七年级上册语文皇帝的新装市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、七年级上册语文七年级上册语文 皇帝新装皇帝新装讲课：城头初级中学林新明第1页第一课时v教学目标：v1、词语积累，了解童话体裁。v2、整体感知内容，分析文章结构。第2页观赏动漫-导入新课v皇帝新装.swf第3页安徒生安徒生第4页丹麦著名作家，主要作品有海女儿丑小鸭拇指姑娘、阿拉丁神灯、卖火柴小女孩三只小猪等。第5页写作背景：写作背景：1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深炽热之中，封建统治阶级则穷奢在水深炽热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，浪费无度。面对这么现实，极欲，浪费无度。面对这么现实，安徒生依据西班牙民间故事改编，创作安徒生依据西班牙民间

2、故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层阿了本文，揭露了贵族阶层阿()()谀谀(y)(y)奉奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当初社会承和虚伪透顶，深刻地解剖了当初社会病状。病状。第6页童话是儿童文学一个，它经过丰富想象、幻想和夸大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节波折离奇，往往采取拟人手法。体裁介绍体裁介绍第7页称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻xn hpnhichnjgngqunxinbfn读得非常好！第8页滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精巧：呈报：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒谬意思。思想水平和工作能力都能担任职务。称，适合、相当

3、。使人听了十分吃惊。他人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。汇报（上级）。夸耀。第9页听录音朗诵-分析文章结构v8517312358.wma第10页文章结构文章结构爱新装爱新装做新装做新装看新装看新装展新装展新装骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭穿新装穿新装第11页爱新装爱新装:(第一段第一段)天天每一点钟都要换一套衣服_炫耀(引子引子)第12页做新装：做新装：不称职人愚蠢人都看不见奇怪特征（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)第13页看新装：看新装：大臣大臣_没有看见没有看见_美极了美极了官员官员_看不出来看不出来_真太美了真太美了皇帝皇帝_什么也没看见什么也

4、没看见_真美极了真美极了随员随员_也没比他人看到更多东西也没比他人看到更多东西_真美极了真美极了(发展发展)(第五段第五段第二十二段第二十二段)第14页穿新装穿新装:骗子说、装、弄、好象骗皇帝转、扭、又转动一下蠢（第二十三段（第二十三段三十段）三十段）（高潮）第15页展新装展新装:内臣内臣托、不敢让人瞧出托、不敢让人瞧出有些人有些人漂亮漂亮、合身漂亮漂亮、合身小孩小孩什么衣服也没穿（真话）什么衣服也没穿（真话）百姓百姓实在没有穿什么实在没有穿什么皇帝皇帝发抖、摆出一副神气发抖、摆出一副神气笑剧笑剧闹剧闹剧丑剧丑剧（第三十一段结尾）（第三十一段结尾）（结局）（结局）第16页第17页终止评语终止评

5、语虚伪虚伪 愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 奢侈奢侈 自欺欺人自欺欺人第18页第二课时v教学目标：v1、分角色朗诵。v2、分析人物形象。第19页一、分角色朗诵v依据“思索和练习三”要求，分角色朗诵课文，朗诵时要进入角色，读出感情。第20页二、分析人物形象v提醒：依据人物语言、动作、神态、心理描写去分析。第21页1 1、这篇课文情节围绕一个、这篇课文情节围绕一个“骗骗”字展开，请同学字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行字进行活动。活动。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢、怕他人怕他人说自己愚蠢，也怕丢说自己愚蠢，也怕丢了王位

6、了王位。虚伪、自私、怕他怕他人说自己愚蠢，更人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕丢了乌纱帽。怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏思索：思索：第22页皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。2 2、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩性格特点。小孩性格特点。第23页3 3、为何在结尾处安排由孩子说出了真话？、为何在结尾处安排由孩子说出了真话？因为孩子天真活泼勇于说真话。4 4、“天真声音天真声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚信诚信老实正直老实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世诚以待人诚以待人 信以立身信以

7、立身第24页第三课时v教学目标：v1、学习本课写作手法。v2、了解本课主题。第25页无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地反应了现实生活，反应了封建专制制度腐朽。反应了现实生活，反应了封建专制制度腐朽。本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写作特点。成了

8、丰富想象、大胆夸大写作特点。1、利用夸大与想象写作特点作用：第26页2 2、找出在故事情节发展中起着关键、找出在故事情节发展中起着关键作用语句作用语句“任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键推进作用。骗子乱说那衣服含有这么一个“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。第27页夸大主题 揭露了皇帝及大小官吏虚伪、愚蠢丑恶本质。想象第28页 在现实生活中，在现实生活中，我要做一个（我要做一个（）人）人！第29页 假如你是皇帝，假如你是皇帝，回宫后，故事将回宫后，故事将会会 怎样呢？请你怎样呢？请你展开想象翅膀，展开想象翅膀，写一篇写一篇200左右文左右文章章。第30页