课改实验点专业知识省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、 热烈欢迎教热烈欢迎教授组各位领导莅授组各位领导莅临指导！临指导！第第1页页宿豫职教中心宿豫职教中心电子技术应用专业电子技术应用专业五月课程改革试验点课程改革试验点汇汇 报报 材材 料料第第2页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 早在4月，省教育厅就下发了课程改革行动计划。从那时起，我们就开始组织教师学习省厅下发课程改革行动计划，让更多教师了解课改精神。随即，市教育局又下发关于宿迁市职业教育课程改革实施方案，对整个宿迁课程改革进行规划，并制订出相关奖励办法。学校紧随省、市课改要求，适时开展课改工作。校长室对此高度重视，把课改工作作为提升学校内涵切入点。年5月学校出台课改方案，并将电子技术应用

2、专业被定为市级课改试验专业。在新一轮职业教育改革试验中，我们紧紧抓住这个机遇，扎扎实实进行探索，创造性走出一条含有地方区域特色、符合学校发展实际课程改革之路，并于20经过市级课改试验点验收。我们没有满足于现实状况，紧接着，我们对原有课改方案进行修定，按照省教育厅课改试验点要求，坚持“理论先导、点上试验、面上推广、总结结果”试验步骤，将学校课改工作引向深入，努力向省级课改试验点前进。下面将我校电子技术应用专业争创省级课改试验点工作汇报以下：第第3页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路一、加强政策宣传一、加强政策宣传 创设良好环境创设良好环境 为课程改革奠定坚实基础为课程改革奠定坚实基础 （一）加

3、强政策宣传，形成课程改革舆论导向。（一）加强政策宣传，形成课程改革舆论导向。深化课程改革，关键是改变教师传统教学观念，将先进教学理念灌深化课程改革，关键是改变教师传统教学观念，将先进教学理念灌输到每位教师脑海之中。为此，我们采取输到每位教师脑海之中。为此，我们采取“行政推进、教授引导、内部行政推进、教授引导、内部促动、以点带面、强行入轨促动、以点带面、强行入轨”方式，把课改工作作为学校工作第一要务，方式，把课改工作作为学校工作第一要务，一把手校长及全部中层以上干部义不容辞作为课改主力军，担当课程改一把手校长及全部中层以上干部义不容辞作为课改主力军，担当课程改革宣传员。学校利用校长办公会议、全体

4、教职员会议，对课改政策进行革宣传员。学校利用校长办公会议、全体教职员会议，对课改政策进行重复宣传；深入落实学习省厅、市局课改相关文件精神；制订相关激励重复宣传；深入落实学习省厅、市局课改相关文件精神；制订相关激励性政策，勉励教师主动参加技师等级考证；组织教师到常州、南京等高性政策，勉励教师主动参加技师等级考证；组织教师到常州、南京等高职院校学习；邀请常州技术师范学院刘保和教授到校讲学，让教授引导职院校学习；邀请常州技术师范学院刘保和教授到校讲学，让教授引导课改；开展多渠道、多层次、多方式专题培训，为全校教师了解课程改课改；开展多渠道、多层次、多方式专题培训，为全校教师了解课程改革指导道路。在学

5、校内部，各教研组利用教研活动时间，重复组织专业革指导道路。在学校内部，各教研组利用教研活动时间，重复组织专业教师集体研讨；听试验班项目化教学研讨课，对专业教师学习情况进行教师集体研讨；听试验班项目化教学研讨课，对专业教师学习情况进行检验评选，对上课教师给予点评，以此不停完善项目化课程教学做法，检验评选，对上课教师给予点评，以此不停完善项目化课程教学做法，提升了课堂教学质量。另外，学校组织教师广泛调研，成立了课程改革提升了课堂教学质量。另外，学校组织教师广泛调研，成立了课程改革领导小组，专业指导委员会及课程开发团体，将课程改革工作纳入学校领导小组，专业指导委员会及课程开发团体，将课程改革工作纳入

6、学校发展规划之中。发展规划之中。第第4页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路（二）创建课改环境，把企业文化带进试验室、实习工厂。（二）创建课改环境，把企业文化带进试验室、实习工厂。1.电子技术应用专业是省级示范专业，学校在该专业硬电子技术应用专业是省级示范专业，学校在该专业硬环境建设上，加大试验实习设备投入。自课改方案出台后，环境建设上，加大试验实习设备投入。自课改方案出台后，学校先后投资学校先后投资100多万元，更新添置了与课改相匹配实训设多万元，更新添置了与课改相匹配实训设备，并按课改要求对试验实习场所进行重新布局和调整，创备，并按课改要求对试验实习场所进行重新布局和调整，创设理论实践一体

7、化实训环境，构建项目化实训平台。设理论实践一体化实训环境，构建项目化实训平台。第第5页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路2.在软环境建设方面，我们主要做了以下准备工作：一是重视师资队伍建设。学校当前有电子专业教师32名，其中双师型教师20名。为快速培养一批含有开拓项目内容，能进行理论实践一体化教学领军教师，学校先后制订了宿豫职教中心师资队伍建设方案，并安排该专业教师参加各种类型培训。自以来，学校共拿出30多万元，在该专业中安排3名教师出国培训，2名教师参加国家级培训，18名教师参加省骨干教师培训和“四新”培训。今年暑期，我们还将与苏州教育局对接，安排一批专业教师到苏州培训，以此提升这批专业教

8、师专业技术水平和专业实践能力。第第6页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 二是在专业文化建设方面，我们一直努力探索怎样将企二是在专业文化建设方面，我们一直努力探索怎样将企业文化纳入课程改革视野。当前，我们已经将企业生产实践业文化纳入课程改革视野。当前，我们已经将企业生产实践活动中相关制度要求、生产操作规范、团体协作意识、从业活动中相关制度要求、生产操作规范、团体协作意识、从业人员素养等文化层面要素在校园文化中加以物化，按企业对人员素养等文化层面要素在校园文化中加以物化，按企业对员工素质要求熏陶培养我们学生，在每一份项目任务书上我员工素质要求熏陶培养我们学生，在每一份项目任务书上我们都将此项内

9、容作为对学生成绩评价一个方面加以表达。们都将此项内容作为对学生成绩评价一个方面加以表达。总之，经过教授引导，行政推进，内部促动，环境创建总之，经过教授引导，行政推进，内部促动，环境创建等伎俩到达了政策宣传、更新观念、气氛营造目标。这些准等伎俩到达了政策宣传、更新观念、气氛营造目标。这些准备工作为实施课程改革奠定了理论基础。备工作为实施课程改革奠定了理论基础。第第7页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路二、制订课改方案二、制订课改方案 明确课改目标明确课改目标 为实施课程改革提供依据为实施课程改革提供依据 1.指导思想：依据省市职业教育课程改革详细要求，立足本校指导思想：依据省市职业教育课程改革

10、详细要求，立足本校实际，我们一直坚持实际，我们一直坚持“三以一化三以一化”目标和宗旨，以提升学生动手操目标和宗旨，以提升学生动手操作能力为根本，以实现学生学习方式根本转变为目标，促进学生全作能力为根本，以实现学生学习方式根本转变为目标，促进学生全方面、可连续发展。方面、可连续发展。2.课改目标：明确新课程试验目标，做好课程试验总体规划，课改目标：明确新课程试验目标，做好课程试验总体规划，以项目课程研究为主，做好师资队伍建设和促进专业教师成长工作，以项目课程研究为主，做好师资队伍建设和促进专业教师成长工作，把提升教学质量，提升教师素质，培养新型实用技能人才作为课改把提升教学质量，提升教师素质，培

11、养新型实用技能人才作为课改主要目标。重视过程管理，做好各阶段总结和研究工作，推进教学主要目标。重视过程管理，做好各阶段总结和研究工作，推进教学管理当代化。管理当代化。3.操作方法：经过统一认识、充分准备、办法落实、分布推进、操作方法：经过统一认识、充分准备、办法落实、分布推进、适时调整、分布到位、抓住重点等做法，确保我校课改试验顺利进适时调整、分布到位、抓住重点等做法，确保我校课改试验顺利进行。行。第第8页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路三、改变讲课模式三、改变讲课模式 实施项目课程实施项目课程 为课改推进提供范式。为课改推进提供范式。课改方案出台后，我们重点在重构课程体系、重组课改方案出

12、台后，我们重点在重构课程体系、重组教学内容、转变实施方式、改造教学环境、完善评价体系教学内容、转变实施方式、改造教学环境、完善评价体系等五个方面踏实有效地开展工作。等五个方面踏实有效地开展工作。1.在课程体系上构建以能力为本位、以职业实践为根在课程体系上构建以能力为本位、以职业实践为根本、以项目课程为主体模块化专业课程体系。我们将每一本、以项目课程为主体模块化专业课程体系。我们将每一门课程分成若干个项目，每一项目又分成几个模块，从工门课程分成若干个项目，每一项目又分成几个模块，从工作任务，工作过程和工作情景等方面，组织课程内容，使作任务，工作过程和工作情景等方面，组织课程内容，使学生很快地将理

13、论知识与实际操作有机融合，快速实现零学生很快地将理论知识与实际操作有机融合，快速实现零距离上岗。距离上岗。第第9页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 2.在课堂教学形式上和教学理念上重视表达在课堂教学形式上和教学理念上重视表达“理实一体理实一体化化”教学模式。努力在课堂上引导学生发觉和探索知识，培养教学模式。努力在课堂上引导学生发觉和探索知识，培养学生团体合作精神和实践动手能力、岗位能力。在教学过程中学生团体合作精神和实践动手能力、岗位能力。在教学过程中重视导入，激发学生学习动机与兴趣，尽可能在现场采取直观重视导入，激发学生学习动机与兴趣，尽可能在现场采取直观教学，让学生有足够时间进行模仿、

14、检测、合作、创新，很好教学，让学生有足够时间进行模仿、检测、合作、创新，很好地完成工作任务。尽管我们课改工作时间不长，但效果十分显地完成工作任务。尽管我们课改工作时间不长，但效果十分显著。从课改试验班学生反应和参加课改试点工作老师感受中，著。从课改试验班学生反应和参加课改试点工作老师感受中，我们欣喜地感觉到，学生学习主动性高了，在先做后学教学模我们欣喜地感觉到，学生学习主动性高了，在先做后学教学模式中有了兴趣，动手能力得到加强，在学习专业实践技能知识式中有了兴趣，动手能力得到加强，在学习专业实践技能知识同时，还培养了他们认真细心操作态度，相互协作团体精神等同时，还培养了他们认真细心操作态度，相

15、互协作团体精神等职业素养。职业素养。第第10页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 3在教学内容上按照职业实践逻辑次序，建立适应职业岗位（群）所需在教学内容上按照职业实践逻辑次序，建立适应职业岗位（群）所需要，学习领域和以项目课程为主体模块化课程群。构建以能力为本位，以职要，学习领域和以项目课程为主体模块化课程群。构建以能力为本位，以职业实践为根本，以项目课程为主体模块化课程体系，开发对学习者就业有实业实践为根本，以项目课程为主体模块化课程体系，开发对学习者就业有实际帮助专业综合课程和培训项目。组织开发编写与之相配套，表达地方和学际帮助专业综合课程和培训项目。组织开发编写与之相配套，表达地方和

16、学校特色，反应新知识，新技术，新工艺，新方法，要求实施性教学计划，专校特色，反应新知识，新技术，新工艺，新方法，要求实施性教学计划，专业教材（含多媒体课件，项目任务书）。让学习者也在详细实践中提升综合业教材（含多媒体课件，项目任务书）。让学习者也在详细实践中提升综合职业能力。因为一年级包括是专业理论基础课程，我们正在进行电子和电工职业能力。因为一年级包括是专业理论基础课程，我们正在进行电子和电工课程项目化改造。比如，电子类课程采取完全项目化教学尝试，打乱知识体课程项目化改造。比如，电子类课程采取完全项目化教学尝试，打乱知识体系，依据项目任务要求组合书本知识，并力争保持知识科学性和完整性。将系，

17、依据项目任务要求组合书本知识，并力争保持知识科学性和完整性。将电子试验班电子试验班电子线路电子线路、电子装配工艺电子装配工艺、电子仪器仪表电子仪器仪表、电子电子技能训练技能训练等课程融为一体，大大提升了教学活动效率。传统等课程融为一体，大大提升了教学活动效率。传统电子线路电子线路教学方式是庞大理论教课时段，辅之验证性试验，长久教学实践表明，教学教学方式是庞大理论教课时段，辅之验证性试验，长久教学实践表明，教学步骤与学生愿望相差遥远，微弱自学了解能力和习惯，使得教学效果极不令步骤与学生愿望相差遥远，微弱自学了解能力和习惯，使得教学效果极不令人满意，采取提升学生技术技能项目课程实践活动，对提升大部

18、分学生学习人满意，采取提升学生技术技能项目课程实践活动，对提升大部分学生学习主动性，起到很大促进作用。主动性，起到很大促进作用。第第11页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 4建立促进学生全方面发展评价体系，改变以往考试模建立促进学生全方面发展评价体系，改变以往考试模式。评价不但要关注学生学业成绩，而且要发觉和发展学生多方式。评价不但要关注学生学业成绩，而且要发觉和发展学生多方面潜能，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信。面潜能，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信。我们广泛采取了笔试、口试、面谈、观察、现场操作、工件制作、我们广泛采取了笔试、口试、面谈、观察、现场操作、

19、工件制作、提交案例、分析汇报、结果演示、作品评价、学习方法统计、自提交案例、分析汇报、结果演示、作品评价、学习方法统计、自评和组评等各种评价方法，建立以能力为本位，评价主体和方式评和组评等各种评价方法，建立以能力为本位，评价主体和方式多元课程评价体系。多元课程评价体系。当前我们已完成了两次教学计划修改，在当前我们已完成了两次教学计划修改，在级课改试验班，试级课改试验班，试推行了项目课程，我们做工作还是在初级阶段，但在课改推进过推行了项目课程，我们做工作还是在初级阶段，但在课改推进过程中我们一直在探索与钻研，力争把课改工作做得更实。程中我们一直在探索与钻研，力争把课改工作做得更实。第第12页页内

20、强素质 外树形象 走内涵发展道路四、更新观念四、更新观念 破解难题破解难题 在边学习、边探索、边实践中探索课改模式在边学习、边探索、边实践中探索课改模式 在此次课程改革中，我们即使解放思在此次课程改革中，我们即使解放思想，更新观念，走出了第一步，但在实施想，更新观念，走出了第一步，但在实施详细过程中也碰到了许多新问题、新矛盾。详细过程中也碰到了许多新问题、新矛盾。在校企合作、产学结合、在校企合作、产学结合、“双师型双师型”教师教师队伍建设、校本教材开发、教学内容整合、队伍建设、校本教材开发、教学内容整合、教学方法创新、实习实训基地建设等方面教学方法创新、实习实训基地建设等方面还有很多工作要做。

21、课改是一项长久、艰还有很多工作要做。课改是一项长久、艰巨、系统性工作。所以，我们采取采取边巨、系统性工作。所以，我们采取采取边学习、边探索，边实践课改模式，在许多学习、边探索，边实践课改模式，在许多方面也做了一点尝试：方面也做了一点尝试：第第13页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 一是创新机制，创造条件，让骨干教师腾出时间搞课程改革，一是创新机制，创造条件，让骨干教师腾出时间搞课程改革，参加专业实践，提升实训能力。推进学校教师和企业一线专业人员双参加专业实践，提升实训能力。推进学校教师和企业一线专业人员双向柔性流动。我校苏雪松老师率领一批年轻教师成立课改工作室，钻向柔性流动。我校苏雪松老师

22、率领一批年轻教师成立课改工作室，钻研项目课程开发，研制出研项目课程开发，研制出“转印法印制电路板转印法印制电路板”，并获市科技结果三，并获市科技结果三等奖。等奖。二是勉励教师开发各种形式校本教材。改革教学内容，表达二是勉励教师开发各种形式校本教材。改革教学内容，表达以过程性知识和实际应用经验相结合，教材在内容设置上主要处理以过程性知识和实际应用经验相结合，教材在内容设置上主要处理“怎样做怎样做”和和“怎样更加好地做怎样更加好地做”问题。在没有较成功经验可借鉴情问题。在没有较成功经验可借鉴情况下，大力提倡、勉励教师依据岗位能力要求，主动主动地编写校本况下，大力提倡、勉励教师依据岗位能力要求，主动

23、主动地编写校本教材、项目模块等适用教材。教材、项目模块等适用教材。第第14页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路 三是考试、考评过程化。对考试、考评不是一考定终生，在三是考试、考评过程化。对考试、考评不是一考定终生，在电子技术应用专业，我们推广了理论考试、阶段性技能考评、考级考电子技术应用专业，我们推广了理论考试、阶段性技能考评、考级考证等有机结合起来评价模式，真正表达证等有机结合起来评价模式，真正表达“理实一体化理实一体化”教学模式。教学模式。总之，在推进课程改革过程中，我们深切感受到教育教学质量总之，在推进课程改革过程中，我们深切感受到教育教学质量是学校是学校“生命线生命线”，是永恒主题。

24、课改工作任重而道远，今后我校将，是永恒主题。课改工作任重而道远，今后我校将深入创新观念，破解难题，总结经验，推进以课程改革为中心教学工深入创新观念，破解难题，总结经验，推进以课程改革为中心教学工作。作。第第15页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路五、今后课改打算：五、今后课改打算：（一）继续加大课程改革力度（一）继续加大课程改革力度 1.以课改试验班为模式和范式，从以课改试验班为模式和范式，从级新生开始，级新生开始，在更大范围推开；加大以实践活动为根本课程整合，在更大范围推开；加大以实践活动为根本课程整合，以人才培养标准为目标，开展多样式学习活动；在文以人才培养标准为目标，开展多样式学习活动

25、；在文化基础课程上逐步推行课程改革，语文以应用文写作，化基础课程上逐步推行课程改革，语文以应用文写作，小说观赏，古诗词赏析，演讲与朗诵，文明与礼仪等小说观赏，古诗词赏析，演讲与朗诵，文明与礼仪等单元内容为模块进行项目教学，德育课以各类详细案单元内容为模块进行项目教学，德育课以各类详细案例作为模块教学内容，英语、数学也可设计各种生动例作为模块教学内容，英语、数学也可设计各种生动有趣、形式多样教学模块与教学形式。有趣、形式多样教学模块与教学形式。第第16页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路2.以电子技术应用专业改革模式为样本，逐步在机械、以电子技术应用专业改革模式为样本，逐步在机械、汽修、烹饪等

26、省级示范专业中进行项目化课程改革。汽修、烹饪等省级示范专业中进行项目化课程改革。3.制订教师教学质量评价标准，建立校长、教师、学制订教师教学质量评价标准，建立校长、教师、学习者、家长和企业共同参加教学质量评价制度，使教习者、家长和企业共同参加教学质量评价制度，使教师从多渠道获取信息，不停提升专业水平和实践能力，师从多渠道获取信息，不停提升专业水平和实践能力，促进教师专业成长，在评价教师工作绩效过程中，要促进教师专业成长，在评价教师工作绩效过程中，要突出课程能力，并把课程实施、开发水平和学生学习突出课程能力，并把课程实施、开发水平和学生学习结果作考评教师主要内容。结果作考评教师主要内容。第第17

27、页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路（二）打造课程开发团体（二）打造课程开发团体 加强教师培训，提升教师综合素质。高素质教师加强教师培训，提升教师综合素质。高素质教师队伍是高素质教育一个关键，是课程改革试验工作基队伍是高素质教育一个关键，是课程改革试验工作基础，专业责任人要率领全体教师努力研究当代教学理础，专业责任人要率领全体教师努力研究当代教学理论，提升教学水平，从而打造一支高素质课程开发团论，提升教学水平，从而打造一支高素质课程开发团体。体。第第18页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路（三）瞄准企业生产实际，全方面推开项目课程。（三）瞄准企业生产实际，全方面推开项目课程。我们准备深入综

28、合企业生产实际进行课改，把教师派到企我们准备深入综合企业生产实际进行课改，把教师派到企业参加生产管理或产品研发，以企业真实工作任务开发项目课业参加生产管理或产品研发，以企业真实工作任务开发项目课程，从而使项目课程改革与企业生产实际紧密衔接！程，从而使项目课程改革与企业生产实际紧密衔接！以上是我校在实施课程改革中一点初浅做法和尝试，我们以上是我校在实施课程改革中一点初浅做法和尝试，我们将不停加大课程改革力度，拓展课程改革广度和深度，努力争将不停加大课程改革力度，拓展课程改革广度和深度，努力争创省课改试验学校。同时，我们也借此机会，恳请各位教授经创省课改试验学校。同时，我们也借此机会，恳请各位教授经后能多给予指导，帮助我们在课改试验中多出结果！后能多给予指导，帮助我们在课改试验中多出结果！第第19页页内强素质 外树形象 走内涵发展道路宿豫职教中心宿豫职教中心欢迎您！欢迎您！第第20页页