如何和叛逆期的孩子沟通家长会市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

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1、怎样与叛逆期孩子沟通怎样与叛逆期孩子沟通七年四班家长会七年四班家长会话题探讨话题探讨第1页再唠叨，就不学了！再唠叨，就不学了！第2页第3页我就是没错！我就是没错！第4页发短信发短信inging。第5页如此对话。如此对话。第6页第7页迷茫迷茫迷茫迷茫迷惑迷惑迷惑迷惑敏感敏感敏感敏感多疑多疑多疑多疑脾气坏脾气坏脾气坏脾气坏做事冲动做事冲动做事冲动做事冲动反抗性强反抗性强反抗性强反抗性强追求个性追求个性追求个性追求个性 我叛逆了吗！？我叛逆了吗！？第8页什什么么是是叛叛逆逆期？期？第9页一、了解叛逆期一、了解叛逆期叛逆期三个阶段叛逆期三个阶段2-3岁岁宝宝叛逆期宝宝叛逆期6-8岁岁儿童叛逆期儿童叛逆

2、期10-16岁岁青春叛逆期青春叛逆期第10页 二二、叛叛逆逆心心理理与与行行为为表表现现特特征征 （1）倔强固执，情绪反应激烈。倔强固执，情绪反应激烈。坚持要特定某一件东西，坚持要特定某一件东西，即使是外表相同也不要；坚持要穿某件衣服某双鞋，即即使是外表相同也不要；坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；想要做事果断要做到，不然就跟大人对使不符合季节；想要做事果断要做到，不然就跟大人对着干，顶嘴、吵架着干，顶嘴、吵架（2）和父母老师反着来和父母老师反着来。父母老师要求事偏不做，越是父母老师要求事偏不做，越是禁止做事情越要做；宁愿自己做自己事，也不理会。禁止做事情越要做；宁愿自己做自己事，也不理

3、会。（3）挑战规则。挑战规则。有意破坏之前订好规矩；层出不穷提出有意破坏之前订好规矩；层出不穷提出新要求；和父母讲条件，要到达要求才肯做事新要求；和父母讲条件，要到达要求才肯做事（4 4 4 4）和父母老师距离加大。和父母老师距离加大。和父母老师距离加大。和父母老师距离加大。对他们要求偏偏不实施，或对他们要求偏偏不实施，或对他们要求偏偏不实施，或对他们要求偏偏不实施，或者反其道而行之。者反其道而行之。者反其道而行之。者反其道而行之。（5 5）与父母老师关系恶化。与父母老师关系恶化。与父母老师关系恶化。与父母老师关系恶化。产生矛盾冲突。产生矛盾冲突。产生矛盾冲突。产生矛盾冲突。（6 6）不盲从权

4、威，一些事情上有自己想法。不盲从权威，一些事情上有自己想法。不盲从权威，一些事情上有自己想法。不盲从权威，一些事情上有自己想法。第11页生剪发育生剪发育造成激素刺激造成激素刺激 中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强三、孩子们为何会产生逆三、孩子们为何会产生逆反心理呢呢？反心理呢呢？独立性独立性独立性独立性和和和和自主性自主性自主性自主性显著增强显著增强显著增强显著增强强烈关注自己强烈关注自己强烈关注自己强烈关注自己外貌和体征外貌和体征外貌和体征外貌和体征开始趋向于自己开始趋向于自己开始趋向于自己开始趋向于自己内心世界内心世界内心世界内心世界对

5、自己认识发对自己认识发生了改变生了改变第12页四四.孩子们叛逆影响孩子们叛逆影响 叛逆心理对中学生人生观形成和身心健叛逆心理对中学生人生观形成和身心健康都是不利。它会造成青少年出现对人对康都是不利。它会造成青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理深入发展，念动摇、理想泯灭等。叛逆心理深入发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。还可能向病态心理犯罪心理转化。第13页误误 区区 一一 全方面打击 有家长面对孩子叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，以为

6、不把孩子这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬办法，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流大门。第14页误误 区区 二二 放任自流 在现实中，一些家长面对难教孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，不论孩子言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长后悔时，才发觉已耽搁了孩子一生。第15页孩子最怕听到话孩子最怕听到话 在最近调查中发觉，孩子最感恐惧是家长在最近调查中发觉，孩子最感恐惧是家长会对他们说出以下话：会对他们说出以下话：1 1、“傻瓜、没

7、用东西。傻瓜、没用东西。”2 2、“你简直是个废物。你简直是个废物。”3 3、“看看人家小囡多好，你没有希望了看看人家小囡多好，你没有希望了”4 4、“你没希望了，你真笨，你搞不好了你没希望了，你真笨，你搞不好了”5 5、“你是我儿子（女儿）就该听我你是我儿子（女儿）就该听我”6 6、“扣你零用钱扣你零用钱”7 7、“你讨打啊，再讲我打你你讨打啊，再讲我打你”8 8、“我说不行就是不行！我说不行就是不行！”9 9、“我再也不论你了，随你便好了。我再也不论你了，随你便好了。”1010、“你若考了一百分，我就给你买你若考了一百分，我就给你买”1111、“你做这种事，真让我难过透了。你做这种事，真让

8、我难过透了。”1212、“你又做了错事，简直是坏透了。你又做了错事，简直是坏透了。”第16页我们 该 怎 么 做？第17页家长与孩子沟通态度家长与孩子沟通态度第18页倾听、尊重、平等、赞赏保持好奇与兴趣、主动认同、陪同孩子、共同成长第19页1.多多了解孩子：多多了解孩子：在忙于生计同在忙于生计同时，家长一定要抽出时间来多了时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子老师多多解孩子，与孩子、孩子老师多多沟通，尽可能对孩子在学校和家沟通，尽可能对孩子在学校和家庭中表现有一个全方面把握。多庭中表现有一个全方面把握。多一分了解，就少一分误解。这么一分了解，就少一分误解。这么一旦孩子真有不听话时候，

9、也能一旦孩子真有不听话时候，也能比较明白应该怎样去引导孩子。比较明白应该怎样去引导孩子。第20页2.真正放下身段：真正放下身段：有些家长总喜欢有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以在孩子面前保持威严，习惯用以上对下态度来对待孩子。对此尤上对下态度来对待孩子。对此尤其提议，希望家长真正放下身段，其提议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令从内心尊重孩子，不要再用命令口气跟孩子说话，将孩子当做成口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩人一样给予尊重。不要总是对孩子说子说“不不”，而是要给孩子选择，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。题，让孩子自己做决定。第21页

10、3.盛怒时不论教孩子：盛怒时不论教孩子：在极度愤在极度愤恨情况下，家长必定无法以理性恨情况下，家长必定无法以理性方式来管教孩子。所以，当家长方式来管教孩子。所以，当家长不论怎样也平静不下来时候，提不论怎样也平静不下来时候，提议家长暂时离开现场，或是转移议家长暂时离开现场，或是转移自己注意力去做别事，如打电话自己注意力去做别事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈平静下来以后，再和孩子好好谈谈。谈。第22页4.修正对孩子期望：修正对孩子期望：有时家长有时家长真太过于求好心切了，经常真太过于求好心切了，经常拿自己都做不到标准拿自己都做不到标准

11、(或许是或许是家长自认为能够做到，但实家长自认为能够做到，但实际上从来没有做到过！际上从来没有做到过！)来要来要求孩子。要知道，孩子年纪求孩子。要知道，孩子年纪还小，有好动、固执、健忘还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常等表现都很正常.第23页5、让孩子去体验：、让孩子去体验：假如孩子假如孩子老是听不进大人话，那么在老是听不进大人话，那么在确保安全和没有恶劣后果前确保安全和没有恶劣后果前提下，家长也能够让孩子自提下，家长也能够让孩子自己会己会“自食恶果自食恶果”滋味。经滋味。经过本身切实体验，孩子将能过本身切实体验，孩子将能深刻领悟到家长教诲有多么深刻领悟到家长教诲有多么正确和主要。正确和主

12、要。第24页6.6.同孩子做协商：同孩子做协商：不要总是要求孩子按照不要总是要求孩子按照大人心意去生活，那么不只是孩子痛苦，大人心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做事，所以，同孩子做协商，各他自己想做事，所以，同孩子做协商，各退一步可能是很好方法。等家长把事情处退一步可能是很好方法。等家长把事情处理完，再带孩子去看电影。理完，再带孩子去看电影。第25页小结小结我们在教育孩子问题上应该有一个良好我们在教育孩子问题上应该有一个良好心态。心态。教育孩子是一个漫长过程，不可能一蹴教育孩子是一个漫长过程，不可能一蹴而就；教育孩

13、子同时，也在教育着我们而就；教育孩子同时，也在教育着我们自己，一点一滴改变着自己，伴伴随孩自己，一点一滴改变着自己，伴伴随孩子成长而再次成长子成长而再次成长。教育成功都是相对而言。教育成功都是相对而言。孩子是受教育个体，问题迥异，方法不孩子是受教育个体，问题迥异，方法不尽相同，注意因材施教。尽相同，注意因材施教。第26页 家庭教育不是家庭教育不是“正规教育正规教育”，而是一个，而是一个生活教育、实践教育，家长是孩子首任老师，生活教育、实践教育，家长是孩子首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化学校教育色彩。但家长与孩子沟通时要淡化学校教育色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，孩而生活中，家庭教育

14、学校化现象很普遍，孩子到学校任务是学习，可回到家里，家长依子到学校任务是学习，可回到家里，家长依然追着孩子学习不放，孩子自然会很反感。然追着孩子学习不放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，要融入日常生活和孩子沟通不是学校上课，要融入日常生活中，应随时随地自然而然。中，应随时随地自然而然。第27页按照正确方式与孩子保按照正确方式与孩子保持良好沟通，教育之路必将越持良好沟通，教育之路必将越走越宽广，距离孩子成材目标走越宽广，距离孩子成材目标必将越来越近。必将越来越近。第28页爱爱,要学会包容与接纳；要学会包容与接纳；爱爱,要学会尊重与了解；要学会尊重与了解；爱爱，是教育唯一秘诀，是教育唯一

15、秘诀亲情是天生，亲情是天生，而爱，需要学习而爱，需要学习第29页从现在开始，从现在开始，改变我们自己，改变我们自己，改变孩子。改变孩子。第30页 谢谢谢谢!第31页会考问题强调会考问题强调1、天津市学业考查科目：八年级为地理、生 物(合场 闭卷)2、考查成绩分优异、良好、合格、不合格四个等级，作为升学录用依据：市重点及以上高中录用时须2科到达良好及以上，2科合格;区重点及普通高中、中专、技校等录用时4科均须 到达合格。3、不合格考生要参加补考，补考合格后才能参加天津 市高级 中等学校录用，补考成绩最高为合格。4、考试时间5月14日第32页明天家长开发日需要您配合明天家长开发日需要您配合温馨提醒温馨提醒第33页