语文雷电颂新人教版八年级下册省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、第1页雷电颂雷电颂郭沫若郭沫若第2页郭沫若郭沫若（18921978）:作家、诗人、历史学作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。家。原名郭开贞。代表代表作：作：诗集诗集女神女神 历史历史剧剧 屈原屈原 棠棣之花棠棣之花 虎符虎符高渐离高渐离 南冠南冠草草第3页背景介绍 屈原屈原写于写于1942年年1月，时值抗日战争月，时值抗日战争相持阶段，半壁河山沦于敌手，相持阶段，半壁河山沦于敌手，蒋介石集蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，国共产党人，“全中国进步人们都

2、感受着愤全中国进步人们都感受着愤恨。恨。”于是，于是，针对政治现实，郭沫若创作了针对政治现实，郭沫若创作了屈原屈原，用以鞭挞国民党反动派黑暗统治，用以鞭挞国民党反动派黑暗统治，抒发人民愤慨。抒发人民愤慨。作者曾说：作者曾说：“我把这时代愤我把这时代愤恨复活在屈原时代里去了。换句话说，我是恨复活在屈原时代里去了。换句话说，我是借了屈原时代来象征我们当前时代。借了屈原时代来象征我们当前时代。”（序俄文译本史剧序俄文译本史剧屈原屈原）。）。第4页写作意图：写作意图：郭沫若借历史上屈原悲剧，展示郭沫若借历史上屈原悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶尖锐斗争，起到了

3、借古讽今作用。尖锐斗争，起到了借古讽今作用。第5页屈原屈原名平，字原名平，字原，号灵，号灵均，我国第一位伟大均，我国第一位伟大爱国主爱国主义义诗人，战国时楚国人。他诗人，战国时楚国人。他用楚辞形式写了我国第一首用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗政治抒情诗离骚离骚,是我是我国文学史上国文学史上浪漫主义诗歌创浪漫主义诗歌创作作源头。因看透了秦国吞并源头。因看透了秦国吞并六国野心，力劝楚怀王联齐六国野心，力劝楚怀王联齐抗秦，以后遭奸人陷害，罢抗秦，以后遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系祖国。楚官放逐，但心仍系祖国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。国被攻后，自投汩罗江而死。屈原屈原第6页字读音字读音：睥睨睥睨

4、p p n n 污秽污秽huhu 犀犀利利x x 迸射迸射b bng ng 播弄播弄虐待虐待n n 雷霆雷霆t tng ng 鞭鞭挞挞t t 祈祷祈祷 罪孽罪孽nini稽首稽首q q 脚镣脚镣li lio o 咆哮咆哮p po xio xio o 眩目眩目xuxun n 驰骋驰骋chch chng chng 鞺鞺鞳鞈鞺鞺鞳鞈tng ttng t 忏悔忏悔chchn n 郢郢y yngng 拖泥带水拖泥带水词语积累词语积累睥睨睥睨睥睨睥睨：眼睛斜着看，形容高傲样子。眼睛斜着看，形容高傲样子。眼睛斜着看，形容高傲样子。眼睛斜着看，形容高傲样子。播弄播弄播弄播弄：摆布。：摆布。：摆布。：摆布。鞭挞鞭

5、挞鞭挞鞭挞：鞭打。比喻抨击。：鞭打。比喻抨击。：鞭打。比喻抨击。：鞭打。比喻抨击。第7页全剧分为：全剧分为：“橘颂橘颂”“受诬受诬”“招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”课文节选自第五幕课文节选自第五幕第二场第二场，是，是全剧全剧高潮高潮。剧情介绍剧情介绍看课文看课文63页参考资料页参考资料第8页说戏剧常识说戏剧常识 1、独白独白是一个非常含有表现力艺术伎俩，是一个非常含有表现力艺术伎俩，它能够直接展现人物内心深刻而复杂矛盾。郭它能够直接展现人物内心深刻而复杂矛盾。郭沫若在他历史剧创作中，十分注意在戏剧冲突沫若在他历史剧创作中，十分注意在戏剧冲突中激化人物内心情感，逐步推向高潮，最终以中激化

6、人物内心情感，逐步推向高潮，最终以长篇长篇抒情独白抒情独白方式喷泻而出，以到达最大程度方式喷泻而出，以到达最大程度戏剧和抒情效果。戏剧和抒情效果。雷电颂雷电颂独白就是这么一独白就是这么一首激越澎湃首激越澎湃抒情散文诗抒情散文诗。2、舞台说明舞台说明为舞台上屈原内心独白发生时为舞台上屈原内心独白发生时间、地点和当初自然环境，以及动作、外表形间、地点和当初自然环境，以及动作、外表形象作了一个必要交代，为演员演出提供造型，象作了一个必要交代，为演员演出提供造型，也为读者了解下文他震天撼地呼叫作了铺垫。也为读者了解下文他震天撼地呼叫作了铺垫。第9页听课文朗诵听课文朗诵感受课文在形式上并不押韵，感受课文

7、在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力特但节奏分明，声调铿锵有力特点，注意品味文章语言，体会点，注意品味文章语言，体会文章气势。文章气势。按自然力声威发展，和屈原感按自然力声威发展，和屈原感情脉络，情脉络，划分文章层次。划分文章层次。第10页结构分析结构分析分两层：分两层：第一层：第一层：对风雷电呼唤与歌颂，对光对风雷电呼唤与歌颂，对光明礼赞与向往。明礼赞与向往。（从（从“风！你咆哮吧！风！你咆哮吧！”到到“把这包含着一把这包含着一切罪恶黑暗烧毁吧！切罪恶黑暗烧毁吧！”第二层：第二层：借指斥神鬼偶象来愤恨诅咒借指斥神鬼偶象来愤恨诅咒昏庸腐朽当权者。昏庸腐朽当权者。（从（从“把你这东皇太一烧

8、毁了吧！把你这东皇太一烧毁了吧！”到篇末。）到篇末。）第11页研读赏析 1 1、屈原独白写了哪些景象？、屈原独白写了哪些景象？2 2、作者在写这些景象时，利用、作者在写这些景象时，利用了什么手法？仔细分析一下。了什么手法？仔细分析一下。风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形长剑、无形长剑，没有阴谋，没有污长剑、无形长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利没有些人小岛，秽、没有自私自利没有些人小岛，“土偶木梗土偶木梗”群像。群像。第12页风雷电风雷电风雷电风雷电洞庭湖、东海、长江洞庭湖、东海、长江洞庭湖、东海、长江洞庭湖、东海、长江无形长剑无形长剑无形长剑无形长剑土偶木梗

9、形象土偶木梗形象土偶木梗形象土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有阴谋、没有污秽、没有阴谋、没有污秽、没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人没有自私自利没有些人没有自私自利没有些人没有自私自利没有些人小岛小岛小岛小岛 象征人世间追求正义、光象征人世间追求正义、光象征人世间追求正义、光象征人世间追求正义、光明变革力量；明变革力量；明变革力量；明变革力量；象征人民群众；象征人民群众；象征人民群众；象征人民群众；指坚定信念；指坚定信念；指坚定信念；指坚定信念；是对社会现实极端憎恶是对社会现实极端憎恶是对社会现实极端憎恶是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂一方净而企求寄托灵魂一方净而企求寄托灵魂一方净而

10、企求寄托灵魂一方净土。土。土。土。委婉波折含蓄委婉波折含蓄,化化“抽象抽象”为为“详细详细”形象可感形象可感.象征手法象征手法象征无德无能，欺民惑象征无德无能，欺民惑象征无德无能，欺民惑象征无德无能，欺民惑众官僚统治集团。众官僚统治集团。众官僚统治集团。众官僚统治集团。作用：第13页 抒情主人公经过呼唤风、雷、电表示抒情主人公经过呼唤风、雷、电表示了一个怎样思想感情了一个怎样思想感情?对风雷电呼唤与歌颂，表现了诗对风雷电呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界强烈愤懑和摧毁黑人对黑暗世界强烈愤懑和摧毁黑暗热望，也表明了诗人对光明未暗热望，也表明了诗人对光明未来热烈追求。来热烈追求。第14页屈原怒斥神鬼

11、偶像目标是什么？屈原怒斥神鬼偶像目标是什么？表示了他怎样精神？表示了他怎样精神？神鬼偶像指是人世间昏庸腐朽暴戾神鬼偶像指是人世间昏庸腐朽暴戾当权者，表示了他鞭挞一切污秽，当权者，表示了他鞭挞一切污秽，横扫一切邪恶顽强斗争精神，表示横扫一切邪恶顽强斗争精神，表示了他和黑暗势力斗争到底浩然正气。了他和黑暗势力斗争到底浩然正气。第15页第16页爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏斗争精神人。气和英勇无畏斗争精神人。你认为屈原是一个怎样人？你认为屈原是一个怎样人？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索第17页屈原：正义和光明化身。是屈原：正义和

12、光明化身。是战斗不屈战士形象。战斗不屈战士形象。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电呼奸佞们战斗到底。对风雷电呼唤和歌颂，表现了他唤和歌颂，表现了他横扫一切横扫一切邪恶顽强战斗精神。邪恶顽强战斗精神。虽桎梏加虽桎梏加身，但身，但不屈不挠，浩然正气凛不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯然不可侵犯，充分表现了，充分表现了忠于忠于祖国，热爱人民祖国，热爱人民高尚情操和高高尚情操和高尚理想。尚理想。“虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔”第18页 1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！地咆哮吧！

13、”语言品味语言品味提醒：能够从修辞手提醒：能够从修辞手法及其作用、揭示句法及其作用、揭示句子含义来品味。子含义来品味。利用呼告、排比、重复修辞手利用呼告、排比、重复修辞手法，热切地向往和赞美风这种自法，热切地向往和赞美风这种自然界伟力。然界伟力。第19页 2、“电，你这宇宙中剑，也正是我电，你这宇宙中剑，也正是我心中剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把心中剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚硬黑暗劈开，劈开，劈这比铁还坚硬黑暗劈开，劈开，劈开！开！”语言品味语言品味 一连串重复，一个比一个强烈、一连串重复，一个比一个强烈、一个比一个果断，表示屈原想要冲一个比一个果断，表示屈原想要冲破黑暗急迫而又果敢决心

14、。破黑暗急迫而又果敢决心。第20页 3、“火，你在天边，你在眼前，你在我火，你在天边，你在眼前，你在我四面，我知道你就是宇宙生命，你就是四面，我知道你就是宇宙生命，你就是我呀！我这熊熊燃烧着生命，我这快要我呀！我这熊熊燃烧着生命，我这快要使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出光明了吗？光明了吗？”语言品味语言品味 这几句是屈原对光明狂热呼叫，这几句是屈原对光明狂热呼叫，利用了排比、反问，表示了诗人对利用了排比、反问，表示了诗人对光明未来热烈向往与追求。光明未来热烈向往与追求。第21页 4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你

15、们这些土你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗父亲和母德能？你们只是产生黑暗父亲和母亲！亲！”语言品味语言品味 深刻指出了产生黑暗社会根源，深刻指出了产生黑暗社会根源，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶顽强战斗精神，表达了他与切邪恶顽强战斗精神，表达了他与黑暗势力决斗到底浩然正气。黑暗势力决斗到底浩然正气。第22页 雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，独白激情澎湃，气象雄浑，作者是怎样做到这一点？作者是怎样做到这一点？拟人兼呼告拟人兼呼告排比和重复排比和重复多用短句多用短句爱憎表示最直接有

16、力句式整齐，感情表示更强烈语气急促，情感激烈第23页1 1、内心独白内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义激情。表现作者浪漫主义激情。2、利用用利用用象征象征手法，将作者难以言表情感手法，将作者难以言表情感表示得愈加含蓄、深沉、凝练。表示得愈加含蓄、深沉、凝练。3、比喻、拟人、排比、夸大、重复、比喻、拟人、排比、夸大、重复、呼告、反问等各种呼告、反问等各种修辞修辞方法利用，增方法利用，增强了语句气势和感情色彩强了语句气势和感情色彩。4、多用多用短句短句，表示激烈情感，急促语气，体会表示激烈情感，急促语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏伟大精神。屈原忧国

17、忧民，英勇无畏伟大精神。第24页雷电颂雷电颂舞台说明舞台说明 为舞台上屈原动作、形为舞台上屈原动作、形象外貌作了必要象外貌作了必要交代交代，为读，为读者了解下文震天撼地呼叫作者了解下文震天撼地呼叫作了了铺垫铺垫。第25页 这是一篇悲壮、慷慨、激这是一篇悲壮、慷慨、激昂抒情独白。屈原召唤着风暴昂抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟自然力量，他与风雷电等雄伟自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体暴雷电已完全融为一体!让我们让我们用自己最激越感情，朗诵课文，用自己最激越感情，朗诵课文，走进屈原丰富内心世界，感受走进屈原丰富内心世界，感受这雷与电洗礼。这雷与电洗礼。第26页知识积累郭沫若六部历史剧1941年12月，写成五幕剧棠棣之花1942年1月，写成五幕剧屈原2月写成五幕剧虎符6月写成五幕剧高渐离9月写成四幕剧孔雀胆1943年4月写成五幕剧南冠草与黑暗反动势力坚持进行顽强、不妥协斗争，是贯通这些剧本一个共同基本精神。第27页假如你梦想和你父母理想假如你梦想和你父母理想有所差距，你怎样用一封有所差距，你怎样用一封热情洋溢信打动你父母热情洋溢信打动你父母第28页出售企业支付宝 http:/ 第29页