蒹葭课件8省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、蒹蒹葭葭诗经诗经秦风秦风第1页诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共搜集了收入自，共搜集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年诗歌西周初年至春秋中叶五百多年诗歌311311篇诗歌篇诗歌(又又称称诗三百诗三百），），现存现存305305篇篇。先秦称为。先秦称为诗诗，西，西汉时被尊为汉时被尊为儒家儒家经典，始称经典，始称诗经诗经，并沿用至，并沿用至今。今。诗经诗经广泛地反应了古代社会生活，富于写实精广泛地反应了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌神，是我国诗歌现实主义现实主义传统源头。传统源头。第2页 1.1.诗经诗经六义：六义：2.2.诗经诗经三大内容：三大内容：3.3.诗经诗经三大

2、表现手法：三大表现手法：4.4.语言特色：语言特色：四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言 重章叠句重章叠句 双声叠韵双声叠韵 押韵押韵第3页学习目标学习目标1.1.了解了解诗经诗经中赋比兴艺术手法中赋比兴艺术手法;2.2.品味语言，体会诗歌节奏美、意境美品味语言，体会诗歌节奏美、意境美;3.3.体会诗中所表示美好情感。体会诗中所表示美好情感。第4页 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风秦风秦风，属，属秦秦国民歌国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是也是一首优美怀人诗作。一首优美怀人诗作。蒹葭意思是蒹葭意思是 ，

3、皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解解 题题第5页第6页一读，读准字音一读，读准字音蒹蒹 葭葭蒹蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。第7页一读

4、，读准字音一读，读准字音蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。jin jiS huqxmichszhj第8页结合注释，试译全诗。结合注

5、释，试译全诗。提醒：提醒：诗歌重在想象、联想，对于字面意思无须诗歌重在想象、联想，对于字面意思无须字字落实，但重点字词，关键字词要落实。字字落实，但重点字词，关键字词要落实。疏通诗意疏通诗意第9页 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想人，就在河水对岸一方。我那日思夜想人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，好像就在水中央。顺流而下寻寻觅觅，好像就在水中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露珠还未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露珠还未晒干。我那魂牵梦绕人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕人，

6、就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，好像就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，好像就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，好像就在水中沙洲顺流而下寻寻觅觅，好像就在水中沙洲。第10页二读，注意停顿二读，注意停顿句读分明，停顿合理句读分明，停顿合理蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭/苍苍苍苍，白露白露/为霜为霜。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/一

7、方一方。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且长且长；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中央水中央。蒹葭蒹葭/萋萋萋萋，白露白露/未晞未晞。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之湄之湄。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且跻且跻；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中坻水中坻。蒹葭蒹葭/采采采采，白露白露/未已未已。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之涘之涘。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且右且右；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中沚水中沚。第11页听范读，体会情感听范读，体会情感蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭/苍苍苍苍，白露白露/为霜为霜。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/一方一方。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且长且长；溯游溯游

8、/从之从之，宛在宛在/水中央水中央。蒹葭蒹葭/萋萋萋萋，白露白露/未晞未晞。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之湄之湄。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且跻且跻；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中坻水中坻。蒹葭蒹葭/采采采采，白露白露/未已未已。所谓所谓/伊人伊人，在水在水/之涘之涘。溯洄溯洄/从之从之，道阻道阻/且右且右；溯游溯游/从之从之，宛在宛在/水中沚水中沚。第12页自读，整体感知自读，整体感知诗歌主要内容是什么？诗歌主要内容是什么？这这首诗描写了一个小这这首诗描写了一个小伙子对意中人喜爱和追伙子对意中人喜爱和追寻，寻，表现了他可望而表现了他可望而不可即失望、惆怅心情。不可即失望、惆怅心情。

9、第13页诗歌经过哪些诗歌经过哪些意象意象营造了一个怎样营造了一个怎样意境意境？（描写了哪些（描写了哪些景物景物，造成一个怎样，造成一个怎样气氛气氛？）？）景、人、物景、人、物气氛、境界气氛、境界芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水渲染了一个渲染了一个萧瑟清冷萧瑟清冷气氛，为主人公活气氛，为主人公活动和心情奠定了基础。动和心情奠定了基础。合作探究合作探究第14页伊人伊人水之方水之方水之湄水之湄水之涘水之涘男主男主人公人公溯洄从之溯洄从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右溯游从之溯游从之水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚失意、失意、烦恼、烦恼、痛苦、痛苦、凄苦凄苦第15

10、页诗人形象？诗人形象？为自己心爱人上下求索，不论艰难险阻、为自己心爱人上下求索，不论艰难险阻、矢志不移痴情青年男子形象。矢志不移痴情青年男子形象。所谓所谓“伊伊 人人”指仅仅是一个漂亮女子指仅仅是一个漂亮女子吗？吗？第16页各种主题说 爱情说爱情说招贤说招贤说理想说理想说蒹葭蒹葭这种主题多义性恰这种主题多义性恰恰又一次表达了诗歌含蓄朦恰又一次表达了诗歌含蓄朦胧特点，而这种含蓄朦胧正胧特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造意境美。但是全诗着力营造意境美。但有一点是能够必定，那就是有一点是能够必定，那就是“企慕思见企慕思见”之情、之情、“执着执着追求追求”之意、之意、“坚贞不渝坚贞不渝”之志之志是不

11、变。是不变。第17页这首诗歌抒发男主人公了对意中人执着追求这首诗歌抒发男主人公了对意中人执着追求思慕之情思慕之情，以及欲见而不可得，以及欲见而不可得惆怅之情惆怅之情，揭，揭示了了人类示了了人类对完美境界永无止境追求对完美境界永无止境追求。主主 题题第18页“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想距离。揭示了人类现实与理想距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想艰难长是寻求理想艰难长途。途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及影子。个若有若无、可望不可及影子。第19页三章三章蒹蒹葭葭八句八句前两句前两句 写景写景后六句后六

12、句抒情抒情情情景景交交融融重复咏叹，追求急迫重复咏叹，追求急迫追求不到，无限怅惘追求不到，无限怅惘表现手法表现手法第20页托物起兴托物起兴情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句艺术特色艺术特色第21页从抒情主人公身上你领悟到了什么从抒情主人公身上你领悟到了什么？“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽略求索本身！在生活中不要忽略求索本身！拓展延伸拓展延伸第22页1.蒹葭蒹葭中点明季节诗句是：中点明季节诗句是：2.出自出自蒹葭蒹葭成语有：成语有：平行练习平行练习蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜秋水伊人、在水一方秋水伊人、在水一方1.（.益阳

13、市）益阳市）蒹葭蒹葭中，一唱三叹，叙写中，一唱三叹，叙写“溯溯洄从之洄从之”艰险诗句是有：艰险诗句是有：“_”、“_”、“_”.中考链接中考链接道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右第23页2.（.贵州）贵州）这首诗歌利用景物描写向我们展示了一幅怎样这首诗歌利用景物描写向我们展示了一幅怎样 画面？画面？怎样了解这首诗抒发感情？怎样了解这首诗抒发感情？简明分析这首诗重章叠唱表示效果？简明分析这首诗重章叠唱表示效果？萧瑟、凄清秋景画面萧瑟、凄清秋景画面对美好爱情追求、相思之苦对美好爱情追求、相思之苦全诗三章，采取重章叠唱形式，一唱三叹，节奏鲜全诗三章，采取重章叠唱形式，一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感逐步加深，含明，韵律优美，还显示了主人公情感逐步加深，含有强烈感染力有强烈感染力。第24页