中大附属外国语实验中学学生伤害事故的种类与防范省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《中大附属外国语实验中学学生伤害事故的种类与防范省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中大附属外国语实验中学学生伤害事故的种类与防范省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学生伤害事故种类与学生伤害事故种类与防范防范第1页一、校园意外伤害事故特点一、校园意外伤害事故特点校园伤害也称学生伤害，依据教育部制订、颁布并于年9月1日起实施学生伤害事故处理方法(以下简称方法)第2条要求，它是指“在学校实施教育教学活动或学校组织校外活动中，以及在学校负有责任校舍、场地、其它教育教学设施、生活设施内发生，造成在校学生人身损害”第2页（一）突发性（一）突发性学校教育、教学和管理工作中，发生对学校形象和声誉产生不利影学校教育、教学和管理工作中，发生对学校形象和声誉产生不利影响事件是不可防止。学校意外伤害事故到底何时发生、何地发生、发生响事件是不可防止。学校意外伤害事故到底何时发生

2、、何地发生、发生在谁身上都是无法准确预知，令人猝不及防。即学校意外伤害事故含有在谁身上都是无法准确预知，令人猝不及防。即学校意外伤害事故含有不可预知性和不可抗拒性。不可预知性和不可抗拒性。一、校园意外伤害事故特点一、校园意外伤害事故特点第3页（二）纠纷性（二）纠纷性（一）突发性（一）突发性学校意外伤害事故学校意外伤害事故一旦发生就包括利益纠纷。绝大多数都是当事人一旦发生就包括利益纠纷。绝大多数都是当事人双方对事件责任认识不一样而造成不一样利益主张所形成。最经典纠纷双方对事件责任认识不一样而造成不一样利益主张所形成。最经典纠纷是经济赔偿问题，其症结在于学校、家长双方对各自责任持不一样看法。是经济

3、赔偿问题，其症结在于学校、家长双方对各自责任持不一样看法。一、校园意外伤害事故特点一、校园意外伤害事故特点第4页（三）紧迫性（三）紧迫性（二）纠纷性（二）纠纷性（一）突发性（一）突发性一、校园意外伤害事故特点一、校园意外伤害事故特点学校意外伤害事故发生往往是突然，学校需要在极短时间內做出处学校意外伤害事故发生往往是突然，学校需要在极短时间內做出处理，以降低对学校所造成损害。理，以降低对学校所造成损害。第5页（三）紧迫性（三）紧迫性（二）纠纷性（二）纠纷性（一）突发性（一）突发性一、校园意外伤害事故特点一、校园意外伤害事故特点被学校意外伤害事故轻易引发人们关注，稍有不慎，就会引发轩然被学校意外伤

4、害事故轻易引发人们关注，稍有不慎，就会引发轩然大波。新闻媒体关注可能是因其经典法律意义，普通民众关注可能是因大波。新闻媒体关注可能是因其经典法律意义，普通民众关注可能是因其对其对“受害受害”一方当事人同情，教育行政机关关注可能是因其难以回避一方当事人同情，教育行政机关关注可能是因其难以回避角色和身份，所以，学校管理者必须采取主动、审慎态度，不然学校必角色和身份，所以，学校管理者必须采取主动、审慎态度，不然学校必定会陷入极大动。定会陷入极大动。（四）放射性（四）放射性第6页二、校园常见伤害事故分类二、校园常见伤害事故分类（一）学生上体育课造成伤害事故（一）学生上体育课造成伤害事故在学生伤害事故中

5、，体育课上发生伤害事故占有相当大百分比。在学生伤害事故中，体育课上发生伤害事故占有相当大百分比。这是与体育课本身所含有运动性、激烈性、反抗性和开放性等特这是与体育课本身所含有运动性、激烈性、反抗性和开放性等特点分不开，是体育教师和学生不能预见。点分不开，是体育教师和学生不能预见。如某校高二学生体育课上，体育教师率领学生做完准备活动之如某校高二学生体育课上，体育教师率领学生做完准备活动之后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性破裂。慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性破裂。又如某初级中学二

6、年级某班学生上体育课。体育教师上课时公又如某初级中学二年级某班学生上体育课。体育教师上课时公布：布：“为备战秋季运动会，有比赛项目标同学，这节课自由练习，为备战秋季运动会，有比赛项目标同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。其余同学自由活动。”之后，学生张某在练习投标枪过程中，因之后，学生张某在练习投标枪过程中，因为动作变形，标枪偏离方向，恰好扎在正在练习跳远学生李某小为动作变形，标枪偏离方向，恰好扎在正在练习跳远学生李某小腿上。腿上。第7页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（二）（二）学校组织校内外活动造成伤害事故学生伤坏处理方法第十二条要求：“学校组织学生进行文化娱乐、体育、

7、劳动、教学试验等教育教学活动应该符合安全、卫生要求;组织学生进行社会实践活动和其它校外集体活动;应该将活动内容和安全保护方法报主管教育行政部门立案;活动内容和方式应该适合学生年纪和生理、心理特点;并做好对应安全教育和示范;采取必要安全保护方法。”然而有学校在组织学生参加各种活动时，未全方面考虑未成年人身心特点，去组织安排未成年学生参加其不相宜从事活动，进而发生伤害事故。如某校小学四年级教师带学生到柔石岭隧道进行现场采风，进入隧道后被从背后驶来一辆货车撞死二人重伤二人重大事故，使学校正常教学秩序受到冲击。再如某小学校长任某依据上级通知精神，通知部分学生上山采集白蒿。8岁李某到山上采白蒿时，不慎被

8、荆棘刺伤左眼，被迫做白内障摘除术并更换人工晶体。第8页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（三）学校建筑物存在质量问题或不符合标准造成（三）学校建筑物存在质量问题或不符合标准造成伤害事故；伤害事故；学校应该加强对设施设备管理和保养确保其使用安全;对有危险性设施设备、教学科研试验仪器及其它有毒有害物品、易燃易爆物品必须建立健全使用和管理制度并实施严格管理。学校应该在含有危险性教育教学、生活服务设施设备上及校内施工区设置显著安全警示标志。”第9页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（三）学校建筑物存在质量问题或不符合标准造成（三）学校建筑物存在质量问题或不符合标准造成伤害事

9、故；伤害事故；1月21日下午，四川德阳市旌阳区德新镇金玉村小学校发生校舍垮塌事件，在教室内玩耍小学生被垮塌下来房顶砸伤，1名学生当场死亡，另有18人受伤。再如某小学课间时，几个学生在楼房教室里追逐玩耍，其中一学生冲出教室门口，刹不住，越过栏杆，坠楼身亡，经查，该校栏杆高只有九十厘米（按国家标准应为110厘米）。第10页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（四）（四）学校管理不妥或不到位造成伤害事故一所学校教育管理假如不善，学生行为习惯不良，很轻易出现追逐打闹、起哄滋事、打群架、随意出入现象。而这些现象又极易引发意外伤害。如某市地处山区，绝大多数农村中学生因交通不便必须住宿。3月中旬

10、，某中学住宿生陈某、张某吃过晚饭后，结伴上街游玩，路上碰到熟人，两人便乘其摩托车兜风，至晚修时还没回到学校。晚上8点多在回校途中，两人发生车祸，造成一死一重伤。第11页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（五）（五）教师体罚或变相体罚造成伤害事故据相关调查数据显示，小学中体罚学生教师占总数87.5%。如辽宁省黑山县西关小学体育教师董某在上体育课时，学生李某没有听到老师口令，体育教师董某踢了学生李某，并打他耳光，造成该学生阴茎海绵体挫伤。再如11月9日下午，自然课老师甘某对9岁男孩刘帅大骂“笨得跟猪一样”，一边说“教你都教不会”，一边用左手在孩子脸上连扇5下，然后翻开测试题，指着刘帅

11、没有填写一道题让他看，并又是3记耳光。造成刘帅耳膜穿孔。第12页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（六）（六）校外人员进入校园造成伤害事故校外人员进入校园造成伤害事故学生伤坏处理方法学生伤坏处理方法第十一条要求：第十一条要求：“学校实施外来人员出入学校实施外来人员出入登记制度。非学校人员和车辆未经学校同意不得进入校园。任何登记制度。非学校人员和车辆未经学校同意不得进入校园。任何人不得将非教育教学活动所需有毒有害物品、易燃易爆物品、管人不得将非教育教学活动所需有毒有害物品、易燃易爆物品、管制刀具、动物及其它危及人身安全物品带入学校。制刀具、动物及其它危及人身安全物品带入学校。”然而

12、有学校然而有学校在安全、保卫等安全管理制度上，存在显著疏漏，在学校门口，在安全、保卫等安全管理制度上，存在显著疏漏，在学校门口，既没有值勤保卫人员把守，对非本校人员进入校园，也未有建立既没有值勤保卫人员把守，对非本校人员进入校园，也未有建立规范登记、问询制度，致使学生受到意外伤害。如某天课间操时规范登记、问询制度，致使学生受到意外伤害。如某天课间操时间，开着校门某地某学校，走进一个西装革履男子。没有些人问间，开着校门某地某学校，走进一个西装革履男子。没有些人问询他是谁？要干什么？于是，他大摇大摆地登上学校二楼教室，询他是谁？要干什么？于是，他大摇大摆地登上学校二楼教室，一个学生恰好从他身边经过

13、，被他抓起来扔下楼，死了。经查明，一个学生恰好从他身边经过，被他抓起来扔下楼，死了。经查明，该男子患有精神病。该男子患有精神病。第13页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（七）（七）学生之间相互嬉戏、玩耍造成伤害事故学生之间相互嬉戏、玩耍造成伤害事故学生天生喜欢相互追逐、嬉戏、玩耍，而且通常学生天生喜欢相互追逐、嬉戏、玩耍，而且通常不注意安全，得意忘形。这就往往带来安全事故。不注意安全，得意忘形。这就往往带来安全事故。如如1998年年12月月17日下午第日下午第2节课上，学生徐某与蔡节课上，学生徐某与蔡某用铅笔互做小动作，结果造成徐某受伤。经判定，某用铅笔互做小动作，结果造成徐某

14、受伤。经判定，徐某右眼穿孔伤，视力下降为徐某右眼穿孔伤，视力下降为0.3，属，属10级伤残。级伤残。第14页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（八）（八）学校食品中毒造成伤害事故有学校向学生提供食品、药品、饮用水、教学用具及其它物品不符合安全、卫生标准，进而造成伤害事故。如12月7日下午四点三十分许，桥头镇某学校发生83人中毒事件。经英德市卫生监督所对呕吐物进行化验，证实是有机磷农药中毒。经对该校饭堂检验，卫生情况差，没有必备洗、冲、消三级用池及洗菜、洗肉专用池，不具备学校饭堂及集体饭堂条件。再如9月5日，东北某地11所学校2300多名学生发生集体中毒事件，起因是某企业向学校提供

15、、而且学校要求学生必须服用豆奶中含有超标志贺氏杆菌，因而造成学生产生恶心、呕吐、腹痛、发烧等症状。第15页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（九）（九）个别学生恶意报复造成伤害事故个别学生恶意报复造成伤害事故有学生之间发生口角或纠纷，产生报复心理，进有学生之间发生口角或纠纷，产生报复心理，进而造成伤害事故。如一天下午，某幼稚园到了离园而造成伤害事故。如一天下午，某幼稚园到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到孩子时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其

16、它家长沟通老师一支玩具手枪扭打起来，正在与其它家长沟通老师文珊闻声马上走上前往阻止他们，并没收了玩具手文珊闻声马上走上前往阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其它枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其它玩具后，文珊继续接待来园家长。此时东东心有不玩具后，文珊继续接待来园家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。额头被摔破，缝了四针。第16页二、二、校园常见伤害事故分类校园常见伤害事故分类（十）（十）地震、雷击、洪水、泥石流、山体塌方、台地震、雷击、洪水、泥石流、山体塌方、台风

17、、海啸、冰雹等不可抗自然原因造成意外伤害。风、海啸、冰雹等不可抗自然原因造成意外伤害。如6月20日黑龙江沙兰水害造成106名小学生遇难；年汶川地震造成上千名中小学生遇害。第17页三、应对校园意外伤害事故程序三、应对校园意外伤害事故程序（一）事发阶段相关工作和注意事项（一）事发阶段相关工作和注意事项1、以最快速度把受伤学生送往就近县级以上医院救治，保留车票或发票。、以最快速度把受伤学生送往就近县级以上医院救治，保留车票或发票。2、发生事故后马上通知家长。、发生事故后马上通知家长。3、发生事故应马上上报，可先口头后书面，同时向投保保险企业汇报出、发生事故应马上上报，可先口头后书面，同时向投保保险企

18、业汇报出险。险。4、事故发生后，学校应该对照教育部颁发学生伤害事故处理方法或、事故发生后，学校应该对照教育部颁发学生伤害事故处理方法或者地方相关中小学校学生伤害事故处理相关要求，分清校方有责事故或者地方相关中小学校学生伤害事故处理相关要求，分清校方有责事故或者校方无责事故。者校方无责事故。5、按照司法程序完成调查取证。、按照司法程序完成调查取证。第18页三、三、应对校园意外伤害事故程序应对校园意外伤害事故程序（二）学生意外伤害事故处理流程图（二）学生意外伤害事故处理流程图第19页三、三、应对校园意外伤害事故程序应对校园意外伤害事故程序（三（三）事故汇报制度）事故汇报制度1、学校需要进行汇报事故

19、范围是情形严重学生伤害事故：即可能造成残、学校需要进行汇报事故范围是情形严重学生伤害事故：即可能造成残疾；学生个体死亡；群死群伤；包括面广，影响正常教育教学秩序造成疾；学生个体死亡；群死群伤；包括面广，影响正常教育教学秩序造成社会不稳定原因等伤害事故。社会不稳定原因等伤害事故。2、发生学生伤害事故时，第一时间发觉情况者应首先向值周领导汇报，、发生学生伤害事故时，第一时间发觉情况者应首先向值周领导汇报，值周领导和相关处室向校长汇报，校长决定是否向教育主管部门汇报相值周领导和相关处室向校长汇报，校长决定是否向教育主管部门汇报相关情况关情况3、当学生伤害事故包括到其它行政部门管辖范围时，值周领导和相

20、关处、当学生伤害事故包括到其它行政部门管辖范围时，值周领导和相关处室向校长汇报，校长汇报其它相关部门。（主要有公安、消防、卫生防室向校长汇报，校长汇报其它相关部门。（主要有公安、消防、卫生防疫、疾控中心等部门）疫、疾控中心等部门）4、学校教职员对学生伤害事故汇报必须及时，不得拖延汇报，更不得隐、学校教职员对学生伤害事故汇报必须及时，不得拖延汇报，更不得隐瞒不报。汇报必须本着真实标准，不得谎报，同时应有汇报统计。瞒不报。汇报必须本着真实标准，不得谎报，同时应有汇报统计。5、情形严重学生伤害事故发生后，学校应及时向主管教育行政部门和其、情形严重学生伤害事故发生后，学校应及时向主管教育行政部门和其它

21、相关部门先行口头汇报，同时尽快完成书面汇报。事故处理结束后，它相关部门先行口头汇报，同时尽快完成书面汇报。事故处理结束后，学校应该将事故处理结果书面汇报主管教育行政部门。学校应该将事故处理结果书面汇报主管教育行政部门。第20页四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据1.学生伤害事故处理方法学生伤害事故处理方法2.民法通则民法通则3.最高人民法院关于审理人最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适使用方法律身损害赔偿案件适使用方法律若干问题解释若干问题解释4、侵权责任法、侵权责任法5、教师法、教师法6、未成年人保护法、未成年人保护法最高人民法院关于

22、审理人最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适使用方法律身损害赔偿案件适使用方法律若干问题解释第七条若干问题解释第七条：对未成年人依法负有教育、对未成年人依法负有教育、管理、保护义务学校、幼稚园管理、保护义务学校、幼稚园或者其它教育机构，未尽职责或者其它教育机构，未尽职责范围内相关义务致使未成年人范围内相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害，应该负担与致他人人身损害，应该负担与其过失对应赔偿责任。其过失对应赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受第三人侵权致未成年人遭受人身损害，应该负担赔偿责任。人身损害，应该负担赔偿责任。学校、幼稚园等教育机构有过学校

23、、幼稚园等教育机构有过失，应该负担对应补充赔偿责失，应该负担对应补充赔偿责任。任。第21页四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据侵权责任法侵权责任法第三十八条无民事行为能力人在幼稚园、第三十八条无民事行为能力人在幼稚园、学校或者其它教育机构学习、生活期间受到人学校或者其它教育机构学习、生活期间受到人身损害，幼稚园、学校或者其它教育机构应该身损害，幼稚园、学校或者其它教育机构应该负担责任，但能够证实尽到教育、管理职责，负担责任，但能够证实尽到教育、管理职责，不负担责任。不负担责任。第三十九条限制民事行为能力人在学校或第三十九条限制民事行为能力

24、人在学校或者其它教育机构学习、生活期间受到人身损害，者其它教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其它教育机构未尽到教育、管理职责，学校或者其它教育机构未尽到教育、管理职责，应该负担责任。应该负担责任。第四十条无民事行为能力人或者限制民事第四十条无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼稚园、学校或者其它教育机构行为能力人在幼稚园、学校或者其它教育机构学习、生活期间，受到幼稚园、学校或者其它学习、生活期间，受到幼稚园、学校或者其它教育机构以外人员人身损害，由侵权人负担侵教育机构以外人员人身损害，由侵权人负担侵权责任；幼稚园、学校或者其它教育机构未尽权责任；幼稚园、学校或者其它教育机构未尽到

25、管理职责，负担对应补充责任。到管理职责，负担对应补充责任。1.学生伤害事故处理方法学生伤害事故处理方法2.民法通则民法通则3.最高人民法院关于审理人最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适使用方法律身损害赔偿案件适使用方法律若干问题解释若干问题解释4、侵权责任法、侵权责任法5、教师法、教师法6、未成年人保护法、未成年人保护法第22页四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据法律、规章要求校园发生法律、规章要求校园发生学生伤害事件，学校依法不负学生伤害事件，学校依法不负担责任情形担责任情形学生伤害事故处理方法学生伤害事故处理方法第十二条因以下情形之

26、一造成学生伤害事第十二条因以下情形之一造成学生伤害事故，学校已推行了对应职责，行为并无不妥，故，学校已推行了对应职责，行为并无不妥，无法律责任：无法律责任：(一一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗自然地震、雷击、台风、洪水等不可抗自然原因造成；原因造成；(二二)来自学校外部突发性、偶发性侵害造成；来自学校外部突发性、偶发性侵害造成；(三三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道；理状态，学校不知道或者难于知道；(四四)学生自杀、自伤；学生自杀、自伤；(五五)在反抗性或者含有风险性体育竞赛活动在反抗性或者含有风险性体育竞赛活动中发生意外伤

27、害；中发生意外伤害；(六六)其它意外原因造成。其它意外原因造成。第23页四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据四、学校对校园学生伤害事故负担过失责任法律依据法律、规章要求校园发生法律、规章要求校园发生学生伤害事件，学校依法不负学生伤害事件，学校依法不负担责任情形担责任情形学生伤害事故处理方法学生伤害事故处理方法第十三条以下情形下发生造成学生人身损害第十三条以下情形下发生造成学生人身损害后果事故，学校行为并无不妥，不负担事故责后果事故，学校行为并无不妥，不负担事故责任；事故责任应该按相关法律法规或者其它相任；事故责任应该按相关法律法规或者其它相关要求认定：关要求认定：(一一)在学生自行上

28、学、放学、返校、离校途在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生；中发生；(二二)在学生自行外出或者私自离校期间发生；在学生自行外出或者私自离校期间发生；(三三)在放学后、节假日或者假期等学校工作在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生；生；(四四)其它在学校管理职责范围外发生。其它在学校管理职责范围外发生。第24页案案例例分分析析老师逼初师一女学生当众课老师逼初师一女学生当众课堂上宣读检讨书堂上宣读检讨书1、违反了、违反了第一百零一条第一百零一条公民、法人享受声誉权，公公民、法人享受声誉权，公民人格尊严受法律保护，禁止

29、用欺侮、诽谤等民人格尊严受法律保护，禁止用欺侮、诽谤等方式损害公民、法人声誉。方式损害公民、法人声誉。第25页案案例例分分析析老师逼初一女学生当众课堂老师逼初一女学生当众课堂上宣读检讨书上宣读检讨书2、违反了最高人民法院关于落实执行、违反了最高人民法院关于落实执行中华人民共和国民法通则若干问题意见中华人民共和国民法通则若干问题意见（试行）第（试行）第140条：条：“以书面、口头等形式宣以书面、口头等形式宣场他人隐私，或者捏造事实公然丑化他人人格，场他人隐私，或者捏造事实公然丑化他人人格，以及用欺侮、诽谤等方式损害他人声誉，造成以及用欺侮、诽谤等方式损害他人声誉，造成一定影响，应该认定为侵害公民

30、声誉权行为。一定影响，应该认定为侵害公民声誉权行为。”第第160条：条：“在幼稚园、学校生活、学习在幼稚园、学校生活、学习无民事行为能力人或者在精神病院治疗精神病无民事行为能力人或者在精神病院治疗精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过失，能够责令这些单位适当给予赔偿。失，能够责令这些单位适当给予赔偿。”第26页案案例例分分析析老师逼初一女学生当众课堂老师逼初一女学生当众课堂上宣读检讨书上宣读检讨书3、违反了、违反了第八条第八条教师应该推教师应该推行以下义务：行以下义务：（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，

31、促进学生在品德、智力、体质等方面全方面，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展；发展；（五）阻止有害于学生行为或者其它侵犯学（五）阻止有害于学生行为或者其它侵犯学生正当权益行为，批评和抵制有害于学生健康生正当权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象；成长现象；第27页案案例例分分析析男生打闹致一女生头部严重受伤男生打闹致一女生头部严重受伤年12月5日中午，马晶回教室时，班上一名姓李男生和一名姓余男生正在教室中打闹。当初，李把余推到马晶身上，余便顺手勾住马晶脖子，致使马晶朝后倒下。马晶在倒下时，头部恰好撞到了课桌上，当场就出现呕吐症状，后送至江浦县人民医院治疗，但住了几天后却未见病情好转。

32、该院医生为了慎重起见，便让其转至南京脑科医院就诊。经脑科医院诊疗，马晶因脑外伤而造成脑震荡。这次治病花了这次治病花了3000多元。然而，出院后没多元。然而，出院后没多久，女儿马晶又开始不停地呕吐。无奈之下，多久，女儿马晶又开始不停地呕吐。无奈之下，马先生只好再次将女儿送进脑科医院治疗。到马先生只好再次将女儿送进脑科医院治疗。到当前为止，马家已花光了借来当前为止，马家已花光了借来10000多元钱，多元钱，可是小马晶病却仍未治愈。可是小马晶病却仍未治愈。事发后事发后“林场中心小学林场中心小学”领导到县人民医领导到县人民医院来看过马晶一次，给了院来看过马晶一次，给了3000元钱，今后便元钱，今后便不

33、论不问了。以后，他去找过小学周校长。周不论不问了。以后，他去找过小学周校长。周校长说这事学校没责任。为讨说法，马先生又校长说这事学校没责任。为讨说法，马先生又去找两名打闹男生家长理论，可其中一学生家去找两名打闹男生家长理论，可其中一学生家长竟称：长竟称：“要钱没有，我儿子随便你们抓他，要钱没有，我儿子随便你们抓他，打他，杀他都行。打他，杀他都行。”再以后，马先生又去了派再以后，马先生又去了派出所，即使警方出面进行了调解，但最终还是出所，即使警方出面进行了调解，但最终还是不了了之。不了了之。第28页案案例例分分析析教师没收学生手机，造成学教师没收学生手机，造成学生离家出走，生离家出走，从严格法律

34、意义来说，在没有本人同意从严格法律意义来说，在没有本人同意情况下，老师是没有权利没收学生物品。情况下，老师是没有权利没收学生物品。没收，是对个人全部权剥夺，只有有权机关没收，是对个人全部权剥夺，只有有权机关在法律明文要求下，才能够针对相对人违法犯在法律明文要求下，才能够针对相对人违法犯罪行为作出此项处罚。除此之外，任何人都不罪行为作出此项处罚。除此之外，任何人都不得侵犯他人财产全部权。得侵犯他人财产全部权。全部权是绝大多数全部权是绝大多数权利基础，几乎可算是权利之王，确立全部权权利基础，几乎可算是权利之王，确立全部权神圣不可侵犯意识在一个权利社会是非常主要。神圣不可侵犯意识在一个权利社会是非常

35、主要。中华人民共和国民法通则第七十五条要中华人民共和国民法通则第七十五条要求，公民正当财产受法律保护，禁止任何组织求，公民正当财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破怀或者非法查封、扣或者个人侵占、哄抢、破怀或者非法查封、扣押、冻结、没收。押、冻结、没收。学校为了维护正常教学秩学校为了维护正常教学秩序，通常会采取一些管理伎俩。他们这么是为序，通常会采取一些管理伎俩。他们这么是为了学生能更加好学习，和提供一个适合于学习了学生能更加好学习，和提供一个适合于学习环境。在一些教师看来，这是很正常管理伎俩，环境。在一些教师看来，这是很正常管理伎俩，实际上这种行为侵犯了学生财产权。实际上这种行为

36、侵犯了学生财产权。第29页案案例例分分析析老师无权要学生：老师无权要学生：“滚出去滚出去”某中学初一（某中学初一（6）班女学生王燕与同学古）班女学生王燕与同学古同学、黎同学在课间玩。王燕手里拿着一块石同学、黎同学在课间玩。王燕手里拿着一块石头，古同学拍了一下她手，石头飞了出去打在头，古同学拍了一下她手，石头飞了出去打在黎同学头上。当晚黎同学称头痛，被送至医院黎同学头上。当晚黎同学称头痛，被送至医院治疗。第二天上课时，该班班主任肖老师要求治疗。第二天上课时，该班班主任肖老师要求王燕、古同学叫家长来协商处理黎同学医疗费王燕、古同学叫家长来协商处理黎同学医疗费之事。王燕当初便称自己没有责任，不叫家长

37、。之事。王燕当初便称自己没有责任，不叫家长。肖老师便责骂王燕，并要其肖老师便责骂王燕，并要其“滚出去，到别班滚出去，到别班上课去上课去”。当日下午只有古同学家长来了。晚。当日下午只有古同学家长来了。晚自习时，肖老师又问王燕为何没有叫家长来，自习时，肖老师又问王燕为何没有叫家长来，并再次要求她明天叫来家长，王燕当面拒绝。并再次要求她明天叫来家长，王燕当面拒绝。肖老师听后很生气，再次责骂王燕，并要其到肖老师听后很生气，再次责骂王燕，并要其到别班就读，同时指使同学把王燕课桌凳搬至教别班就读，同时指使同学把王燕课桌凳搬至教师办公室。师办公室。第30页案案例例分分析析老师无权要学生：老师无权要学生：“滚

38、出去滚出去”第二天，王燕母亲来学校处理了黎同学医疗第二天，王燕母亲来学校处理了黎同学医疗费问题。随即，王燕将自己课桌搬走，离开学费问题。随即，王燕将自己课桌搬走，离开学校辍学。在厦门务工王燕之父听说此事后，向校辍学。在厦门务工王燕之父听说此事后，向学校去信，要求学校将问题处理。学校即责令学校去信，要求学校将问题处理。学校即责令肖老师上门动员王燕返校并向其道歉。肖老师上门动员王燕返校并向其道歉。5月月18日肖老师再次到王燕家，但王燕避而不见，再日肖老师再次到王燕家，但王燕避而不见，再次劝学未果。肖老师将情况向学校汇报后，学次劝学未果。肖老师将情况向学校汇报后，学校未采取深入办法。同年校未采取深入

39、办法。同年5月月30日下午，王燕日下午，王燕在家服农药自杀身亡，她在遗书中表示了自己在家服农药自杀身亡，她在遗书中表示了自己对此事心里感受以及对肖老师怨恨。对此事心里感受以及对肖老师怨恨。对王燕不但使用对王燕不但使用“滚出去滚出去”之类语言，而之类语言，而且当众将课桌搬出教室，对王燕造成人格上欺且当众将课桌搬出教室，对王燕造成人格上欺侮，侵犯了王燕人身权。侮，侵犯了王燕人身权。不让王燕上课，迫使其离开学校，极大地不让王燕上课，迫使其离开学校，极大地损害了王燕人格尊严，同时也侵犯了王燕受教损害了王燕人格尊严，同时也侵犯了王燕受教育权，育权，肖老师行为违反了肖老师行为违反了“教师法教师法”要求。肖

40、要求。肖老师行为显然含有违法性。肖老师行为虽无须老师行为显然含有违法性。肖老师行为虽无须定引发学生自杀，却是王燕自杀主要诱因，二定引发学生自杀，却是王燕自杀主要诱因，二者之间存在间接因果关系。者之间存在间接因果关系。第31页案案例例演演练练一、某中学周四晚餐后，住宿生陈某私自离开学校，不知去向。晚上近九点时，一、某中学周四晚餐后，住宿生陈某私自离开学校，不知去向。晚上近九点时，宿管老师发觉陈某不在宿舍，寻找十余分钟未果，便向学校值班领导汇报。宿管老师发觉陈某不在宿舍，寻找十余分钟未果，便向学校值班领导汇报。二、晚十点左右，陈某宿友在微信中联络到陈某，问他去哪儿了。陈某在微信二、晚十点左右，陈某

41、宿友在微信中联络到陈某，问他去哪儿了。陈某在微信中回复说自己出外办点私事，请同学和老师放心。同时，陈某班主任也经过电话中回复说自己出外办点私事，请同学和老师放心。同时，陈某班主任也经过电话联络到了陈某，通知陈某第二天早晨要考试事。陈某回答说等以后再补考，并再联络到了陈某，通知陈某第二天早晨要考试事。陈某回答说等以后再补考，并再一次强调说自己有私事要办，请老师放心。班主任交代陈某要注意安全后，向学一次强调说自己有私事要办，请老师放心。班主任交代陈某要注意安全后，向学校值班领导作了汇报。校值班领导作了汇报。三、周日早晨，陈某父亲给班主任打来电话，说某地派出所给他打电话，说是三、周日早晨，陈某父亲给班主任打来电话，说某地派出所给他打电话，说是在某水域发觉一具溺水死亡尸体，警察依据尸体身上物件，初步判断是他儿子。在某水域发觉一具溺水死亡尸体，警察依据尸体身上物件，初步判断是他儿子。警方给出死亡结论是：意外落水溺亡。警方给出死亡结论是：意外落水溺亡。四、陈某父亲一方代表认为，陈某私自离校，说明学校管理上有漏洞，而且未四、陈某父亲一方代表认为，陈某私自离校，说明学校管理上有漏洞，而且未第一时间通知陈某家人，是造成陈某死亡间接原因，学校应该为此负责。第一时间通知陈某家人，是造成陈某死亡间接原因，学校应该为此负责。第32页