漫谈教学评价市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、漫谈教学评价漫谈教学评价 东阳教育局教研室第1页一、教学评价概述一、教学评价概述n(一)教学评价涵义(一)教学评价涵义n教学评价就是依据一定标准,教学评价就是依据一定标准,利用可操作科学伎俩,经过利用可操作科学伎俩,经过系统地搜集相关教学信息,系统地搜集相关教学信息,对教学活动过程和结果作出对教学活动过程和结果作出价值判断过程。价值判断过程。第2页一定标准是指什么?第3页第4页新课程课堂教学评价标准.doc第5页我赞同标准:一堂有意义课第6页 怎样了解教学活动怎样了解教学活动过程和结果内涵过程和结果内涵第7页有什么联络呢有什么联络呢?我们开始吧。我们开始吧。第8页环丁烷、环戍烷、环己烷分子中环
2、丁烷、环戍烷、环己烷分子中碳原子共平面吗碳原子共平面吗?环己烷环己烷非平面结构非平面结构船式船式椅式椅式结束思索结束思索:第9页NaOHH2SO4(浓)浓)可能有哪些可能有哪些杂质?杂质?4 4、气体净化、气体净化:第10页 n1、诊疗功效。n2、导向功效。n3、发展功效。n4、管理功效。第11页中考可改题型例一.doc第12页中考与环境保护.doc第13页发展性功效 在评价目标上,以促进讲课教师发展为本,评价采取行动研究法,边学习、边研究和边实践。在评价实施中,尽可能地组织较多专业教师参加听课,评课时评价双方共同参加、平等协商、尊重差异、重视评价过程交流沟通价值。在评价详细操作上,放弃追求当
3、日最高听课率指标,而尽可能地确保专题听课课堂中有足够听课教师,评价侧重于专题研究方向课堂教学质量提升,并促进这些教师发展。第14页二、教学评价类型二、教学评价类型1.诊疗性评价、形成性评价和总结性评价n美国教育心理学家布卢姆依据教育评价在教学工作中作用,把教学评价分为诊疗性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。第15页2.形成性评价。n 形成性评价是教师及时了解学生学习进展情况主要方式,又称诊疗进步评价或进展评价。假如你想要了解学习结果,探索教学中可能存在问题或缺点时,就需要使用形成性评价。常经过学生完成与教学活动亲密相关测验,学生对自己学习情况进行自我评定,教师对学生进行观察、交谈、调查、作
4、品分析等方法来进行。形成性评价关注是学生在学习过程中到达教学目标程度。第16页三、三、对教师素质评价内容和标准对教师素质评价内容和标准 n(1)职业道德)职业道德n(2)学科知识)学科知识n(3)教学能力)教学能力n(4)文化素养)文化素养n(5)参加和共事能力)参加和共事能力n(6)反省与计划性)反省与计划性第17页四、教师教学工作评价方法四、教师教学工作评价方法 n1、量表评价法、量表评价法综合分析法综合分析法调查调查法法n2、督导评价、督导评价同行评价同行评价学生评价学生评价教师自评教师自评第18页五、五、我国教学评价改革我国教学评价改革n1、重视发展功效,淡化选拔功效,建立发展性评价体
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