短诗五首课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、短诗五首第1页学习目标学习目标1.准确、有节奏、感情饱满地朗诵诗歌，熟读成诵。2.重复朗诵，体会诗歌描写形象性，含义深刻性。3.琢磨品味凝练、贴切、丰富语言。第2页作者介绍作者介绍 沈尹默（18831971），原名君默。五四前后在北京大学任教。沈尹默是新文化运动提倡者之一，也是最早新诗尝试者之一，但以后长久写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入秋明集，主要新诗作品有月夜落叶三弦等。第3页 戴望舒（19051950），浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国当代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派刊物上发表过三篇小说：债卖艺童子和母爱。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存

2、等人成立了一个名谓“兰社”文学小团体，创办了兰友旬刊。第4页 卞之琳，19生于江苏海门汤家镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人、文学评论家、翻译家。1936年与李广田、何其芳一起出版诗合集汉园集，被誉为“汉园三诗人”。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩学生。为中国文化教育事业做了很大贡献。主要诗集还有三秋集、鱼目集、十年诗草等。被公认为新文化运动中主要诗歌流派新月派代表诗人。第5页 芦荻（19121994），原名陈培迪，广东省南海县人。著名诗人，主要作品有诗集桑野旗下高歌田园新歌海南颂等。第6页 聂鲁达，智利当代诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集黄昏，1924年发表成名作二十首情诗

3、和一支绝望歌，自此登上智利诗坛。获1971年诺贝尔文学奖。聂鲁达一生有两个创作主题，一个是政治，另一个是爱情。他早期爱情诗集二十首情诗和一首绝望歌被认为是他最著名作品之一。第7页 月夜写于19，当初中国正处于半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述冬天里“月夜”一样。萧红墓畔口占是近代诗人戴望舒于1944年所作一首悼亡诗，写这首诗时候，中国正处于战争中，在战乱环境中，诗人走了六小时去给亡故友人上坟。诗人饱受战乱痛苦，友人长眠于地下，隐喻利用和抑制反讽让诗韵味更为深长。背景资料背景资料第8页 断章创作于1935年10月，是一首精巧哲理诗。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使

4、他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。风雨吟这首诗可能写于20世纪30年代后期。那是一个风雨飘摇年代。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方大风大雨应该十分熟悉。风雨一诗立意，在当年应该很新奇。它将自然风雨、社会风雨以及心中风雨融合在一起。第9页（1 1）订正字音）订正字音墓畔（pn）舵手（du）漫漫（mn）检验预习检验预习舵手第10页（2 2）词语释义）词语释义 漫漫：漫漫：时间长久或空间广远样子。舵手：舵手：掌舵人。惯用以比喻领导者。装饰：装饰：指普通人日常生活中化装打扮装束。装饰也有点缀，装点等意思。第11页朗诵指导朗诵指导 断章诗人在谈到诗节奏时说过：“一行如全用两个以上三字顿

5、，节奏就急促，一行如全用二字顿，节奏就徐缓，一行如用三、二字顿相问，节奏就从容。”断章主要使用是三、二字顿相间排列法，所以节奏从容，从容节奏与刹那间感想，是此诗一大特征。第12页月月 夜夜沈尹默沈尹默第13页整体感知整体感知 这首小诗描绘了一幅月夜图景这首小诗描绘了一幅月夜图景,请用你自己语言请用你自己语言将这幅月夜图描绘出来。将这幅月夜图描绘出来。夜景很漂亮，风很大，晚上月光明亮照人，多么富有诗情画意啊！背景很漂亮，我和树并驾齐驱。第14页 “却没有靠着却没有靠着”最能表现诗主旨最能表现诗主旨,试说说你对此感试说说你对此感悟。悟。内容探究内容探究 表现出环境萧瑟,人物孤独.面对艰难处境诗人表

6、现出独立不倚坚强性格和奋斗精神他与高树并排立着,而不是靠着。第15页 赏析诗句赏析诗句“霜雪呼呼吹着，月光明明照着霜雪呼呼吹着，月光明明照着”。品味赏析品味赏析 在这句诗中，环境是萧森，人物是孤独，恰好反应了“五四”时期一个社会侧面半殖民地半封建中国某种社会相。第16页写法探究写法探究 1.意境创造，显得清新质朴，含而不露。四句诗含义很广，没有半个字说教；且诗中主体情绪与客观物象融为一体，创构出浑整画面与意境气氛。2.白描手法利用，又使诗中“我”卓然独立形象，在“霜风明月”“一吹一照”中，显得越发清楚、生动，写意传神，颇有韵致。另外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”

7、，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。第17页鉴赏评价鉴赏评价 这首诗中心思想是什么？是怎样表现出这种思想这首诗中心思想是什么？是怎样表现出这种思想？月夜这首诗以霜风、明月、屹立高树三种景物，衬托与高树并立“我”，霜风寒月中，顶天立地高树与独立不倚自我，充满了美意蕴，表现了“五四”时期觉醒一代知识分子（也即是五四前后一代知识分子）独立不倚坚强性格和追求思想自由与个性解放奋斗精神。第18页拓展延伸拓展延伸月月 夜夜唐杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。第19页 【赏析】这首诗是唐代大诗人杜甫创作一首五言律诗，是作者被禁于长安时望

8、月思家之作。此诗借助想象，抒写妻子对自己思念，也写出自己对妻子思念。首联想象妻子在鄜州望月思念自己，说透诗人在长安思亲心情；颔联说儿女随母望月而不了解其母思念亲人之情，表现诗人牵挂儿女、体贴妻子之情；颈联写想象中妻子望月长思，充满悲伤情绪；尾联寄托希望，以未来相聚共同望月，反衬今日相思之苦。全诗构思新奇，章法紧密，明白如话，情真意切，深婉感人。第20页 月夜这首诗只有四行，完全打破了旧体诗格律，用熟练白话写成。不讲求韵律和句法灵活改变，但精粹而凝炼，具备新诗美品格。诗人托物咏志，表现了“五四”时期觉醒一代知识分子强大独立自主意识和强大人格。它在表现手法上已经防止直白浅露，而追求可意会不可言传象

9、征意境，情感和思绪蕴藏很深。总总 结结第21页结构图示结构图示 霜风呼呼吹着 严寒 “我”与树 月夜月光明明照着 明朗树顶高冰凉遮蔽、保护、传统、固执并排立着 思想 并立却没靠着 独立清寂衬托性格独立不倚与坚强果敢追求思想自由与个性解放第22页萧红墓畔口占萧红墓畔口占戴望舒戴望舒第23页整体感知整体感知 这首诗主要写了什么内容？这首诗主要写了什么内容？这首诗是近代诗人戴望舒于1944年所作一首悼亡诗，表示了对逝去友人思念。诗人走了六小时去给亡故友人上坟，他饱受战乱痛苦，友人又长眠于地下，隐喻利用和抑制反讽让诗韵味更为深长。第24页 1.1.“口占口占”有着怎样意味？有着怎样意味？内容探究内容探

10、究“口占”表明，这首诗不是作者刻意为之，而是情感沉淀和文学素养自然流露。2.“2.“走六小时寂寞长途走六小时寂寞长途”中中“六小时六小时”和和“长途长途”分分别说明什么别说明什么？“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远。第25页 赏析诗句赏析诗句“到你头边放一束红山茶到你头边放一束红山茶”。品味赏析品味赏析 这句诗为诗篇带来了一线亮色，萧红爱花，也常在作品中写到各式花卉，如今送上一束鲜艳山茶花，就是对死者最大告慰。诗句描绘了一个惯常不过又不寻常仪式，流露出作家间纯真思念和哀思。红山茶第26页写法探究写法探究 1.语言洁净、朴素、洗练，明白如话，而又富于质感，充满暗示，标志着新诗语言成书。

11、节奏按照诗人内心情感波纹进行了锤炼，显得非常协调。第27页 2.经过间接表示方式，在沉静抑制中透露着深情。如“走六小时寂寞长途”一句，经过对步行花费六个小时去给死者上坟这个画面描绘，在平淡叙述中，暗示出一个人对另一个人深深思念。同时，用两个准确细节尤其强化了其中情感意味。一是时间细节，诗人和萧红之间并没有血统和亲情关系，联结他们只是一个作家之间友情，所以，诗人坚持步行六个小时，去给她上坟就显得十分可贵。第28页 再结合一九四四年秋天这个时间，当初整个中国战火纷飞，在这种战乱环境中，诗人默默走六个小时去上坟，就显得更情深意重了。这种间接表示方式还表现在诗人对隐喻手法利用，诗人用“山茶花”这一隐喻

12、生动地传达出对萧红赞美与赞赏，在细腻、深沉、节制和委婉中蕴涵着激情。第29页 3.经过巧妙对比，表示诗人内心情感波折。诗歌中“六小时寂寞长途”喻示是一个时间上和空间上长度。这句诗蕴涵是一个沉重、沉郁气氛，不过下一句“到你头边放一束红山茶”却是轻轻一放，表现是动作行为上短促与轻逸，在这一长一短，一重一轻中，透露出是诗人因悼念而感到寂寞，深沉思念和庄重哀思。第30页鉴赏评价鉴赏评价 这首诗有什么艺术特点？这首诗有什么艺术特点？（1）充分展示了汉语丰富、优美。（2）文本层次与结构非常协调。（3）表现了对人生与命运问题思索。第31页 此诗题作“口占”，似乎是诗人在墓地即目所见，出口成章，没有经过长久思

13、索和酝酿。看过诗题，再看诗篇本身，短短四行，既无沉痛语言，也不见泪水痕迹，给人印象并不强烈。但联络到诗人和被凭吊者萧红特殊而不幸遭遇，那么就会有别样感悟了。总总 结结第32页结构图示结构图示 六小时时间长 “我”萧红墓畔口占寂寞心理感受放一束红山茶情深义重轻逸所处境遇：亟待解放，期盼曙光等候时间：漫长痛苦，难以忍受你卧听海涛闲话，安详恬淡对比对比反讽哀思沉重感悟生死长途距离远沉重第33页断断章章卞卞之之琳琳第34页整体感知整体感知 这首诗每个小节主要内容是什么？这首诗每个小节主要内容是什么？第1小节：以“桥”为中心营造意境。将“你”与“风景”进行主客体转换，诗人巧妙地传达出对宇宙人生整体性哲学

14、思索：在宇宙与人生中，一切事物都是“相对”，不过又互为关联。第2小节：以“夜”为中心营造意境，表现人与人之间，物与物之间，不论自觉还是不自觉，都有可能发生这么或那样相对关系。第35页 1.1.在诗中，人与在诗中，人与“风景风景”关系是什么？关系是什么？内容探究内容探究人不但是“风景”（即大自然）组成部分，而且是“风景”主要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。2.2.诗歌是怎样凸显诗歌是怎样凸显“美美”？在“楼上人”眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目人，“你”皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”形象却从读者想象中凸现出来。第36页 1.1.诗

15、句诗句“你站在桥上看风景你站在桥上看风景”描绘了一幅怎样图画？描绘了一幅怎样图画？品味赏析品味赏析 这是全诗第一幅图画：“你”站在桥上观赏风景。但“风景”在此是一空框结构，读者能够依据自己想法去填充，由“桥”能够想象桥下流水淙淙，河岸绿竹葱郁，野花摇曳，江上悠扬船歌，林间清脆鸟鸣等，画面明净友好，静穆清澈。第37页 2.2.诗句诗句“看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你”描绘了一幅怎样图描绘了一幅怎样图画？画？这是全诗第二幅图画：“看风景人”在楼上看“你”。在绿竹野花之间，你在观赏着这如画美景，不过却有一双眼睛在小楼窗内注视着“你”，“你”变成了“看风景人”观赏对象，“你”成为了他人风景。这一

16、、二两幅画表面上似乎互不相关，不过“桥上”“楼上”这两个地点，却在看风景时候发生了联络。第38页 3.3.诗句诗句“明月装饰了你窗子明月装饰了你窗子”描绘了一幅怎样图画描绘了一幅怎样图画？这是全诗第三幅画面：静谧夜晚，月色如水般从窗外流泻进来，如梦如幻，“你”心也笼在盈盈月色中，“你”从那扇被“明月装饰”窗口，端详着深邃夜空，如薄纱普通月色给“你”一篇梦幻般宁静与惬意。第39页 4.4.诗句诗句“你装饰了他人梦你装饰了他人梦”描绘了一幅怎样图画？描绘了一幅怎样图画？这是全诗第四幅图画：“你”在观赏着如梦幻夜色，赏心悦目时，却不曾想这么“你”“装饰了他人梦”，给他人带来愉悦。前三幅画面都是详细能

17、够直接感受到事物，不过第四幅画面只能从想象中展开，留给读者更多想象空间。第40页写法探究写法探究 1.语言美。这首诗歌句法相同，首尾相连；主客交换，语音盘旋。在前后两句主语和宾语内涵上相同而在功效上发生了交换。“你站在桥上看风景”和“看风景人在桥上看你”，“看”这一动词没有变，而看到主体或客体却发生了交换；“明月装饰了你窗子”和“你装饰了他人梦”，也是一样句法。这种形式，不但使诗句首尾相联，加强了诗句衔接和语言密度，而且主语和宾语、主体意象和客体意象交换，增强了诗画意境统一，能够在听觉上给人一个语音盘旋享受。第41页 2.建筑美。第一节“你站在桥上看风景”一句包含标点符号在内是九个字，“看风景

18、人在楼上看你”加上标点符号是十个字。第二节“明月装饰了你窗子，你装饰了他人梦”字数则恰好颠倒过来，整首诗从形式上组成了两个对称梯形图案，如一条中轴线两边排列着两栋复体建筑，完整而又协调，诗歌形式给人庄重统一感觉。3.画面美。诗人即使开篇写了是在看风景，不过没有泼墨在对风景描绘上，只是不经意地露出桥、楼、看风景人，让人联想桥下流水、游船画舫、岸边杨柳将对人和物巧妙地组织在一个框架中，勾勒出了一幅淡淡水墨画，留下若隐若现虚化背景让读者自己想象，回味无穷。第42页鉴赏评价鉴赏评价 这首诗中心思想是什么？是怎样表现出这种思想？这首诗中心思想是什么？是怎样表现出这种思想？诗人从平凡生活中提炼出桥、景、人

19、、窗、月、梦这几个经典意象，经过诗人调度和安排，让这些毫不相干事物产生了一个内在关联性，组成了既透明清楚又耐人寻味风物素描，阐释了诗人智慧思索所取得深刻人生哲理：在宇宙万物乃至人整个生命历程中，处处都存在“相对状态”，世间万事万物都是息息相关、相互依存、相互影响。第43页 断章经过几组意象营构了丰富诗境、诗趣、诗思，又经过意象顶真旋复在意象之间搭设了一架“天堑变通途”飞桥，在其逻辑结构贯联之下，意象薄弱骨架马上在人视野中变得充盈与丰富，并不停膨胀链接，最终形成了无限丰富、完整、饱满艺术世界。总总 结结第44页结构图示结构图示 以桥为中心 以夜为中心 断章第一幅画：你站在桥上 看风景第二幅画：看

20、风景人 在楼上看你第三幅画：明月装饰你 窗子第四幅画：你装饰了他人 梦主客体相互转换世界相互存在第45页风雨吟风雨吟芦芦 荻荻第46页整体感知整体感知 这首诗每个小节主要内容是什么？这首诗每个小节主要内容是什么？第1小节：经过对风雨描述，写出了暴风雨中天昏地暗景象，喻指生活发生了重大变故。第2小节：在风雨中，“大地”变成了波涛起伏海面，“房舍”如同在海面上飘摇不定小船。第47页 怎样了解怎样了解“大地海大地海”这一意象？这一意象？内容探究内容探究“大地海”是一个独特意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到结果。这个意象使我们知道诗人人生坐标发生了动摇，对未来感到茫然。“大地海”意象是与

21、风雨如晦现实联络在一起，在此基础上深入产生了“房舍如舟”“年轻舵手”等联想，形象地表示了年轻人面对难以预料世事，产生一个被动、迷惑、无助甚至有些害怕心理感觉。第48页 1.1.赏析诗句赏析诗句“风从大地卷来，雨从大地奔来风从大地卷来，雨从大地奔来”。品味赏析品味赏析 “大地”是稳定和力量象征，没有什么能够动摇它；连“大地”都被“卷来”了，写出了风雨大！此处翻天覆地暴风骤雨，是生活发生重大变故象征。“卷”和“奔”表达出了强大自然力，有一个强大冲击力。第49页 2.2.赏析诗句赏析诗句“郊原如海，房舍如舟郊原如海，房舍如舟”。利用比喻手法，风雨中“大地”好像在翻动颠簸，茫茫“郊原”如同起伏动荡大海

22、，“房舍”就像大海上漂浮一叶孤舟。第50页 3.3.赏析诗句赏析诗句“我有年轻舵手心，在大地风雨海上我有年轻舵手心，在大地风雨海上”。既已把郊原比作大海，房舍比作孤舟，那么顺理成章，“房舍”中“我”自然就像那驾舟“舵手”。因为“年轻”，所以在这“大地海上”，“我”不知道人生命运舟船驶往何处，是否有沉沦灭顶之虞，而不免忧心忡忡。第51页写法探究写法探究 1.用意象勾勒出风雨如磐画面。诗歌对“风”描写是“从大地卷来”，对“雨”描写是“从大地奔来”，风雨之后，“郊原”化作“海”，“房舍”如“舟”，经过对风、雨、郊原和房舍描绘，写出了风飞跃咆哮、摧枯拉朽，雨滂沱如注场景，营造出了极具气势气氛，“卷”和

23、“奔”表达出了强大自然力，有一个强大冲击力。第52页 2.语言简练，意蕴深邃。结合“忧怀”和写作背景，可见“风雨”这个意象含有丰富象征意义，由“自然界”而“人生”而“社会”“民族”，由实而虚，给读者留下了基于本身阅历能够解读、想象空间。第53页鉴赏评价鉴赏评价 怎样了解这首诗含义？怎样了解这首诗含义？风雨中“大地”，看起来像是波涛起伏海面，大地上“房舍”，就像海面上飘摇不定舟船；“我”面对“大地海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验年轻舵手，不知道怎样把握自己方向。第54页 黄子建先生曾满怀热情地评价这首诗道：“全诗只有6行36个字，然而，其风，咆哮飞跃、摧枯拉朽；其雨，滂沱而下，变陆地为大海于

24、一霎，有一个强大冲击力，令人不寒而栗。”不寒而栗感觉，不是每个人都会产生，但中间两行“郊原如海，房舍如舟”视野与气势都很大。总总 结结第55页结构图示结构图示 风：从大地卷来 雨：从大地奔来 风雨吟郊原：如起伏动荡大海房舍：如翻涌海上孤舟我：如年轻舵手，面对 “大地海”忧思满怀 心中风雨忧心忡忡动静自然风雨第56页统统 一一聂鲁达聂鲁达第57页整体感知整体感知 结合题目说说作者是怎样表现结合题目说说作者是怎样表现“统一统一”这一思想这一思想？全部叶与一片叶，全部花与一朵花，全部树与一棵树，它们都是多对一关系。“多”与“一”本是对立关系，不过作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”

25、思想。第58页 作者为何认为作者为何认为“多多”就是就是“一一”呢？为何说呢？为何说“繁多是繁多是个谎言个谎言”？请结合作者回答谈谈对这句话了解。？请结合作者回答谈谈对这句话了解。内容探究内容探究作者认为“一切果实并无差异”，所以“繁多”是个谎言，作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论拥有怎样万象姿态，它们本质都是为了结出果实，而果实本质又是为了生命传递。从这点意义上看，全部花、叶、果实都有着自己本质，且就生命传承角度而言，这本质也并无不一样。所以，繁多是众多生物存在表象，它们本质都是统一。第59页 为何说为何说“整片大地是一朵花整片大地是一朵花”？品味赏析品味赏析 全部花、叶、果实存在都

26、是为了生命传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在表象，它们本质都是统一，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。第60页写法探究写法探究 统一是一首直抒胸怀战士般诗。这首诗经过展现全部叶与一片叶，全部花与一朵花，全部树与一棵树之间对立关系，用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”思想。揭示了对立之中存在着统一，透过繁多现象窥见单一本质。第61页 这节课我们学习了几首当代诗。比起古诗，它们形式更自由，内涵更开放，意象经营重于修辞，有高度概括性、鲜明形象性、浓烈抒情性以及友好音乐性，形式上分行排列。同学们假如有兴趣，课下也能够自己写一些当代诗。总总 结结第62页结构图示结构图示全部叶全部花全部树统一整片大地是一朵花一片叶一朵花一棵树第63页谢谢谢谢观看观看第64页