职业生涯规划面向未来的职业生涯规划教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、走近裴先锋：阅读故事（P10)找一找裴先锋在人生每个节点上奋斗目标。他技能一开始就比他人强么?他在训练时有哪些感人事迹？他为何能“圆梦”？心海导航心海导航第1页人生启迪：裴先锋勇于做梦并让梦想成真，在成长每一个节点，都有自己梦想。他没有因为不能前进大学门槛而气馁，而是“追梦不止”，“逐梦奋进”，经过勤学、苦钻、创新，终于成就了一番事业，实现了自己青春梦想。作为作为“00后后”我们，是否也有着自己青春我们，是否也有着自己青春梦想，有着要为之奋斗明晰梦想，有着要为之奋斗明晰“职业理想职业理想”呢？呢？第2页第一单元第一单元 第第1 1课课 面向未来职业生涯规划面向未来职业生涯规划第3页一、职业与职

2、业生涯一、职业与职业生涯1 1、职业与民生之本、职业与民生之本父亲、妈妈从事什么职业？父亲、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？你还知道哪些职业？第4页职业大搜索第5页一、职业与职业生涯问：问：人为何要找一份职业？人为何要找一份职业？你认为何是职业？你认为何是职业？1、职业是民生之本、职业是民生之本第6页 个人在社会中所从事有稳个人在社会中所从事有稳个人在社会中所从事有稳个人在社会中所从事有稳定收入工作，既是人们实现人定收入工作，既是人们实现人定收入工作，既是人们实现人定收入工作，既是人们实现人生价值、为社会做贡献舞台，生价值、为社会做贡献舞台，生价值、为社会做贡献舞台，生价值、为社会做贡献舞

3、台，也是人们谋生也是人们谋生也是人们谋生也是人们谋生在社会中生在社会中生在社会中生在社会中生存、发展伎俩。存、发展伎俩。存、发展伎俩。存、发展伎俩。职业职业第7页挣钱劳动挣钱劳动职职业业主要生活起源主要生活起源发展发展生存生存为社会做贡献为社会做贡献社会分工产物社会分工产物社会分工产物社会分工产物劳动劳动实现人生价值实现人生价值推行职责推行职责第8页1.1.稳定收入稳定收入稳定收入稳定收入2.2.要负担对应责任要负担对应责任要负担对应责任要负担对应责任3.3.是实现人生价值和进行自我完善是实现人生价值和进行自我完善是实现人生价值和进行自我完善是实现人生价值和进行自我完善路径路径路径路径4.4.

4、是个人与社会相互连接纽带是个人与社会相互连接纽带是个人与社会相互连接纽带是个人与社会相互连接纽带第9页1.职业就是挣钱。（职业就是挣钱。（）2.飞行员社会地位要比清洁工高。（飞行员社会地位要比清洁工高。（）3.徐某是家庭妇女，她职业就是在自己家里徐某是家庭妇女，她职业就是在自己家里做家务。（做家务。（）4.靠倒卖文物发财，这种职业是文物商人（靠倒卖文物发财，这种职业是文物商人（）第10页文库专用11消失了职业1.敲窗人敲窗人敲窗人敲窗人Knocker-up 职业出现在英格兰爱职业出现在英格兰爱尔兰工业革命时代，当初人们还没有尔兰工业革命时代，当初人们还没有创造出闹钟这个东西，所认为了按时创造出

5、闹钟这个东西，所认为了按时起床工作他们需要这么一个敲窗人起床工作他们需要这么一个敲窗人Knocker-up。敲窗人。敲窗人Knocker-up 工作工作是，天天早上沿街挨家挨户敲窗户，是，天天早上沿街挨家挨户敲窗户，以叫醒要上班男人们。以叫醒要上班男人们。福利：每个被叫醒人会给他几便士。福利：每个被叫醒人会给他几便士。淘汰原因：当代科技不停发展，各种叫淘汰原因：当代科技不停发展，各种叫人起床闹钟、手机等工具出现，这是人起床闹钟、手机等工具出现，这是一个被科技所淘汰职业。一个被科技所淘汰职业。第11页文库专用122.打狗者打狗者是英国教会提供一个职位。打狗者是英国教会提供一个职位。打狗者Dog

6、Whipper 工作很显著就是打狗。工作很显著就是打狗。他负责清理教堂周围流浪狗，将他们他负责清理教堂周围流浪狗，将他们赶走，不让它们在教堂传道时在外狂赶走，不让它们在教堂传道时在外狂吠，或者预防它们攻击途经女士。吠，或者预防它们攻击途经女士。福利：打狗者福利：打狗者Dog Whipper 将取得一将取得一小块地。小块地。淘汰原因：狗已经慢慢变成人类朋友，淘汰原因：狗已经慢慢变成人类朋友，他们现在更多是变成人类宠物，娇生他们现在更多是变成人类宠物，娇生惯养小狗已经变成足不出户大家闺秀惯养小狗已经变成足不出户大家闺秀了。人们生活水平提升和精神追求上了。人们生活水平提升和精神追求上升，让打狗者这个

7、职业走出了人们视升，让打狗者这个职业走出了人们视角。角。第12页文库专用13新兴职业受青睐新兴职业受青睐幼儿逗笑师幼儿逗笑师影楼摆弄儿童影楼摆弄儿童 今年暑假，摄影专业李思没有像今年暑假，摄影专业李思没有像其它同学一样到大企业找寻实习其它同学一样到大企业找寻实习机会，而是选择了一家儿童影楼，机会，而是选择了一家儿童影楼，体验逗笑师工作。体验逗笑师工作。刚开始时，李思最担心把小孩逗刚开始时，李思最担心把小孩逗哭了，以后学了一些婴幼儿心理哭了，以后学了一些婴幼儿心理学知识，也在实际工作中积累了学知识，也在实际工作中积累了不少经验。不少经验。第13页2 2、职业生涯与人生、职业生涯与人生（1 1）人

8、生、生涯与职业）人生、生涯与职业人生人生即人生存、生活整个过程即人生存、生活整个过程。生涯生涯是一个人一生经历。是一个人一生经历。人生存、生活离不开职业，职业是人人生存、生活离不开职业，职业是人生发展载体。生发展载体。第14页从业准备阶段从业准备阶段从业准备阶段从业准备阶段从业阶段从业阶段从业回顾阶段从业回顾阶段从业回顾阶段从业回顾阶段人一生与职业人一生与职业第15页从业准备阶段从业准备阶段第16页 从业阶段从业阶段是人生主要阶段。职业与人生关系集中是人生主要阶段。职业与人生关系集中表达在三方面：表达在三方面：一是人们经过职业活动满足各种需要，其满足程一是人们经过职业活动满足各种需要，其满足程

9、度反应出职业生涯发展程度；度反应出职业生涯发展程度；二是人职业活动，是一个不停学习、不停积累、二是人职业活动，是一个不停学习、不停积累、不停提升、不停发展过程。不停提升、不停发展过程。从业回顾阶段从业回顾阶段，人生最终阶段。，人生最终阶段。三是一个把自己梦，不停融入中国梦过程。三是一个把自己梦，不停融入中国梦过程。第17页16161515141413131212111110109 98 87 76 65 54 43 32 21 1幼稚园幼稚园技术教育技术教育职业生涯职业生涯试探试探职业生涯职业生涯认识认识专业工作专业工作入门工作入门工作技术工作技术工作专门工作专门工作职业职业生涯教育生涯教育生

10、涯教育生涯教育模式模式模式模式职业生涯职业生涯准备准备职业教育职业教育职业教育职业教育职高职高职高职高继续教育继续教育小学小学小学小学初中初中初中初中专门工作专门工作入门工作入门工作技术工作技术工作专业工作专业工作职职业业生生涯涯就业、创业就业、创业就业、创业就业、创业终生教育终生教育终生教育终生教育 大学大学硕士硕士硕士硕士返 回第18页二、职业生涯特点与职业生涯规划二、职业生涯特点与职业生涯规划主要性主要性1 1职业生涯特点职业生涯特点 （1 1）职业生涯含义职业生涯含义 第19页 职业生涯是指一个人一生职业历程，职业生涯是指一个人一生职业历程，即一个人一生职业、职位变迁及职业理想即一个人

11、一生职业、职位变迁及职业理想实现过程实现过程（1 1）职业生涯含义）职业生涯含义（P15）第20页1.发展性发展性2.阶段性阶段性3.整合性整合性4.终生性终生性5.独特征独特征6.互动性互动性第21页2、职业生涯规划主要性、职业生涯规划主要性 职业生涯规划职业生涯规划是个人对自己一生职是个人对自己一生职业发展道路业发展道路构想和谋划构想和谋划，是对个人是对个人职职业前途瞻望业前途瞻望，是实现职业理想是实现职业理想前提前提。(含义含义)包含选择什么职业，以及在什么地包含选择什么职业，以及在什么地域和什么单位从事这种职业，还包含域和什么单位从事这种职业，还包含在这个职业团体中担负什么职务，以在这

12、个职业团体中担负什么职务，以及实现这些构想办法等内容。及实现这些构想办法等内容。第22页案例故事案例故事从小立志陈东从小立志陈东第23页2、职业生涯规划主要性（1 1）帮助我们目标明确发展自己）帮助我们目标明确发展自己v 哈佛大学有一个非常著名关于目标对人生哈佛大学有一个非常著名关于目标对人生影响跟踪调查。调查对象是一群智力、学影响跟踪调查。调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多大学毕业生。结历、环境等条件都差不多大学毕业生。结果是这么：果是这么：27%人，没有目标；人，没有目标；60%人，目标含糊；人，目标含糊；10%人，有清楚但比较短期目标；人，有清楚但比较短期目标；3%人，有清楚而

13、久远目标。人，有清楚而久远目标。以后以后25年，他们开始了自己职业生涯。年，他们开始了自己职业生涯。第24页25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这么：结果是这么：3%人人，他们朝一个方向不懈努力，几乎都成为，他们朝一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界成功人士，其中不乏行业领袖；社会各界成功人士，其中不乏行业领袖；10%人人，他们短期目标不停实现，成为各个领域，他们短期目标不停实现，成为各个领域中专业人士，大都生活在社会中上层；中专业人士，大都生活在社会中上层；60%人人，他们安稳生活与工作，但都没有什么尤，他们安稳生活与工作，但都没有什么尤

14、其成绩，几乎都生活在社会中下层；其成绩，几乎都生活在社会中下层；剩下剩下27%人人，他们生活没有目标，过得很不如意，他们生活没有目标，过得很不如意，而且经常埋怨他人，埋怨社会、埋怨这个而且经常埋怨他人，埋怨社会、埋怨这个“不愿不愿给他们机会给他们机会”世界。世界。其实，他们之间差异仅仅在于：其实，他们之间差异仅仅在于：25年前，他们中年前，他们中一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。楚或不很清楚。第25页读寓言思索人生读寓言思索人生 森林里有一只乌鸦，它过得很不高兴，因为它每次森林里有一只乌鸦，它过得很不高兴，因为它每次飞在天空，看到

15、湖畔天鹅们穿着漂亮白衣裳，整天优哉飞在天空，看到湖畔天鹅们穿着漂亮白衣裳，整天优哉优哉地戏水、抓鱼时，就常感叹：优哉地戏水、抓鱼时，就常感叹：“唉！为何我羽毛都唉！为何我羽毛都是丑陋黑色呢？是丑陋黑色呢？”狐狸告诉它：狐狸告诉它：“傻瓜，你看看那些天傻瓜，你看看那些天鹅，整天在水边洗澡，羽毛当然又白又亮啦！鹅，整天在水边洗澡，羽毛当然又白又亮啦！”有一天；有一天；乌鸦离开了它原本生活森林；搬到了湖边居住，但不论乌鸦离开了它原本生活森林；搬到了湖边居住，但不论它怎么洗，羽毛还是黑色；更糟是，在森林里觅食惯了它怎么洗，羽毛还是黑色；更糟是，在森林里觅食惯了它，根本不知道怎样在湖面上打鱼吃，很快这只

16、可怜乌它，根本不知道怎样在湖面上打鱼吃，很快这只可怜乌鸦就饿死了。鸦就饿死了。这则故事告诉我们什么道理？这则故事告诉我们什么道理？做你自己做你自己第26页“扬长”即发觉、培养、发挥自己优点“补短”即认识、发觉自己短处，并有意识地不停缩小本身条件与发展目标之间差距。人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，扬长补短，主动适应即将从事职业要求；择业阶段，扬长补短，主动适应即将从事职业要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己扬长避短，要选择能让自己“扬长避短扬长避短”岗位；就岗位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗发展前景。业以后，扬长补短，更具晋升或转岗发

17、展前景。（2 2）帮助我们扬长补短发展自己）帮助我们扬长补短发展自己第27页三、中职生职业生涯规划特点三、中职生职业生涯规划特点1、专业定向后首次就业、专业定向后首次就业（与初中生、普高生及有职业与初中生、普高生及有职业经历人比较经历人比较）2、必须面对就业难现实状况、必须面对就业难现实状况（劳动力供过于求，学会劳动力供过于求，学会处理职业选人与人选职业关系处理职业选人与人选职业关系）3、必须把个人与经济发展联络起来、必须把个人与经济发展联络起来（怎样将个人职业怎样将个人职业生涯融入故乡和行业发展生涯融入故乡和行业发展）4、引导自己形成学习动力和终生学习理念、引导自己形成学习动力和终生学习理念

18、5、指导自己就业和创业、指导自己就业和创业（先就业，后择业，再创业是先就业，后择业，再创业是普通趋势普通趋势）第28页这是真实求职现场，未来你们也在其中第29页温馨提醒：温馨提醒：机会总是为有准备人敞开大门。机会总是为有准备人敞开大门。中职生在校时要为职业生涯发展中职生在校时要为职业生涯发展打好基础。首次就业期望值要现打好基础。首次就业期望值要现实，就业以后要不停充实自己，实，就业以后要不停充实自己，为实现自己发展目标付出不懈努为实现自己发展目标付出不懈努力。力。第30页1.1.知识掌握知识掌握知识掌握知识掌握 职业和职业生涯特点职业和职业生涯特点职业和职业生涯特点职业和职业生涯特点 职业和人生关系职业和人生关系职业和人生关系职业和人生关系2.2.能力拓展能力拓展能力拓展能力拓展 用职业生涯特点，梳理一下自己家长用职业生涯特点，梳理一下自己家长用职业生涯特点，梳理一下自己家长用职业生涯特点，梳理一下自己家长职业生涯，畅想一下自己即将开始职业生职业生涯，畅想一下自己即将开始职业生职业生涯，畅想一下自己即将开始职业生职业生涯，畅想一下自己即将开始职业生涯涯涯涯 第31页不不论你你预备走哪条路，走哪条路，顶顶要要紧是要是要为自己做好准自己做好准备！宋宋庆龄第32页