猫说课稿专题知识省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、第1页1说教材说教材说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计1234567说反思说反思第2页第一部分 说教材本课是人教版小本课是人教版小学语文四年级上学语文四年级上册第四组一篇精册第四组一篇精读课文读课文 在此之前，在此之前，学生们已经学习学生们已经学习了描写小动物课了描写小动物课文，这位过分到文，这位过分到本课题学习起到本课题学习起到了铺垫作用了铺垫作用 教材分析教材分析 学情分析学情分析本节课知识是学好以后课题基础，它在整个教材本节课知识是学好以后课题基础，它在整个教材中起主要作用。中起主要作用。课文分析课文分析这篇课文细

2、致、生动描写了猫古怪性格和它满月时调皮这篇课文细致、生动描写了猫古怪性格和它满月时调皮可爱，全文流露出作者对猫喜爱之情。可爱，全文流露出作者对猫喜爱之情。第3页学会本课学会本课13个生字，正确读个生字，正确读写写“性格、任凭、贪玩、尽职、性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视屏息凝视”等词语。等词语。有感情地有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢段落。朗诵课文。背诵自己喜欢段落。了解大花猫古怪性格和它小时了解大花猫古怪性格和它小时候可爱，学习作者是怎样把猫特候可爱，学习作者是怎样把猫特点写详细，并表示出自己对猫喜点写详细，并表示出自己对猫喜爱之情。爱之情。以以“自读，自读，感悟、合作、探感悟、合作、探究究”

3、学习方式架学习方式架设文本与学生间设文本与学生间交流平台，使阅交流平台，使阅读教学成为学生、读教学成为学生、教师、文本之间教师、文本之间对话过程对话过程。培养学生热培养学生热爱小动物感情和爱小动物感情和观察小动物兴趣。观察小动物兴趣。知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第二部分 说教学目标2教学目标教学目标第4页第三部分 说教学重难点经过语言文字经过语言文字学习，了解大花学习，了解大花猫古怪性格和它猫古怪性格和它小时候可爱，和小时候可爱，和学习作者真实、学习作者真实、详细表示方法。详细表示方法。体会字里行体会字里行间蕴含间蕴含“人爱人爱猫，猫爱人猫，猫爱人”友好情趣，引友好情

4、趣，引导树立热爱生导树立热爱生活主动信念。活主动信念。重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点第5页主要经过讲授法、点拨法方法开展教学主要经过讲授法、点拨法方法开展教学教法教法第四部分 说教法、学法第6页自主探究法、合作交流法、结果展示法自主探究法、合作交流法、结果展示法学法学法第四部分 说教法、学法加强对学生学习指导和学法指导，是语文教学主要任务加强对学生学习指导和学法指导，是语文教学主要任务读读第7页4第一一步骤：复习导入，激发兴趣 1235第二二步骤：整体感知 读中悟情 第三三步骤：细读精品 撞击情感第四四步骤：拓展延伸 升华情感 第五部分 说教学过程5第五五步骤：作业超市 落实情感

5、 第8页我会听写我会听写我会认读我会认读我能回答下列我能回答下列问题问题我能提出问题我能提出问题第五部分 说教学过程1第一步骤：复习旧知 导入新课1,1，1，1，第9页问题一问题一小猫调皮可爱，大猫性格怎么样呢？小猫调皮可爱，大猫性格怎么样呢？问题二 作者喜欢猫吗？从哪里能够看作者喜欢猫吗？从哪里能够看出来？出来？第五部分 说教学过程2经过回答下列问题回顾上节课学习内容，再由提问式引入到本节课学习内经过回答下列问题回顾上节课学习内容，再由提问式引入到本节课学习内容中容中提问过程中，学生能够自由提问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生能够自由提问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生能够自由提

6、问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生能够自由提问，让学生带着问题读课文第10页老实老实贪玩贪玩尽职尽职温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出 胆小胆小勇猛勇猛第第1自自然段然段第第3 自自然段然段第第2自自然段然段第五部分 说教学过程第二步骤：整体感知 读中感悟 5第11页第五部分 说教学过程第第1自自然段然段老实老实贪玩贪玩尽职尽职第三三步骤：细读精品 撞击情感（1）读出表现猫贪玩句子，标出相关）读出表现猫贪玩句子，标出相关词句，说说从哪里看出猫贪玩。词句，说说从哪里看出猫贪玩。（2）抓住重点词语句子谈感悟，如）抓住重点词语句子谈感悟，如“任凭任凭.也也.”解释解释“任凭任凭”了解了解这组关联

7、词突出表达了猫什么？）这组关联词突出表达了猫什么？）（3）有感情朗诵句子，读出猫贪玩）有感情朗诵句子，读出猫贪玩（4）总结学法，学习表达猫性格古怪）总结学法，学习表达猫性格古怪其它内容其它内容 让学生仔细品读课文，把写猫性格古怪句子划让学生仔细品读课文，把写猫性格古怪句子划下来，然后挑一处你认为写最生动，最喜欢语句讲下来，然后挑一处你认为写最生动，最喜欢语句讲给大家听。给大家听。（如学生找到课文中写猫是只贪玩猫）（如学生找到课文中写猫是只贪玩猫）125第12页第五部分 说教学过程第第2自自然段然段温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出 第三三步骤：细读精品 撞击情感第第3 自自然段然段胆小胆小勇猛勇

8、猛23小组合作小组合作 依据以上学习方法，依据以上学习方法，小组合作小组合作学习表达猫性格古怪其它内容小组交流汇报小组交流汇报 学生能够自由学生能够自由讲话，教师做补讲话，教师做补充说明。充说明。第13页第五部分 说教学过程2猫性格总结猫性格总结既既老实老实又又贪玩贪玩既既贪玩贪玩又又尽职尽职高兴时温柔可亲高兴时温柔可亲不高兴时一声不出不高兴时一声不出既既调皮调皮又又可爱可爱既既胆小胆小又又勇猛勇猛1、2、3、4突破难点古怪古怪 看似矛盾，实则不矛盾4第14页说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 第四四步骤：拓展延伸 升华情感 第五部分 说教学过程周而复周而复老舍老舍夏丏尊

9、夏丏尊1自学自学“阅读链接阅读链接”5第15页小组合作自主尝试第五部分 说教学过程重重重重点点点点周而复周而复老舍老舍夏丏尊夏丏尊性格性格人对猫态人对猫态度度样子样子 猫，在日常生活中，是一个极其普通小动物。然而，在作者老舍爷爷猫，在日常生活中，是一个极其普通小动物。然而，在作者老舍爷爷笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类好朋友。这正说明了在我们身边，笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好事物，只要我们热爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那处处都有美好事物，只要我们热爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样样不但能发觉美，观赏美，而且能创造美。不但能发觉美

10、，观赏美，而且能创造美。23第16页作业超市作业超市2、拓展练笔：、拓展练笔：请选择你自己请选择你自己最喜欢一个小最喜欢一个小动物，用一两动物，用一两段话把这种小段话把这种小动物特点记述动物特点记述下来，与同学下来，与同学们共分享们共分享 第五五步骤：作业超市 落实情感 1、把你认、把你认为好词句为好词句摘抄下来。摘抄下来。3、留心观、留心观察一个小动察一个小动物，写一篇物，写一篇观察日志。观察日志。第五部分 说教学过程1第17页猫猫古怪古怪小猫小猫 调皮可爱调皮可爱人爱猫人爱猫猫亲人猫亲人大猫大猫既既老实老实又又贪玩贪玩既既贪玩贪玩又又尽职尽职 既既胆小胆小又又勇猛勇猛高兴时温柔可亲高兴时温

11、柔可亲不高兴时一声不出不高兴时一声不出第六部分 说板书设计第18页学以致用学以致用第七部分 说教学反思 语文课程标准语文课程标准指出：语文教学应在指出：语文教学应在师生平等对话过程中进行师生平等对话过程中进行”“”“学生是语文学生是语文学习主人学习主人”“”“教师是学习活动组织者和引教师是学习活动组织者和引导者导者”。遵照这个标准，这节课我在设计。遵照这个标准，这节课我在设计上进行一些尝试。上进行一些尝试。得得1.1.在教学中力争表达民主性，平等性，在教学中力争表达民主性，平等性，教师以引导者、合作者身份参加到教学活教师以引导者、合作者身份参加到教学活动中。动中。2.2.在教学过程中，有意识地

12、培养学生自主在教学过程中，有意识地培养学生自主学习能力和习惯，如让学生自学课文生字学习能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思索、问题讨论等多项生词语，在读书、思索、问题讨论等多项生生合作完成学习活动中，教师真正地站在生合作完成学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者位置。了组织者，引导者和合作者位置。3 3、挖掘文章人文性，对学生进行情感熏陶。、挖掘文章人文性，对学生进行情感熏陶。失：失：1.1.对课文深度和广度挖掘不够。对课文深度和广度挖掘不够。2.2.没相关注到全体学生，有一部分学生一没相关注到全体学生，有一部分学生一直没讲话，只是当听众、观众。直没讲话，只是当听众、观众。3.3.有提问设计不够详细，没能把话递到学有提问设计不够详细，没能把话递到学生嘴边儿。生嘴边儿。4.4.课上学生读书不够。学生读书不充分，课上学生读书不够。学生读书不充分，讨论问题、了解问题费时费劲。讨论问题、了解问题费时费劲。第19页第20页