阿长与山海经精品教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

《阿长与山海经精品教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿长与山海经精品教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、10.阿长与山海经 鲁鲁 迅迅第三单元第三单元第1页学习目标学习目标1、学习本文详略得当，选择经典事例表现人物性格写法。2、了解文中带有感情色彩词语，体会欲扬先抑写法。3、领会作者对一位劳动妇女深深思念之情，培养热爱劳动情感。第2页新课导入新课导入山海经中神话故事：山海经中神话故事：夸父逐日：夸父逐日：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。第3页刑天舞干戚刑天舞干戚刑天与帝至此争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。第4页精卫填海精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，

2、名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。第5页共工怒触不周山共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。第6页作者介绍作者介绍鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他19发表狂人日志时所用笔名，也是他影响最为广泛笔名。著名文学家、思想家和革命家，新文化运动主要参加者，中国当代文学奠基人之一。其主要作品有小说集呐喊（其中代表小说是阿Q正传）彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集二心集三闲集且介亭杂文坟，学术专著

3、中国小说史略汉文学史纲要等。第7页写作背景写作背景本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社版）。1926年，鲁迅先后撰写了十篇回想性散文，并以旧事重提为总题目陆续发表于莽原上。1928年结集出版，更名为朝花夕拾。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣篇章，我们借此能够了解鲁迅从幼年到青年时期生活道路和心路历程。本文是其中第二篇，回想了作者儿时与家里女工阿长相处一段生活。第8页文题解读文题解读“阿长”是鲁迅儿时保姆，山海经是一部古代典籍。题目明确了本文中心人物和中心事件。“阿长”，一俗人俗称，却偏偏与典雅古籍山海经相连，一俗一雅矛盾组合，产生了奇妙幽默意味，引发读者阅读兴趣。第9页长妈妈其人长

4、妈妈其人长妈妈（？-1899），浙江绍兴东浦大溇门人。她是鲁迅儿时保姆。长妈妈夫家姓余，有一个过继儿子叫五九，是做裁缝。“长妈妈只是许多旧式女人中一个，做了一辈子老妈子（乡下叫作做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚感情，在朝花夕拾中，有好几篇文章回想到与长妈妈相关往事，其中阿长与是专门回想和纪念她。第10页文体知识文体知识叙事散文叙事散文叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定抒情成份。这类散文写时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不一样，不追求人物性格完整也不要求全方面细

5、致地描写人物命运，而是经过描写富有特征细节、生活片段或性格某首先来寄情写意。第11页读清字音读清字音骇（）掳（）震悚（）惶急（）灸（）疮疤（）诘责（）渴慕（）疏懒（）霹雳（）孤孀（）絮说（）书斋（）粗拙（）嘁嘁喳喳（）hihillsngsnghunghungjijichungchungjijimmshshp lp lshungshungxxzhizhizhuzhuq chq ch第12页解释词义解释词义惶急：恐惧着急。诘责：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到意思。渴：迫切地。疮疤：疮好了留下疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：因恐惧而颤动。第13页解释词义解释词义情有可

6、原：从情理上能够原谅。霹雳：云和地面之间发生一个强烈雷电现象。这里指作者受到了极大震撼。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊慌。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物情况捉摸不透。第14页文章梳理文章梳理把文章分成三部分，并概括每一部分内容。解析：第一部分（1-2）：介绍阿长身份和名字，暗示阿长卑微社会地位。第二部分（3-18）：从儿童视角出发，围绕“我”感受记叙阿长言行举动。第三部分（19-31）：记叙阿长为“我”买山海经前后经过，抒发“我”对阿长感激与思念之情。第15页整体感知整体感知1、文章第1、2段，作者为什么不厌其烦地介绍“阿长”姓名？解析：鲁迅先生颇费笔墨地介绍“阿长”之名，真正用

7、意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。这样写，一方面为后文阿长粗鄙愚钝以及“我实在不大佩服她”做铺垫，其次又与阿长最终赢得“我”感激和敬重形成鲜明对照。第16页整体感知整体感知2、文章第8段“梦里也记得元旦，第二天醒得尤其早我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。”结合上下文，想一想“惊异”“惶急”分别表现了人物怎样心情。解析：“惊异”“惶急”都是神态描写。“惊异”一词写出了大年初一早晨“我”对阿长“伸出臂膊，一把将我按住”反常举动感到莫名其妙、惊奇诧异心情。“惶急”一词恰切地表示了阿长既怕“我”说错、又怕“我”不记得昨夜她教祝福语着急和不安心情，同时也表示了阿长久待美好祝福急迫心情。第17页整体感知

8、整体感知3、文章第9段“她又有所要求似，摇着我肩。”这句话利用了什么描写方法？有什么作用？解析：利用了动作描写，表现了阿长对新一年美好期待以及对“我”真诚祝福，生动地反应了阿长想唤起“我记忆急迫心理。第18页整体感知整体感知4、文章第3-12段利用了什么写作手法？有怎样作用？解析：第3-12段利用了欲扬先抑写作于法，先写“我”讨厌她背地里说人长短，反感她睡姿，不满她对“我”管束，再写她知道许多规矩也让“我”不耐烦，但这些都是为了反衬后文“我”对她敬重、感激和思念。第19页整体感知整体感知5、第19段花大量笔墨写“我”与远房叔祖交往，是否离题？解析：不离题。因为“我”对绘图山海经渴慕正是因远房叔

9、祖而起，详写“我”与远房叔祖交往，也就交代了“我”对绘图山海经产生兴趣原因，为后文写“我”渴慕绘图山海经以及阿长为“我”买绘图山海经做了铺垫。第20页整体感知整体感知6、第27段，阿长给“我”买山海经刻印十分粗拙，可作者为何说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱宝书”？解析：这四本书内容深深吸引着“我”，是“我”渴慕已久、极力想得到却又无法得到书；山海经竟然是一个目不识丁、“我”有点看不起阿长买来，“我”既意外又感动，这四本书，让“我”对阿长产生了感激和“新敬意”，所以“我”视它们为“最为心爱宝书”。第21页整体感知整体感知7、第19-29段详写了阿长买山海经前后内容，有什么作用？解析：详写前

10、面书不好买和后面“我”震撼及这本书对“我影响，使阿长简单一句话“哥儿，有画儿三哼经，我给你买来了”含有了震撼人心力量，突出了长妈妈对“我”爱与关心。第22页整体感知整体感知8、第30段主要写了什么内容？表示了“我”怎样感情？解析：补叙长妈妈悲苦身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长地位低下，不被人重视，过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她感情之深，表示了“我”对她内疚、同情、思念和感激之情。第23页整体感知整体感知9、“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵!”利用了什么表示方式？表示了作者怎样思想感情？解析：抒情。这句话凝聚着“我”对长妈妈全部情思，寄托着“我

11、”对长妈妈衷心祝福，更流露出“我”对长妈妈深切感激和思念之情。第24页人物形象人物形象默读课文默读课文,抓文中抓文中关键语句关键语句，说说阿长是一个怎样人。说说阿长是一个怎样人。第25页最讨厌是常喜欢切切察最讨厌是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己鼻或者点着对手或自己鼻尖。尖。阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察第26页又不许我走动，拔一株又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲我顽皮，要告诉我母亲去了。去了。对我过分管束还告对我过分管束还

12、告状状第27页一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个在床中间摆成一个“大大”字，挤得我字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角席子上，没有余地地翻身，久睡在一角席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。叫她呢，也不闻。-母亲听到我母亲听到我多回诉苦之后，曾经这么问过她。我多回诉苦之后，曾经这么问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来时她不开口。但到夜里，我热得醒来时候，却依然看见满床摆着一个候，却依然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁

13、在我颈子上。我想，字，一条胳膊还搁在我颈子上。我想，这实在是无法可想了。这实在是无法可想了。睡相不好看睡相不好看第28页第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似，摇着我肩。看着我。她又有所要求似，摇着我肩。我忽而记得了我忽而记得了“阿妈，恭喜阿妈，恭喜。”“”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似，笑她于是十分喜欢似，笑将起来，同时将一点冰凉东西，塞在将起来，同时将

14、一点冰凉东西，塞在我嘴里。我嘴里。知道很多规矩知道很多规矩教给我很多道理教给我很多道理第29页然而我有一时也对她发生过空前敬意。她经常对我讲然而我有一时也对她发生过空前敬意。她经常对我讲“长毛长毛”。她之所谓。她之所谓“长毛长毛”者，不但洪秀全军，似乎连以后一者，不但洪秀全军，似乎连以后一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们话就听不懂。她说先前长毛进城时候，得长毛非常可怕，他们话就听不懂。她说先前长毛进城时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老煮饭老妈子看我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老煮饭老

15、妈子看家。以后长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们家。以后长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王大王”，听说对长毛就应该这么叫，听说对长毛就应该这么叫，诉说自己饥饿。长毛笑诉说自己饥饿。长毛笑道：道：“那么，这东西就给你吃了罢！那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆东西掷了将一个圆圆东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房头。煮饭老妈子从此过来，还带着一条小辫子，正是那门房头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，以后一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地就骇破了胆，以后一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了阿呀，骇死我了，骇死我了。”讲讲“长毛长毛”故事故

16、事第30页过了十多天，或者一个月罢，过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后我还记得，是她告假回家以后四五天，她穿着新蓝布衫回来四五天，她穿着新蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有哥儿，有画儿画儿三哼经三哼经，我给你买来，我给你买来了！了！”我似乎遇着了一个我似乎遇着了一个霹雳霹雳，全体都全体都震悚震悚起来；赶快去接过起来；赶快去接过来，打开纸包，是四本小小书，来，打开纸包，是四本小小书，略略一翻，人面兽略略一翻，人面兽 ，九头蛇，九头蛇，-果然都在内。果然都在内。阿长为我买来山阿长为我买来山海经海经第31页依据课

17、文内容，完成以下表格。依据课文内容，完成以下表格。事事阿长性格阿长性格感情改变感情改变 写作手法写作手法为为“我我”买买山海经山海经讲讲“长毛长毛”故事故事知道很多规矩知道很多规矩教给我很多道理教给我很多道理摆成摆成“大大”字字睡相睡相切切察察切切察察喜欢喜欢“告状告状”热情善良热情善良关心孩子关心孩子无知、淳朴无知、淳朴善良真诚善良真诚有点迷信有点迷信粗鄙、粗鄙、不拘小节不拘小节饶舌多事饶舌多事新敬意新敬意空前敬意空前敬意认为麻烦认为麻烦实在实在不大佩服不大佩服先先抑抑后后扬扬第32页阿长是一个很不幸而阿长是一个很不幸而又渴望一生平安劳动又渴望一生平安劳动妇女妇女,她没有文化、她没有文化、粗

18、鄙、好事，而又心粗鄙、好事，而又心地善良、热心帮助孩地善良、热心帮助孩子处理疑难。子处理疑难。第33页语句分析语句分析1、第1段最终一句中为何要用“憎恶”“谋死”这么词语呢？解析：作者儿时曾养过一个拇指大隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃墨计，以后这隐鼠“缘着长妈妈腿要爬上去”，被她一脚踩死了。阿长举动本是突然受惊应激反应，而“我”却认为阿长有意害死了自己宠物、玩伴，“憎恶”“谋死”大词小用，夸大地表示了儿童心理，表示了“我”对阿长不满和愤恨。第34页语句分析语句分析2、怎样了解第13段“空前敬意”这个词语？解析：过去“我“厌恶阿长，但当阿长讲了长毛荒诞故事后，儿时“我”信认为真，相信阿长确实含

19、有抵挡大炮“伟大神力”，对她不但转为尊敬，而且到达“空前”程度。这生动地表达了儿童天真心理，也包含着成年“我”在写作时流露出对阿长迷信调侃。第35页语句分析语句分析3、文章第17段，作者是否真认为“情有可原”，“应该我退让”？解析：阿长所说“脱下裤子”战法和功效，是童年“我”所惊叹。从成年“我”角度来看，不免有滑稽之感，这里用“当然”“倒”这么词语来表示调侃语气，能够看出作者不是真认为“情有可原”“应该我退让”。第36页合作探究合作探究1、本文题目有何用意？解析：题目明确了本文中心人物和中心事件。“阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅山海经相连，一俗一雅矛盾组合，产生了奇妙幽默意味，引发读者好

20、奇心和阅读兴趣。全文近半部分内容一直未包括山海经，引发读者更大好奇：阿长与山海经之间终究有什么故事？因而吸引读者一读到底。第37页合作探究合作探究2、本文记叙线索是什么？请结合课文内容简明分析。解析：本文是以“我”感情改变为线索，“我”感情改变过程为：实在不大佩服不耐烦空前敬意敬意完全消失新敬意思念与感激。文章先写“我”因阿长“切切察察”毛病和夏天睡觉摆“大”字恶习而“实在不大佩服她”，表现出“我”对她不满；然后写阿长知道许多规矩，这些规矩让“我”很不耐烦；接着写阿长讲述“长毛”故事，“我”因阿长有“伟大神力”而对她产生了“空前敬意”；但这种“敬意”在“我”知道阿长谋害了隐鼠之后“完全消失”；

21、然而，她却为“我”买来了“我”渴慕已久绘图山海经，这使“我”对她产生了“新敬意”，“谋害隐鼠怨恨，从此完全毁灭了”。文章最终以“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！一句结尾，表示了作者对长妈妈尊敬、感激和思念之情。第38页合作探究合作探究3、课文中作者主要是经过什么描写方法来刻画阿长这一人物形象？解析：课文主要是经过语言、动作、神态等描写方法来刻画阿长这一人物形象。如写阿长睡相不好，在床中间“摆成”“大”字，甚至在“一条臂膊还搁在我颈子上”，一针见血地写出她睡相差；写她“切切察察”毛病，“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己鼻尖”，生动地写出了长妈妈背后说人长短样子；写“元旦”

22、早晨，她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”，“我”惊异地看她时，“只见她惶急地看着我”，“又有所要求似，摇着我肩”，这些描写生动地写出了长妈妈渴望得到祝福强烈愿望。写她对“我”说“哥儿，有画儿三哼经，我给你买来了”，说明阿长文化程度低，暗示了她买书费尽周折，写出了阿长仁厚慈爱特点。第39页本文主旨本文主旨本文经过回想童年时代长妈妈一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层普通劳动妇女形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗鄙而又心地善良、热心助人劳动妇女敬重、感激和思念之情。第40页文本特色文本特色1、欲扬先抑，刻画人物文章先写了阿长种种缺点，如她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆“大”字，“挤得我没有余地翻身”；考究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事荒谬可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈愚昧无知、保守陈腐。这是“抑”。然后笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈佩服和敬重，因为她给“我”买来了“我”渴慕已久绘图山海经。这是“扬”。在这种先抑后扬中，行文有了波澜，人物形象愈加丰满，主题愈加鲜明。第41页文本特色文本特色2、详略得当，突出中心文章为了突出中心，对材料详略进行了精心安排。文章对长妈妈身上一些毛病，如喜欢“切切察察”等写得比较简略；而长妈妈为“我”买山海经这件事集中表示了她对“我”关爱，这种关爱是文章所要表示重点，所以，作者把这件事写得最详细。第42页