篮球运动的教学理论和方法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、篮球运动教学理篮球运动教学理论与方法论与方法第1页第一、教学任务与教学内容第二、篮球教学理论依据第三、技术战术教学方法第四、教学文件制订第五、教学组织形式第六、学习成绩考评第2页篮球运动教学是一个教育过程。篮球教学是在教师指导下，学生掌握运动技术和技能过程。在这个过程中，还要贯通着对学生进行思想教育，要教书育人。篮球运动教学主要是经过篮球技术、战术学习与掌握，形成一定运动技能，更加好地促进学生身体全方面发展，从而深入为提升技术、战术利用能力打好基础。在这一教育过程中，教师要充分发挥好主导作用，教师则要调动学生主动性发挥好主体作用。第3页第一、教学任务与教学内容一、篮球教学基本任务（一）学习篮球

2、理论知识，掌握技术和战术方法，提升技战术利用能力；（二）发展身体素质，提升机体机能水平；（三）培养集体主义思想和坚强意志品质。上述三个方面任务是相互联络、相互影响、同时并进、共同完成。教学任务是教学工作首要问题，在教学中首先要明确教学任务，采取针对性且有效教学方法，才能取得好教学效果。第4页二、教学内容篮球教学主要内容：技术动作、战术方法、理论知识。在篮球技术、战术教学实践中，要尤其注意基本技术动作规范化和战术基本方法掌握。另外，向学生传授篮球基本理论知识，目标是帮助学生正确地了解技术动作方法、关键点；更加好了解战术概念、方法及利用时机。结合篮球运动特点，加强组织性、纪律性教育，培养集体主义精

3、神和勇敢顽强主动拼搏克服困难意志品质和优良体育道德作风，最终目标实现教学目标和任务。第5页第二、篮球教学理论依据一、认识活动规律引发动机、感知和了解技术、巩固和利用技术。二、人体生理技能活动能力改变规律由平静到工作状态；工作能力由逐步提升到进入到最 大程度水平；最终又逐步降低。三、教学标准自觉性、主动性、直观性、从实践出发、循序渐进、巩固提升标准。第6页在运动教学过程中，学生内在原因，尤其是认知能力在运动学习中起着很主要作用。由于认知能力现有先天原因，又能够在后天中取得发展。所以，运动教学过程既是动作技能形成过程，也是认知能力发展提升过程。我们在教学实践中，必须遵照教学一些客观规律：认识活动规

4、律（引发动机、感知和了解技术、巩固和利用技术）和人体生理技能活动能力改变规律（由平静到工作状态；工作能力由逐步提升到进入到最大程度水平；最终又逐步降低）。第7页另外，还必须结合篮球运动本身特点，在教学中主动落实教学基本标准，以求到达更加好教学效果。（自觉性、主动性、直观性、从实践出发、循序渐进、巩固提升标准）。第8页第三、技术战术教学方法技术战术教学方法 惯用教学方法是：语言法、直观法、分解与完整法、练习法、游戏法、比赛法和预防纠正错误等方法。第9页一、篮球技术教学方法篮球技术教学方法篮球技术教学通常分三个教学步骤（一）掌握技术动作形成动作定型（二）掌握组合技术学会初步利用（三）在攻守反抗情况

5、下提升利用技术能力（一）、掌握技术动作形成动作定型1、建立正确技术动作表象和完整动作概念（1）利用直观法：利用示范动作，图片、电影、录相等直观教具演示技术动作，使学生了解所要学习技术动作形象。正确示范，能使学生建立正确技术动作表象，提升学习兴趣，激发学习自觉性、主动性。为了建立完整示范动作概念，普通先做一次正常速度完整示范动作，为了让学生看清楚，可再慢动作示范，让学生注意力重点放到动作最主要步骤上。为了使学生能看清楚示范动作，要注意示范位置。第10页（2）运用语言法。向学生讲解技术动作名称、作用、方法 关键点和要求等。讲解一般是按技术动作结构次序进行，讲解要要通俗易懂，精简扼要，表达要生动形象

6、。（3）练习。在示范与讲解基础上，可以让学生尝试与体会动作，把视觉、听觉、本体感觉联合起来，以便获得所要学习技术动作运动感觉，这是形成正确技术动作概念重要步骤。教师在学生练习中，注意发挥主导作用，不停地观察发现学生在练习中存在问题。及时纠正错误，改进技术，提高技术。第11页2.掌握技术动作，形成正确技术动力定型 依据技术动作难易程度，正确地选择和利用练习方法。学习简单技术动作，普通采取完整练习法。学习比较复杂技术动作，可采取分解练习法。（1）采取重复练习法，在简化条件下练习，形成技术动作正确动力定型。如学习单手肩上投篮技术动作时，按照动作用力次序，先教单手肩上投篮举球基本动作、再教抬肘伸臂伸展

7、动作和手腕手指伴随动作，最终自下而上全身协调用力完整投篮动作。在这个教学步骤中，学生常会产生这么或那样错误，教师要善于观察，及时发觉和纠正错误动作，这对于学生形成正确技术动力定型十分主要。第12页（2）采取变换练习法，在复杂情况下，巩固技术动作动力定型。在练习中经过变换完成技术动作条件和练习组织形式，加大完成技术动作难度，提升完成动作要求，从而到达巩固、改进和完善技术动作目标。如变换投篮练习距离；变换练习形式，如接球投篮。经过变换练习法，在重复练习中，注意纠正出现新错误动作，使技术动作逐步协调、准确，到达深入改进完善动作目标。第13页（二）掌握组合技术，学会初步利用在掌握两个或两个以上技术动作

8、基础上，除了深入巩固已形成技术动作定型外，主要是处理技术之间衔接，掌握各种组合技术，为在反抗条件下利用技术打好基础。技术动作组合方法有三：第一、先后完成动作组合，如接球后运球。第二、同时完成动作组合,如急停接球。第三、附加假动作组合，如假投篮及真突破这种组合。第14页1.掌握动作组合之间衔接 掌握组合技术，首先要处理动作方面衔接问题，使完成动作既连贯合理又快速省力，前一个动作结束，就是后一个动作准备，使几个动作合理地一个接一个连续地完成。如运球后传球，在运球过程中，最终一次运球按拍球部位、用力大小、球反弹高度，球离身体距离，都要为接球做好准备。而接球又要为传球作好准备，使运球、接球、传球三个动

9、作衔接连贯，确保传球动作顺利进行。开始掌握组合技术时，普通是在原地用慢速进行练习，并以不破坏已形成正确技术动作定型为标准，然后，逐步加紧完成动作速度。经过重复练习，使动作合理连贯地完成。第15页2.提升完成组合技术质量 在能衔接连贯地完成组合技术基础上，深入去掌握组合技术节奏、速度与动作准确性。普通是在行进间进行练习，如练习行进间运球投篮（运球上篮）组合技术时，要求行进间运球速度要稍快一些，跨步接球动作慢一些，上步跨步接球第一步步幅稍大，重心要低,蹬地要有力;第二步稍小，上步要快,其目标是使人体向前速度变为向上速度,防止前冲力，更加好地完成投篮动作。第16页3.掌握假动作，提升利用技术应变能力

10、 掌握假动作组合，是利用某个动作为假动作来迷惑对手，使其重心移动，失去有利位置而乘虚而入，完成预先打算第二个动作。要求假动作要做得逼真，而动作改变要快速。如原地持球突破前，先做投篮动作(瞄篮动作)然后快速变为持球突破动作，以到达超越对手进攻目标。经过重复练习，不停提升利用技术应变能力。第17页（三）在攻守反抗情况下，提升技术利用能力 1.在要求攻守条件下进行练习 练习时，应对攻守反抗条件提出固定要求，练进攻技术时，要求防守要求；练防守技术时，要求进攻要求。如练习反弹传球，要求防守队员必须张臂上下摆，使进攻队员要依据防守队员挥臂部位与快慢，判断传球出手时机。经过重复练习，掌握利用技术时机，做出及

11、时，准确传球动作。第18页2.在消极攻守反抗情况下进行练习。如进攻队员投篮前，利用球和脚步动作做假动作，造成防守队员错误判断而失去正确防守位置、距离或身体平衡，进攻队员抓住时机，快速进行投篮。3.在主动攻守反抗情况下进行练习在攻守反抗练习过程中，因为对手干扰与制约，可能过早暴露自己意图，产生技术动作上错误或贻误战机等现象。教师应针对详细问题，耐心地进行示范与分析，并经过反复练习，提升技术利用应变能力。在篮球技术教学中，教学步骤与次序不是一成不变，而是灵活地加以利用。普通地说，在开始教篮球技术时，尤其要重视掌握正确技术动作，严格规范要求，重复进行练习；并在此基础上，与掌握组合技术教学交叉进行，学

12、会利用；然后，再转入在攻守反抗情况下去深入提升利用技术能力和技术应变能力。第19页二二、篮球战术教学方法、篮球战术教学方法:（一）建立战术概念，掌握战术方法战术教学普通采取完整和分解结合方法进行教学1.建立完整概念利用直观与语言相结合方法进行战术演示与讲解，普通采取小黑板、沙盘、图片等组织学生进行战术演示；同时，利用简明扼要语言，边讲边示范，说明战术配合位置、距离、路线、时机。使学生比较清楚地了解战术方法全概貌。有条件可采取电影、录相等电化教学伎俩，对初步形成战术完整概念更为有效。第20页2、掌握局部战术配合方法（1）要先讲解再示范（2）再进行练习，先分解练习，再完整练习。如：掩护人练习首先让

13、队员体会掩护动作；再体会掩护后转身当人动作；持球人练习：持球队员在同伴掩护瞬间快速突破上篮练习；突破后分球练习。第21页（3）在消极攻守条件下练习（以前面讲掩护配合为例）防守队员先配合进攻队员固定练习；在消极情况下练习。（4）在主动攻守反抗条件下，提升利用配合能力。练习时，攻守队员主动地相互进行制约。经过重复练习，使攻守队员能够依据攻守情况，熟练地利用攻守配合方法，提升利用配合能力。第22页3.掌握全队战术方法全队战术方法练习是在掌握局部战术配合基础上进行。（1）熟悉全队战术阵形、配合路线及战术方法（2）在消极攻守反抗条件下进行练习（2）在主动攻守反抗条件下练习 第23页（二）掌握攻守转化和战

14、术综合利用能力。在掌握两个或两个以上全队攻守战术方法基础上，应结合比赛攻守转换进行各种战术组合练习，提升利用战术应变能力。1.提升进攻与防守战术转化能力：（1）在练习中，当进攻结束时，不论对方抢到篮板球或掷界外球，应马上干扰对方获篮板球后第一传或发界外球，同时快速转入全场、半场防守。（2）当防守结束时，不论是抢获篮板球，还是发界外球，都应马上转入还击，首先是发动快攻，如快攻受阻，再转入阵地进攻，由守转攻，转换要快速。第24页2.掌握综合利用战术能力：在练习中，依据对方情况，有策略地利用各种战术，造成对方难以适应而产生攻守中漏洞或失误。如在一个防守回合中，在前场采取全场区域紧逼，到后场采取区域联

15、防；在半场防守时，采取区域联防，依据进攻阵形又马上变为对位联防，再由对位联防变为人盯人防守，争取比赛中主动。在练习综合利用战术同时，还能提升进攻队员对战术识别和应变能力。第25页（三）在比赛中利用战术，提升战术应变能力。在比赛前应提出战术要求，比赛中应进行详细指导，比赛后要认真总结成功经验，指出失败原因，提出改进方法，不停提升利用战术能力。在篮球战术教学中，应注意进攻与防守结合，依据教学重点，安排好先后教学次序。要正确处理攻守关系。攻守并重。把个人攻守技术利用能力改进与战术意识培养、战术方法掌握结合起来。第26页四、教学文件制订教学文件制订教学文件是指教学过程各种工作计划。它是用来控制，指导和

16、检验教学工作主要依据。篮球教学文件包含：教学纲领、教学进度和教案。这些教学文件是长久教学实践中总结出来、行之有效计划形式。正确地制订各种教学文件是顺利地进行教学工作根本确保。各种教学文件制订，分述以下：第27页1、教学纲领、教学纲领 教学纲领是依据教学计划培养目标制订教学文件。它应系统地列出该门课程学习内容，深度和分量，是教师进行教学工作最主要指导性文件。教学纲领是国家对篮球课程教学统一要求，是编写教材主要依据和检验教学质量统一标准。所以，应由国家统一制订与颁发，但也可由国家授权学校自行组织制订。（一）教学纲领结构与制订教学纲领普通由说明和正文两部分组成。1.说明：在说明中必须明确提出它教育方

17、面目标和本课程教学任务、对象和要求，扼要说明编造纲领内容主要标准，指出组织教法上基本要求等。2.正文：在正文中主要是系统地列出全部教学内容细目，时数分配，考评内容与方法以及完成教学任务主要办法。有教学纲领后面列出参考文件目录。第28页（二）制订教学纲领基本要求1.从实际出发，落实教学计划所要求培养目标和要求，明确提出篮球教学总任务。2.依据篮球运动特点，抓住篮球运动基本理论知识，主要技术、战术内容，要主次分明，注意科学性、系统性和实用性，也要注意教材内容更新。3.合理分配教课时数，注意理论与实践应有适当比例，要符合篮球教学任务要求。4.考评内容应把主要，基本教材作为重点，考评方法应能客观全方面

18、反应学生掌握理论知识、技术和技能真实水平、评分方法应科学合理。第29页2、教学进度教学进度教学进度要依据教学纲领任务、内容和时数分配，详细落实每次课教材内容安排。教学进度安排本身也是教学法反应，在很大程度上关系着教学效果，对完成教学任务和课组织都有主要意义。（一）教学进度格式教学进度格式，最惯用有两种：1.符号式教学进度表第30页 制订符号式教学进度表时，把各类教材内容按分类次序列入教学内容栏内，按逐一教材出现次序填入课次栏各课次内，从而反应出每次课教材安排次序和数量。分分类教学内容教学内容教学教学课时出出现次数次数课 次次123456789第31页2.名称式教学进度表名称式教学进度是按课次次

19、序将各类教材内容名称填入表内教学内容栏内；在组织教法一栏中，填写该课程课型、重点教材、组织上和教法上意见，其它事项能够填入备注栏内。课次次教学内容教学内容组织教法教法备注注12第32页（二）制订和安排教学进度基本要求。1.全方面安排，突出重点。教学进度应依据总教学任务和篮球运动技能形成规律、全方面安排教学纲领要求教材内容，重点突出。重点教材应安排在适当位置，适当增加出现次数，要表达整个教学过程系统性和科学性。2.攻守并重，学以致用。篮球运动教学进度安排，既要考虑各类攻守技术、战术系统性和相互之间联络，又要考虑篮球运动本身反抗性特点，必须有攻有守，攻守并重、齐头并进。所以，要由易到难，循序渐进，

20、纵横交织，合理搭配，把进攻与防守、技术与技术、技术与战术，战术与战术结合起来，才能学以致用。第33页3.理论与实践要亲密配合理论课与实践课要科学安排、亲密配合，本着理论指导实践精神，依据不一样阶段任务、要求，有针对性地安排理论课教学，使理论联络实际，既要有利于指导实践，也要有利于在实践中取得感性认识及时上升到理论认识，到达相互促进作用。4.注意分量，新旧结合在教学进度中，必须从课特点出发，要控制每次课教材分量、不可过多、也不可太少，每次课要合理搭配不一样性质教材，有教学内容，也有复习内容。第34页3、教案（课时计划）、教案（课时计划）教案是教师上好课主要文件。教案是教师上课详细依据，它能帮助教

21、师总结经验。而教学纲领、教学进度和学生详细情况及水平是教师上好课主要依据。（一）教案格式教案格式与写法，有各种多样，篮球教学中经常采取大都是表格式，也有用条文式写教案。第35页表格式教案是按表格各栏经过认真备课进行填写。尤其是教学内容与组织教法两栏，应按课部分分别有次序地填写，小结应在课后进行填写，这种教案格式适合用于实践课。第36页（二）编写教案基本内容和要考虑原因编写教案内容班级，第次课，时间任课教师：课任务：教养教育和教学任务 课部分：分三部分时间与分量教学内容：动作方法及关键点；练习方法及要求组织教法：图示和提醒练习强度和量:见习生安排:器材与场地:课后小结:第37页2、编写教案时考虑

22、原因（1）、要详细确定课任务每一次课教师都要依据培养目标要求，教学进度安排，教材内容性质，学生实际情况提出一定教学任务，任务要明确详细、有所侧重，便于检验教学效果。如一些重点教材，在不一样课次能够分别确定“初步掌握”、“基本掌握”、“改进提升”、“熟练掌握”、“初步利用”等详细任务。在提出教学任务时，要有针对性，切合实际。如结合抢断球，抢篮板等教材特点，能够提出“培养主动主动、果断、顽强拼搏精神”详细任务。要教书育人，也要防止形式主义。第38页2.钻研与处理教材。教师对每一个教材都应认真钻研，善于分析教材性质，在教学中主次地位，及教材与教材之间联络。要抓住教材关键点，考虑学生基础和接收能力，以

23、利于学生缩短掌握教材进程。3.注意课程之间联络。在编制教案时，必须考虑本课任务、内容与前、后课次联络，尤其是篮球技术与技术，技术与战术，战术与战术之间联络。第39页第第五五、教学组织形式教学组织形式组织篮球运动教学基本形式是上课。篮球课课型主要有实践课与理论课两种。实践课结构是由三个部分组织：准备部分、基本部分和结束部分。课各个部分有各自目标与任务、内容、组织教法和要求等，但它们又是一个紧密联络整体。所以，教师必须依据课任务和学生实际情况，选择适宜练习方法与伎俩，提出详细明确要求。第40页一一、课准备部分、课准备部分目标：使学生从生理上、心理上尽快地进入教学过程，为顺利地完成基本部分和全课任务

24、作好准备。主要任务：使其机体技能到达有适宜兴奋状态。内容：集合、班（队）长或值日生向教师汇报出勤人数、请教师上课、教师进行考勤检验，简明地讲解本课任务、内容和要求，安排见习生作业，准备活动内容有：走跑练习（普通脚步或专题脚步动作）、体操（徒手体操或球操）、活动性游戏（普通游戏或专题游戏）以及用球各种练习。第41页二二、课基本部分、课基本部分目标：使学生掌握，改进和巩固篮球技术战术技能，发展身体素质和培养道德意志品质。主要任务：依据教学进度安排，使学生掌握和改进要求篮球技术、战术。培养篮球意识，组织一定体能练习，并进行心理品质培养。内容：依据教学进度安排内容，结合学生详细情况，选择对应地各种教学

25、方法和伎俩，采取适宜练习方法，组织好教学。基本部分教学运动量和强度掌握应有两个高峰，普通来说，后一个高峰比前一个人高峰高。第42页基本部分要合理安排教材内容学习次序，普通来讲，先学习新教材），后练习复习或提升教材，再进行教学比赛或发展身体素质专门练习。基本部分教材内容所选择练习方法和伎俩要依据课任务，学习详细情，考虑教材内容本身练习和该课教材内容之间关系，要循序渐进，由简入繁，逐步地增加完成技术动作或战术行动数量、速度、难度、反抗条件等。教师要善于调整运动量。变换练习形式，增减练习时间和次数，改变练习间歇，从而提升或降低课密度和强度。基本部分时间最长，大约6070分钟。第43页三三、课结束部分

26、、课结束部分目标：有组织地结束课教学工作。主要任务：使学生逐步恢复到相正确平静状态，进行课小结。内容：普通依据基本部分最终一个练习，选择一些降低运动负荷练习。简短扼要小结，指出完成技术、战术中情况和练习中最经典错误及消除错误方法。还能够布置课外作业和预告下次课学习主要内容。结束部分普通采取集体形式进行结束，要力争准确地对本课完成任务情况作出恰当评价，要善于激发勉励学生深入学习愿望。结束部分时间是510分钟。第44页理论课，普通是在课堂进行教学，应依据教学纲领所列出内容，科学地安排系统地讲授或课堂讨论，理论不但要清楚，而且因使学生在实践中取得感性认识上升到理论认识。理论课与实践课是相辅相成，相互

27、促进关系。理论讲讲课，要认真做好讲讲课时计划，编写好讲授提要与讲稿。安排好每一个讲授步骤，有条不紊地进行教学。课堂讨论应课前向学生布置讨论题目，要求学生有准备地进行讨论。必须明确，理论讲授和课堂讨论都是在教师直接组织和指导下教学过程。还有一个常采取作业形式独立作业，教师向学生提出任务与要求，由学生独立去完成作业，教师最终进行检验。各种独立作业都含有很大教育意义，它能培养学生自觉性、主动性、学习责任感，克服个人在学习中不足和发展个人一些专长。独立作业能够安排在课内进行，更多是用于课外进行。独立作业大都是个别作业，也能够是小组作业。第45页第第六六、学习成绩考评学习成绩考评学习成绩考评是教学工作主

28、要组成部分，依据教学纲领所要求考评内容与方法，在教学各个阶段和结束时，都有必要进行考评，它能促进学生学习主动性，检验教学效果。因为教学任务不一样，考评内容、方法、标准、要求也有所区分，有所侧重。不停积累学生考评材料，加以分析，才有利于提升教学工作质量。第46页一一、学习成绩考评目标、学习成绩考评目标 学习成绩考评目标在于合理而准确地评价学生掌握篮球理论、技术战术与技能实际水平，促进学生勤学苦练，同时，也是检验教师教学效果，改进教学工作方式和方法，提升教学质量主要依据。第47页二二、成绩考评内容、成绩考评内容篮球运动考评内容选择，主要依据教学纲领所要求考评范围和方式，对不一样年级，不一样教学阶段

29、要求，选择那些最基本，惯用，重点技术、战术和基本理论知识作为考评基本内容。第48页三三、考评方法、考评方法（一）技术、战术考评方法1.技术评定技评：优良中差，10分制第49页2.达标测试达标是经过测试形式一个方式，依据学生完成技术动作速度（如：按一定规范要求运球投篮所用时间、三角形滑步移动时间）、准确性（如：一定时间内投篮命中次数）和正确性，按一定要求制订评分表，能够采取10分制。但等级确实定应符合统计学原理和学生实际情况。达标方法既适合用于单个技术动作考评，也适合用于组合技术考评。第50页3.比赛评定考评学生技术、战术利用能力主要是采取比赛方法。为了客观地反应实战能力和全方面技战术水平，能够

30、进行常规技术统计，依据各种统计指标数据加以评定。第51页（二）理论考评方法。理论考评主要采取笔试和口试两种方法：1.笔试笔试分闭卷和开卷两种。闭卷考试主要是考评学生对需要记忆理论知识掌握程度。开卷考试主要是考评学生利用所学理论知识对问题分析和处理能力。前者适合用于低年级学生理论考评，后者适合用于高年级学生理论考评。2.口试口试方法适合用于各年级学生。低年级学生能够经过课堂提问形式进行。高年级学生能够经过专题答辩形式进行，这么才可能真正了解学生掌握理论知识深度和广度，分析问题和处理问题能力以及语言表示能力。3.课外作业这是一个理论与实践相结合方法。经过这种方法让学生独立完成一些实际工作，从而了解学生理论水平和实际工作能力。第52页四四、学习成绩考评工作基本要求、学习成绩考评工作基本要求（一）要加强思想教育，使学生正确对待考评，严格恪守考试考查纪律。（二）要从实际出发，依据培养目标要求和学生详细情况，注意区分对待，正确选择考评内容与方法。（三）要在教学开始，就应告诉学生本门课程考评内容、方法与要求，并进行身体素质，技术摸底测试，积累原始资料、数据，为制订适宜考评标准和检验教学效果提供可靠参考资料。（四）考评结束后，要仔细查对每个学生各项考评成绩。对理论、技评、达标、技能评定分百分比要合理。然后，对学习总成绩进行评定。教师进行总结，作为科研积累第53页谢谢谢谢第54页