊处理方法v关键内容关键内容v必须认真对待，假如方便问询，最好立刻有针对性问询讲话人，或者请教现场相关教授，不能硬着头皮往下译，以免造成误译。v假如是非常正式场所或大会讲话，不方便问询，只能先采取比较中性或含糊话过渡。然后集中注意力，伺

36、机调整补救。第43页教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：错译错译v两不要：两不要：v不要惊慌；v不要说“对不起”，我译错了”，“Sorry,I made a mistake”,因为这么不但会让听众产生了解混乱，还会损坏你个人和译文信度；v学会改口学会改口(Modification)：v重译：对正确译文采取重音重复v或者以解释语气和方式，用诸如“I mean”,“or rather”,“就是说”，“更确切地说”；“不如说”来引出正确译文v注意，不能用namely/that isv节约是一个生活方式，或者更确切地说是一个精神品质。Practicing economy is a life-styl

37、e,or rather a spirit.v昨天他玩电脑游戏到深夜,或者更确切地说,到今天凌晨。He played the computer game till late last night,or rather,early this morning.第44页教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：不会译不会译v找不到适当表示找不到适当表示v可先直译，再按自己了解进行解释，以确保不影响交流进程。v碰到习语、典故、诗词、幽默笑话碰到习语、典故、诗词、幽默笑话v力争译出原文大意，传达讲话人主旨。v碰到专有名词、专业术语碰到专有名词、专业术语v假如拿不准，在译文后最好重复原文，这么听众中专业人士很可能

38、立刻就清楚了第45页教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：讲话人说错讲话人说错v如有违常识、历史事实，能确认是讲话如有违常识、历史事实，能确认是讲话人口误人口误v口译员应给予纠正v如怀疑讲话人说错，但不敢必定如怀疑讲话人说错，但不敢必定v应在方便情况下，向讲话人确认v大型会议场所大型会议场所v应按原文翻译第46页教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：讲话人逻辑混乱讲话人逻辑混乱v对于烦琐重复部分对于烦琐重复部分v删繁就简、同义合并v对于逻辑不清部分对于逻辑不清部分v尽可能理出层次和头绪，在译文中给予理顺v对于断句或语义不完整部分对于断句或语义不完整部分v应将以补充，力争完整第47页教师讲解教师

39、讲解教师讲解教师讲解+学生练习：学生练习：学生练习：学生练习：讲话人在文化背景下不得体讲话人在文化背景下不得体讲话人在文化背景下不得体讲话人在文化背景下不得体v灵活处理，或略去不译、淡化、变通，防止误解，使交流能够顺利进行v场景一：中国人问候话语，怎样口译？v您上哪儿啊？vWhere are you going？（X）v场景二：营业员问询“您想关键点什么？”vWhat do you want？（X）vWhat can I do for you?（）v场景三：中国人对赞美谦辞，怎样口译？vA：You wife is such a beauty！vB：哪里，哪里！vWhere,where?（X）第

40、48页六六六六.经典课例经典课例经典课例经典课例口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧口译临场应急技巧+酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训酒店招待口译实训第四节课（做中巩固）：第四节课（做中巩固）：（五）对比提升实训步骤：（五）对比提升实训步骤：角色饰演（角色饰演（20min）：）：邀请两组同学分别饰演团体活动口邀请两组同学分别饰演团体活动口译工作过程中外方客户，中方接待员及各自口译员。译工作过程中外方客户，中方接待员及各自口译员。小组讨论（小组讨论（5min）：）：启发学生观摩后分组讨论，对两组启发学生观摩后分组讨论，对两组同学现场口译中出现应急处理情况给予评价；教师

41、分别到各同学现场口译中出现应急处理情况给予评价；教师分别到各组听取讨论意见；组听取讨论意见；点评提升（点评提升（10min）：）：在学生分析基础之上，老师深入剖在学生分析基础之上，老师深入剖析实际口译中应急处理进步和不足之处，并给出平时成绩。析实际口译中应急处理进步和不足之处，并给出平时成绩。布置练习（布置练习（5min）：引导和布置学生课后对该项目标深引导和布置学生课后对该项目标深入学习。入学习。第49页对比提升实训步骤：团体活动安排口译团体活动安排口译 v场景：发生在财富大酒店大堂中酒店员工(H)和客人(G)之间对话.vHotel Staff(H):你好，先生。请问今晚有何吩咐？vGues

42、t(G):Id like to enquire about the several venues you have to cater for different groups.Im having around 25 people for dinner at 6:30 pm-preferable at a Chinese restaurant,then I will have a small group to progress to a bar or club.Do you have any suggestions?vH:当然没有问题。我们酒店提供不一样场地供不一样结构和需求群体用餐。假如您有2

43、5人团体一起用餐，我推荐General Kao新宴会菜单。这个月，我们尤其推荐四川菜。你们愿意坐在大厅还是包房？vG：Well,perhaps a private room would be good,but can you fit 25 people in?第50页对比提升实训步骤：团体活动安排口译团体活动安排口译vH:没有问题。我们酒店配置有必要设施，能够依据详细团体人数和团体活动需求改变房间布局。25人通常需要两张桌子。您对包房有什么尤其要求吗？比如，电视和沙发之类家俱。vG：I dont think a TV is necessary but a sofa would be OK.vH

44、:没问题，能够安排。晚饭后小组活动有多少人？vG：It depends actually but Id count on around 10 to 15.vH:我推荐使用我们刚才重新装修过“48级”酒吧。本周我们请来了常驻我们酒吧一位南非乡土爵士乐骑音师，这种音乐眼下非常流行。今晚演出一定会大放异彩。第51页对比提升实训步骤：团体活动安排口译团体活动安排口译vG：Sounds good to me！Are there any booths available?vH:靠窗隔间还空着，窗户正对着花园。您要预订那里隔间吗？vG：Sure！vH：请问您今晚还有其它要求吗？vG：I think thatll be all for now.vH:好。您今晚在General Kao预订了一间包房，时间是晚上6:30，稍后9:30在“48级”酒吧预订15人座位。您看我说对吗？vG：Yes,thats right.vH:谢谢！假如您还有其它需求或问题，就请您吩咐。我希望您和您团体能够度过一个愉快夜晚。第52页HomeworkHomeworkvText BookvC-E InterpretationvP50vE-C interpretationvP52第53页2007年年11月月欢迎各位老师批评指正！Thanks for your attention!第54页