走一步-再走一步精品教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿亨特亨特第1页01第一步：第一步：默默读课读课文，文，用自己用自己语语言复述故事情言复述故事情节节02走一步：精读课文，走一步：精读课文，品味品味赏赏析人物心理描写析人物心理描写03再走一步：领会主旨再走一步：领会主旨04最终一步：拓展延伸最终一步：拓展延伸第2页TITLE HERETITLE HERE灼灼人人 寻寻觅觅 突突兀兀 臭臭椿椿 气喘气喘吁吁吁吁 参差参差不齐不齐 怦怦怦怦 滑滑稽稽 哄哄堂大笑堂大笑 晕晕眩眩 呻吟呻吟 恍惚恍惚 挪挪动动 抽抽噎噎 整体感知整体感知字词检测字词检测zhuwchnxcn cpngjhngxunshn ynhu

2、ng hnuy第3页整体感知整体感知梳理脉络梳理脉络检测预习：检测预习：1.1.默读课文，找出课文中相关默读课文，找出课文中相关记叙文六要素记叙文六要素时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：一个酷热一个酷热七月天七月天费城费城一个悬崖一个悬崖上上“我我”、父亲、小搭档、父亲、小搭档游戏玩厌，去爬悬崖。游戏玩厌，去爬悬崖。中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。父亲引导，摆脱困境。父亲引导，摆脱困境。第4页第一步：默读梳理情节 2.2.概括这篇文章写了一件什么事。概括这篇文章写了一件什么事。本本文文叙叙述述了了“我我”跟跟五五个个小小孩孩子子一一起起爬爬悬悬崖崖

3、，陷陷入入险险境境，最最终终在在父父亲亲引引导导下下，脱脱离离险险境境，收收获获成就感同时，也积累了应对困境人生经验。成就感同时，也积累了应对困境人生经验。第5页（二二）合合作作探探讨讨：以以小小组组为为单单位位，参参考考以以下下思思绪绪，探探讨讨“我我”在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段心理活动心理活动。直到其它孩子都爬到了上面，这才开始直到其它孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、满身发抖满头大汗、满身发抖地往上爬地往上爬。手手扒扒在这儿，脚在这儿，脚踩踩在那儿在那儿，我心在瘦弱胸腔中，我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动怦怦地跳动，我，我努力往努力往上爬着上爬着

4、。我迟缓地我迟缓地爬爬着，着，尽可能尽可能贴近贴近里侧里侧,紧紧地紧紧地扒扒住岩石表面住岩石表面。其它孩子则站。其它孩子则站在靠近边缘地方在靠近边缘地方,这种情景让我感到反胃这种情景让我感到反胃,我偷偷地我偷偷地抓抓住背后岩石。住背后岩石。I.攀崖 1.读原文，找关键：2.做分析：划线句描写方法是什么？表现了人物什么心理？3.得结论：经过 描写，（直接/间接）表现“我”心理。人物动作人物动作间接间接担心、害怕担心、害怕攀崖第6页 我犹豫不我犹豫不决，直到其它孩子都爬到了上面。决，直到其它孩子都爬到了上面。不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下

5、地：悬崖底下地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到牙齿上，摔个粉碎。然后摔到牙齿上，摔个粉碎。2.做分析：划线句描写方法是什么？表现了人物什么心理？3.得结论：经过 描写，（直接/间接）表现“我”心理。心理心理直接担心、绝望担心、绝望精读品析精读品析心理活动心理活动攀崖I.攀崖 1.读原文，找关键：第7页时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。矮树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬

6、崖下面地面开始变得暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面地面开始变得含糊。含糊。2.做分析：以上属于什么描写？对人物心理有什么作用？3.得结论：经过 描写，渲染了 气氛，衬托了 心情，推进了情节发展。环境环境精读品析精读品析心理活动心理活动困崖II.困崖 1.读原文，找关键：夜幕降临、寂静阴森夜幕降临、寂静阴森迷茫无助、恐惧害怕迷茫无助、恐惧害怕第8页父亲父亲父亲父亲!不过他能做什么不过他能做什么不过他能做什么不过他能做什么?他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样

7、上来了，又能怎样上来了，又能怎样上来了，又能怎样?“我不行我不行我不行我不行!我会掉下去我会掉下去我会掉下去我会掉下去!我会摔死我会摔死我会摔死我会摔死!”我大哭着说。我大哭着说。我大哭着说。我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”2.做分析：3.得结论：精读品析精读品析心理活动心理活动下崖III.下崖 1.读原文，找关键：划线标点能够用别换换吗？经过准确标点符号，能够侧面表现人物心理。第9页第句父亲用正常抚慰语气，安抚我担心心，让我从慌乱中平静下来;第句用两个“能”

8、助我树立信心，“我会给你照亮”给我充分安全感;第句“迈一小步”，强调了任务简单，深入树立了我信心;小结心心理理活活动动动作描写心理描写环境描写标点符号小结第10页（三）父亲指点（三）父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”心理有什么心理有什么改变改变？绝望、怒吼绝望、怒吼“我我”能做到能做到迈出最终一步迈出最终一步再一次，再一次，“我我”做到了。做到了。第11页思索赏析思索赏析父亲形象父亲形象（一）（一）父亲父亲是怎样帮助是怎样帮助“我我”脱险脱险?第一步：第一步：用非常用非常正常、抚慰口吻正常、抚慰口吻说：说：“现在，下来现在，下来”、“要吃晚要吃晚饭了饭了”。总结：抚慰总结：抚慰指

9、导指导勉励。勉励。第二步：第二步：告诉告诉“我我”不要想得太多，不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，不要想有多远，有多困难，你需要想是迈一小步，这个你能做到你需要想是迈一小步，这个你能做到”。第12页（二）父亲为何不直接把孩子抱下来？（二）父亲为何不直接把孩子抱下来？这是一位怎样父亲？这是一位怎样父亲？他没有把他没有把儿子抱下来，而是想儿子抱下来，而是想让儿子自己走下悬让儿子自己走下悬崖，崖，让儿子经过这种历练增加独立克服困难勇气让儿子经过这种历练增加独立克服困难勇气和经验。和经验。这是一位循循善诱，教子有方，从容镇静，给孩这是一位循循善诱，教子有方，从容镇静，给孩子勉励和信心子勉励和信心

10、父亲父亲。思索赏析思索赏析父亲形象父亲形象第13页角色朗诵，情境模拟角色朗诵，情境模拟以以自自主主选选择择组组员员方方式式合合作作，分分别别饰饰演演“我我”、父父亲亲旁旁白角色朗诵白角色朗诵18281828段。段。注注意意：不不一一样样角角色色语语气气、语语速速不不一一样，样，不一样处境也会有不一样语气。不一样处境也会有不一样语气。第14页l齐齐读读最最终终一一段段，结结合合课课文文内内容容来来看看，思思索索：课课文文最最终终一一段中段中“一小步一小步”与脱险时与脱险时“一一小步小步”一样吗一样吗?l学完这篇课文，你取得了什么启示？学完这篇课文，你取得了什么启示？探究主题探究主题 脱险时脱险时

11、“一小步一小步”指是在父亲指导下指是在父亲指导下“我我”走下悬崖一走下悬崖一小步；小步；最终一段最终一段中中“一小步一小步”是比喻义是比喻义,指人生中近期目标、指人生中近期目标、小目标。小目标。主题：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难能够主题：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难能够化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能抵达成功彼岸。抵达成功彼岸。第15页l课文内涵课文内涵以小见大以小见大，意蕴丰富。人生道路确实是，意蕴丰富。人生道路确实是关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写方式，关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写方式，为你

12、自己、或者你亲朋挚友们鼓鼓劲儿吧！为你自己、或者你亲朋挚友们鼓鼓劲儿吧！参考：亲爱李奕（我朋友），你现在可能对初参考：亲爱李奕（我朋友），你现在可能对初中生活很迷茫，不过在阳光总在风雨后，中生活很迷茫，不过在阳光总在风雨后，“走一步，走一步，再走一步再走一步”，加油！，加油！拓展延伸拓展延伸课堂练笔课堂练笔第16页课堂小结 由由童童年年时时一一次次“脱脱险险”经经历历，告告诉诉人人们们一一个个道道理理：人人生生路路上上会会有有许许多多想想不不到到困困难难，能能够够把把大大困困难难化化整整为为零零，化化难难为为易易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。走一步，再走一步，定能战胜一切困难。第17页再见同学们，下课了！第18页