现代文阅读测试题的命制市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、当代文阅读测试题命制第1页当代文阅读测试当代文阅读测试n行为描述：行为描述：利用读物设定问题，要求被测利用读物设定问题，要求被测阅读及答问，并依据被测答题结果去测量阅读及答问，并依据被测答题结果去测量其当代文阅读水平活动。其当代文阅读水平活动。n逻辑归因：逻辑归因：阅读是学习基本路径，阅读能阅读是学习基本路径，阅读能力是语文素养基础要素，所以，阅读测试力是语文素养基础要素，所以，阅读测试是语文考试主要步骤。是语文考试主要步骤。n基本功效：基本功效：判断被测当代文阅读能力。判断被测当代文阅读能力。第2页命题理论准备命题理论准备n课程目标：课程目标：阅读教学培养要求阅读教学培养要求n能力结构：能力

2、结构：阅读能力组成要素阅读能力组成要素n阅读原理：阅读原理：了解读物思维方式了解读物思维方式n测试理论：测试理论：考试命题科学依据考试命题科学依据第3页阅读教学目标与要求阅读教学目标与要求n总目标：总目标：n含有独立阅读能力，重视含有独立阅读能力，重视情感体验情感体验，有较丰富积累，形，有较丰富积累，形成良好成良好语感语感。学会利用各种。学会利用各种阅读方法阅读方法。能初步。能初步了解、鉴了解、鉴赏文学作品赏文学作品，受到高尚情操与趣味熏陶，发展个性，丰，受到高尚情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年富自己精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读

3、总量应在课外阅读总量应在400万字以上。万字以上。第4页n初中目标：初中目标：n有一定有一定速度速度，阅读普通当代文每分钟不少于，阅读普通当代文每分钟不少于500字。字。n在通读课文基础上，理清在通读课文基础上，理清思绪思绪，了解主要，了解主要内容内容，体味和推敲，体味和推敲主要词句主要词句在语言环境中意义和作用。在语言环境中意义和作用。n对课文内容和表示有自己心得，能提出对课文内容和表示有自己心得，能提出自己看法和疑问自己看法和疑问，n在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表示方式表示方式。n能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧

4、等能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学文学样式样式。n观赏观赏文学作品文学作品，能有自己情感体验，初步领悟，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵作品内涵，从中取得对，从中取得对自然、社会、人生有益启示。对作品思想感情自然、社会、人生有益启示。对作品思想感情倾向倾向，能联络文化背景，能联络文化背景作出自己评价；对作品中感人作出自己评价；对作品中感人情境情境和和形象形象，能说出自己体验；品味作，能说出自己体验；品味作品中品中富于表现力语言富于表现力语言。n阅读阅读科技作品科技作品，注意领会作品中表示，注意领会作品中表示科学精神科学精神和科学和科学思想方法思想方法。n阅读简单阅

5、读简单议论文议论文，区分观点与材料，发觉，区分观点与材料，发觉观点与材料观点与材料之间之间联络联络，并经，并经过自己思索，作出过自己思索，作出判断判断。第5页n阅读评价：阅读评价：n综合综合考查学生阅读过程中考查学生阅读过程中感受、体验、了解感受、体验、了解和和价值取向价值取向。重。重视对学生视对学生多角度、有创意阅读多角度、有创意阅读评价。评价。n精读精读，重点评价学生对读物，重点评价学生对读物综合了解综合了解能力，要重视评价学生能力，要重视评价学生情感体验情感体验和和创造性了解创造性了解。依据各学段目标，详细考查学生在。依据各学段目标，详细考查学生在词句了解、文意把握、关键点概括、内容探究

6、、作品感受词句了解、文意把握、关键点概括、内容探究、作品感受等等方面表现。方面表现。n略读略读，重在考查能否，重在考查能否把握阅读材料大意把握阅读材料大意；评价浏览能力，重；评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中在考查能否从阅读材料中捕捉主要信息捕捉主要信息。n文学作品文学作品阅读，在阅读，在79年级，经过考查学生对年级，经过考查学生对形象、情感、形象、情感、语言语言领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品水平。领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品水平。第6页阅读能力结构要素阅读能力结构要素n阅读是一个从书面言语中获取意义心理过程阅读是一个从书面言语中获取意义心理过程n阅读能力阅读能力是一个多侧面

7、、多层级复合结构是一个多侧面、多层级复合结构n横向广度横向广度：阅读认知、阅读了解、阅读记忆、阅：阅读认知、阅读了解、阅读记忆、阅读速度、阅读技能读速度、阅读技能n纵向发展纵向发展：认知性阅读、了解性阅读、评价性阅：认知性阅读、了解性阅读、评价性阅读、创造性阅读读、创造性阅读第7页 【例例】鲁思母亲出去了，要她留在家里照料小弟弟。弟弟要鲁思母亲出去了，要她留在家里照料小弟弟。弟弟要吃小甜饼。甜饼放在地下室踏板上。鲁思打开地下室门，吃小甜饼。甜饼放在地下室踏板上。鲁思打开地下室门，走下去拿小甜饼。这时小弟弟关上了地下室门。门是弹簧走下去拿小甜饼。这时小弟弟关上了地下室门。门是弹簧锁，所以当鲁思要

8、上楼去照料小弟弟时，却被锁在地下室锁，所以当鲁思要上楼去照料小弟弟时，却被锁在地下室里了。她设法脱离困境，最终她要小弟弟拿起话筒，一遍里了。她设法脱离困境，最终她要小弟弟拿起话筒，一遍一遍地叫一遍地叫“木头街木头街1616号号”。小弟弟照做了。电话员听见一。小弟弟照做了。电话员听见一个儿童重复这个地址声音，知道出了事，把这个地址告诉个儿童重复这个地址声音，知道出了事，把这个地址告诉了警察，警察把鲁思从地下室里救了出来。了警察，警察把鲁思从地下室里救了出来。小弟弟要吃什么？（小弟弟要吃什么？（认知性阅读认知性阅读）为何小甜饼放在地下室踏板上？（为何小甜饼放在地下室踏板上？（解释性阅读解释性阅读）

9、母亲让孩子们单独留在家里对吗？（母亲让孩子们单独留在家里对吗？（评价性阅读评价性阅读）你怎样处理这个问题？（你怎样处理这个问题？（创造性阅读创造性阅读）第8页当代文阅读能力分级n了解了解指领会并能作简单解释指领会并能作简单解释了解文中主要概念含义；了解文中主要句子含意n分析综合分析综合指分解剖析和归纳整理指分解剖析和归纳整理【议论文章】筛选并整合信息；分析文章结构与思绪；归纳关键点，概括中心；分析概括作者观点态度【文学作品】分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁基本特征和主要表现手法【实用文章】筛选并整合信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文体特征和主要表现手法第9页当代文阅

10、读能力分级n鉴赏评价鉴赏评价对阅读材料判别、赏析和评说【文学作品】主要语句丰富含意，精彩语句表现力；观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力；评价作品价值判断和审美取向【实用文章】评价文本主要观点和倾向；评价文本社会价值和影响；对文本某种特色作深度思索和判断n探究探究指探讨疑点难点，有所发觉和创新【文学作品】从不一样角度和层面发掘作品丰富意蕴；探讨作品中蕴涵人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意解读【实用文章】从不一样角度和层面发掘文本深层意蕴；探讨文本反应人生价值和时代精神第10页了解读物思维方式了解读物思维方式n阅读是一个从书面言语中获取意义心理过程，是读者与阅读是一个从书面言语中获取

11、意义心理过程，是读者与读物对话过程。读物对话过程。n以以作者为极向作者为极向阅读：解读指向作者表示意图和动机阅读：解读指向作者表示意图和动机（作者到底要说什么？）n以以读物为极向读物为极向阅读：以文本语言为依据进行深入解读阅读：以文本语言为依据进行深入解读（语言本意告诉了读者什么）n以以读者为极向读者为极向阅读：以读者经验去对文本作出解释阅读：以读者经验去对文本作出解释（读者从文本中取得个性意义）第11页【例】阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成1618题。题。河第三条岸河第三条岸（小说，略）16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流父亲需要我”。请联络全文，简述“父亲”为何需要“我”。（以文本

12、为极向，分析）17、结合作品，请简明分析“母亲”这一人物形象。（以文本为极向，综合）18、有些人说，“河第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗人生追求。假如这么，那么“我”对“父亲”这种追求持何种态度？请联络全文，谈谈你看法。（以读者为极向，探究）第12页阅读测试基本概念阅读测试基本概念n教育测试性质分类教育测试性质分类（常模参考与标准参考）n教育测量主要系数（教育测量主要系数（信度；效度；难易度；区分度）n测试动机与考点设置测试动机与考点设置（动机与伎俩统一性）n测试目标与题型功效测试目标与题型功效（测试目标约定题型选择）n阅读测试试题结构阅读测试试题结构（试题质量与测试效果关

13、系）n教育测试理论是科学命题必要涵养第13页n导语：测试行为基本要求导语：测试行为基本要求（祈使性话语）（祈使性话语）n读物：阅读测量基本凭借读物：阅读测量基本凭借（应用性文字）（应用性文字）n问题：测试对象操作项目问题：测试对象操作项目（平台式任务）（平台式任务）阅读试题基本组成第14页命题技术步骤命题技术步骤n确定目标：能力目标；文体目标确定目标：能力目标；文体目标n选择读物：文体要求；内容把握；篇幅限选择读物：文体要求；内容把握；篇幅限制制n设计问题：考点；选材；题型选择设计问题：考点；选材；题型选择n制订标准：参考答案及评分方法制订标准：参考答案及评分方法n试题规范：各种题型技术格式试

14、题规范：各种题型技术格式第15页题型选择基本标准题型选择基本标准n题型选择要考虑测量目标、相关内容领域以及需要条件。题型选择要考虑测量目标、相关内容领域以及需要条件。题型应与测量目标要求一致。效度是测试首要确保。题型应与测量目标要求一致。效度是测试首要确保。n题型选择要确保考试结果到达预先设定信度要求，即必须题型选择要确保考试结果到达预先设定信度要求，即必须考虑不一样题型试题百分比。考试结果高信度是考试高考虑不一样题型试题百分比。考试结果高信度是考试高效度前提。效度前提。n题型选择要有利于特定材料与对应阅读方式配合，以确保题型选择要有利于特定材料与对应阅读方式配合，以确保考生答题时顺畅。考生答题时顺畅。第16页