设计色彩教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《设计色彩教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计色彩教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（144页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、设 计 色 彩color第1页第一章：设计色彩综述第2页什么是设计色彩 当代设计是自成体系艺术与科学结合，理性思维与形象思维结合，技术与艺术结合，实用与审美结合。这些结合使艺术设计中艺术原因转变了原来性质，属于科学、技术和功效相结合技术美学范围。设计中艺术问题不是简单装饰与美化，更不是以“艺术”伎俩施加于对象便能够成为完美设计。设计色彩本质在于功效与审美结合，最终服务于人类物质与精神需要。所以，设计色彩从纯粹绘画形式中分离出来，成为含有特定含义和指向性很强一个设计基础训练方式。第3页设计色彩特点 设计色彩应用极为广泛，包含工业产品造型、平面设计、环境艺术以及服装设计、染织设计、书籍装帧、商业广

2、告、包装演出、装饰工艺、电脑动画、摄影、雕塑和建筑等领域。在表现形式上，设计色彩不以真实地再现自然为目标，而是从研究自然形态入手，获取客体本质特征，然后超越客体外在表现形式，到达主动性认识与创造。第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页一，认识色彩（1）色彩是什么 色彩是光进入眼中刺激视神经，经过大脑视觉中枢传达，生成感觉。到了晚上太阳落山没有光时候，就不能看到色彩。正是因为有了光才能感觉到色彩。人眼睛大约能够辨别750万种色彩。不过在昏暗夜晚，它辨别能力就会下降。伴随光

3、种类不一样，对待色彩也不一样。第26页 英国科学家牛顿试验，论证了光与色关系。太阳光经过三棱镜产生折射现象，光折射所产生色带叫光谱色，因为光波不一样，折射角度不一样，会带来色彩差异。所以我们就以光谱色来判断和确定色彩。以红、橙，黄，绿，青，蓝，紫这七色次序排列。第27页（2）色彩范围 色彩分为无色彩与有色彩两大范围。无色彩指无单色光，即：黑、白、灰；有色彩指有单色光，即：红、橙、黄、绿、蓝、紫第28页二，色彩体系色彩三要素第29页 色彩经由色相、明度、纯度改变与调和，形成改变多样层次存在于我们生活每一寸空间里，正确把握色彩空间体系能够有利于我们对色彩深层次了解。1，色相 从光学意义上讲，色相差

4、异是由光波长短产生 色相，即色彩相貌，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩首要特征，是区分各种不一样色彩最显著标准。最初基本色相为：红、橙、黄、绿、蓝、紫。在各色中间加插一两个中间色，其头尾色相，按光谱次序为：红、橙红、黄橙、黄、黄绿、绿、绿蓝、蓝绿、蓝、蓝紫，紫。红紫。十二基本色相第30页原色：也叫“三原色”，通惯用于美术术语即红、黄、蓝三种基本颜色。自然界中色彩种类繁多，改变丰富，但这三种颜色却是最基本原色，原色是其它颜色调配不出来 。把原色相互混合，能够调和出其它种颜色。注：三原色在计算机数码等应用领域三原色 是指红,绿,蓝三色间色：由两种原色配而成颜色，又叫“二次色”。红+黄=橙色；黄+

5、蓝=绿色；红+蓝=紫色。橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。在调配时，因为原色在份量多少上有所不一样，所以能产生丰富间色改变。复色：由任何两个间色或三个原色按不一样百分比调配而产生出来颜色叫复色，也叫“三次色”、“再间色”复色包含了除原色和间色以外全部颜色。复色可能是三个原色按照各自不一样百分比组合而成，也能 由原色和包含有另外两个原色间色组合而成，所以含有黑色成份，纯度低。复色是最丰富色彩家族，千变万化，丰富异常。第31页比较：原色、间色和复色这三类颜色相比较有一个比较显著特点，那就是在饱和度上展现递减关系。也就是说，在饱和度上，通常情况下原色最高，间色次之，复色最低。所以，通常也把复色称之为

6、“某灰色”。比如，蓝灰色、紫灰色、绿灰色等。这个特点给我们色彩设计提出了一个明确提醒。补色：一个原色与另两种原色调配间色互称为补色，就是色相环上相距180色相，如红与绿互为补色。补色特点是把它们放在一起，能最大程度地突出对方鲜艳。假如混合，就会出现灰黑色。第32页对比色与补色区分：补色在色相环上必须与相距180色相对应，对比色则是相距120之内色彩范围。第33页互补色从三原色看，普通来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。互补色或对比色相配，能使色彩对比产生强烈刺激作用，对人视觉含有最强吸引力并取得满足。补色调和和搭配能够产生华丽、跳跃、浓郁审美感觉，然而，倘若补色以高纯度、高明度、等面积搭配

7、，会产生比对比色组更强烈刺激性，使人视觉感到疲劳而无法接收。为了使补色能相互调和，设计师能够利用以下几个方法降低他们对比度：1，利用面积差 2，利用纯度差 3，利用明度差 4，利用间隔法 5，利用空间混正当 从而缓解刺激性而产生悦目标搭配效果任何一对互补色，它们既相互对立，有相互满足。第34页第35页第36页第37页色相对比 两种以上不一样色相并列时所产生不一样刺激度。色相环上相隔大约015。左右色相是同种色，同种色色相单纯、柔和、统一，趋于调和。1530左右色相即为邻近色。相隔90以内色彩活泼、雅致。相隔90150色相众多，所形成色相对比更强烈、鲜明，如冷暖色调对比，更能引发人们兴奋、激动。

8、第38页色相冷暖对比色相冷暖对比 人们对一部分色彩产生暖和感觉，对另一部分色彩产生严寒感觉，这种感觉差异，主要表达在不特色相特征上。从色环上看，显著严寒印象色彩是蓝绿至蓝紫色，其中蓝色为最冷色，显著有暖和感觉色是红紫至黄色，其中红橙色为最暖色。第39页第40页第41页2，明度 色彩明度，也称色阶，是指色彩明暗程度。明度在三要素中含有较强独立性，它能够不带任何色相特征而经过黑白灰关系单独展现出来。色相与纯度则必须依赖一定明暗才能显现，色彩一旦发生，明暗关系就会出现。我们能够把这种抽象出来明度关系看作色彩骨骼，它是色彩结构关键。第42页明度对比明度对比每一个颜色都有自己明度特征。饱和紫色和黄色，一

9、个暗，一个亮，当它们放在一起对比时，视觉上不但能分辨出它们色相不一样，还会显著地感觉到它们之间有明暗差异，这就是色彩明度对比。明度差异越大，对比越强，刺激越强，反之越弱。能够所以把明度对比分成弱对比中弱对比、强对比、极强对比。第43页第44页第45页第46页第47页 在无色彩中，明度最高色为白色，明度最低色为黑色，中间存在一个从亮到暗灰色系列。第48页第49页3，纯度 纯度指是色彩鲜浊成度。混入白色，鲜艳度降低，明度提升；混入黑色，鲜艳度降低，明度变暗；混入明度相同中性灰时，纯度降低，明度没有改变。不一样色相不但明度不等，纯度也不相等。纯度最高为红色，绿色纯度为红色二分之一左右。第50页纯度对

10、比纯度对比 鲜艳红色与含灰红色并置在一起，能比较出它们在鲜浊度上差异，色彩这种鲜浊上性质比较，称为纯度对比。纯度对比既能够表达在单一色相中不一样纯度色对比中，也能够表达在不一样色相对比中。纯红和纯绿相比，红色鲜艳度更高；纯黄和纯黄绿相比，黄色鲜艳度更高。当其中一色混入灰色时，视觉也能够显著地看到它们之间纯度差。黑色、白色与一个饱和色项对比，既包含明度对比，亦包含纯度对比。我们能够经过两种方法来降低饱和色相纯度：混入无彩色黑、白、灰色；混入该色补色。任何一个鲜艳色，只要它纯度稍稍降低，就会表现出不一样相貌与品格，我们以黄色纯度改变为例。纯黄是极夺目标、强有力色彩。但只要稍稍掺入一点灰色，马上就会

11、失去其刺眼光芒。纯度改变也会引发色相性质偏离。假如黄色里混入更多灰色，它就会显著变冷，在色相上转变为一个不透明、毫无生气黄绿色味。白色混入黄色中，会使黄色快速淡化，变得及其柔和，失去光芒。黑色混入黄色中，使原本灿烂色变为一个非常浑浊灰黄绿色。第51页第52页色彩经由色相、明度、纯度改变与调和，形成改变多样层次存在于我们生活每一寸空间里，正确把握色彩空间体系能够有利于我们对色彩深层次了解。在色彩三要素模式图中，纵轴代表明度，从下往上依次表现为低明度至高明度过渡过程；圆环代表不一样色相，由中心向四面逐步表达色彩纯度改变，即高纯度至低纯度过渡过程，此时形成三维立体空间被称为“色立体”。第53页颜色空

12、间体系可利用三角形色块形式表达，纵轴是无彩色明度色阶轴，横轴是纯色到灰色纯度轴。以纯色蓝色为例，越趋近于左侧蓝色纯度越低，越趋近于右侧蓝色纯度越高；同时，越趋近于上方蓝色明度越高，趋近于下方蓝色则明度越低。第54页孟塞尔色彩体系孟塞尔色彩体系 美国画家孟塞尔所创美国画家孟塞尔所创建颜色系统是用颜色立体模型表示颜色方法建颜色系统是用颜色立体模型表示颜色方法。它是一个三维类似球体空间模型，把物体各种表面色三种基本属性色相、明度、饱和度全部表示出来。以颜色视觉特征来制订颜色分类和标定系统，以按目视色彩感觉等间隔方式，把各种表面色特征表示出来。孟塞尔颜色立体如图，中央轴代表无彩色黑白系列中性色明度等级

13、，黑色在底部，白色在顶部，称为孟塞尔明度值。它将理想白色定为10，将理想黑色定为0。第55页第56页依据颜色视知觉特点所制订标色系统。当前国际上普遍采取该标色系统作为颜色分类和标定方法。孟氏色立体中心轴无彩色系从白到黑分为11个等级，其色相环主要有10个色相组成：红（R）、黄（Y）、绿（G）、蓝（B）、紫（P）以及它们相互间色黄红（YR）、绿黄（GY）、蓝绿（BG）、紫蓝（PB）、红紫（RP）。R与RP间为RP+R，RP与P间为P+RP，P与PB间为PB+P，PB与B间为B+PB，B与BG间为BG+B，BG与G间为G+BG，G与GY间为GY+G，GY与Y间为Y+GY，Y与YR间为YR+Y，YR

14、与R间为R+YR。为了作更细划分，每个色相又分成10个等级。每5种主要色相和中间色相等级定为5，每种色相都分出2.5、5、7.5、10四个色阶，全图册共分40个色相.第57页伊顿色相环 又称十二色相环是瑞士画家伊顿所设计。这种色相环有着非常鲜明优点，它直观地展示着色彩规律，把本是复杂东西简化得十分通俗，比较适合初学者使用。它组成原理是由红黄蓝三原色开始，两个原色相加出现间色，再因为一个间色加一个原色出现复色，最终形成色相。第58页奥斯特瓦尔德颜色系统 奥斯特瓦德基本色相为黄、橙、红、紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿8个主要色相，每个基本色相又分为3个部分，组成24个分割色相环，从1号排列到24号。奥斯瓦

15、尔德全部色块都是由纯色与适量白黑混合而成，其关系为白量W+黑量B+纯色量C=100 消色系统明度分为8个梯级，附以a、c、e、g、i、l、n、p记号。a表示最明亮色标白，p表示最暗色标黑，其间有6个阶段灰色。这些消色色调所包含白和黑量是依据光等比级数增减，明度是以眼睛能够感到等差级数增减决定。第59页色彩管理和表示上，计算机以其数据化色彩管理和表示上，计算机以其数据化和高度准确便捷和高度准确便捷特点含有没有可比拟优势。特点含有没有可比拟优势。PHOTOSHOPPHOTOSHOP表色体系表色体系RGBRGB色彩色彩模式模式 自然界中绝大部分可见光谱能够用红、绿和蓝三色光按不一样百分比和强度混合来

16、表示。RGB就分别代表着三种颜色：R代表红色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型是加光混色模型，用于光照、视频和显示器。CMYKCMYK色彩模式：色彩模式：CMYK系统早期是用于印刷业标准。计算机图像输出时，沿用了这种理论。在PhotoshopCMYK模式中，每个像素每种印刷油墨会被分配一个百分比值。比如，明亮红色可能会包含2青色、93洋红、90黄色和0黑色。在CMYK图像中，当全部四种分量值都是0时，就会产生纯白色。HSBHSB模式模式：HSB模式是依据日常生活中，人眼视觉而制订一套色彩模式，最靠近于人类对色彩识别思索方式。第60页第61页PHOTOSHOP调色板 PHOTOSHOP调色板

17、第62页4，色彩属性暖色系：包含红紫,红,红橙,橙,黄橙;暖色为前进色-膨胀、亲近、依偎感觉。色彩明亮-前进！冷色系：黄绿,绿,蓝绿,蓝,蓝紫;冷色为后退色-镇静、收缩、遥远感觉。色彩暗-后退！介于暖色系和冷色系颜色:黄,紫.第63页前进和后退 在同一个画面中优前进和后退色彩。暖色系为前进，冷色系为后退。或者是亮度较高色彩为前进，亮度较低色彩为后退。在表现时让看人对主体有深刻印象，利用色彩进退是最好方法。第64页兴奋和镇静 色彩中，有让人内心感受到心情飞扬色彩，也有让人忐忑不安心情稳定下来色彩。暖色系能够让人心情兴奋，冷色系含有能够使心情镇静效果。第65页硬和软 色彩也有硬度，也是靠感觉来感受

18、。能够感受到柔软色彩是参合明亮灰色有彩色。混有黑色色彩感觉会硬。暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬；中性为过分色第66页轻与重 色彩能够给人带来轻与重感觉；白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重第67页第68页膨胀和收缩 色彩中能够看到能够膨胀和收缩色彩。第69页华美和朴素 纯度高色彩是自我主张强烈色彩。这种色彩给人印象是非常明快。在混色色彩背景中加入纯色会变得引人注目就是这个原因。与低纯度色彩相比，高纯度色彩愈加华美；混色时色彩数量越多色彩就变得越朴素。第70页补色作用 补色有心理补色和物理补色。心理补色是在白色底上方红色，凝视许久，然后去除红色看白色，就能看就绿色。屋里补色是

19、将两种纯度高色彩混合，称之为能够形成中性灰色两种色彩。含有补色关系配色师相互之间对立，这能够引发强烈对比，所以形成强烈对比地方也就更引人注目。补色对比第71页6、色彩情感表现各种色彩象征：红色 热情、活泼、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、危险.橙色 光明、华丽、兴奋、甜蜜、高兴.黄色 明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意.绿色 新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想.蓝色 深远、永恒、沉静、理智、老实、严寒.紫色 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率.白色 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、虚无.灰色 谦虚、平凡、缄默、中庸、寂寞、忧郁、消极.黑色 高尚、严厉、刚健、坚实、粗莽、缄默、黑暗、罪恶

20、、恐怖、绝望、死亡.第72页红色幸运、高兴、能量、运动、爱情、性感、喜悦、诱惑、力量、火、热、温暖、欲望、血、憎恶、愤恨、嘲弄、兴奋、攻击、喧华、噪声、非道德、危险、禁止第73页第74页粉红色浪漫、幸福、甜蜜、温柔、年青、精神和身体健康、少女、平静、母性爱第75页橙色高兴、满足、享受、力量、行动、暖和、流行、廉价、麻烦、夸大、喧华、亲近第76页褐色土地、信赖、舒适、忍耐、树、皮革、沉重、无聊、温暖和单纯、严厉、敦厚第77页蓝色平安、殷勤、憧憬、永恒、信赖、想念、安宁、宁静、智慧、知识、准确、集中、勇气、真理、冷淡、严寒、谎言第78页第79页绿色自然、生活、生命力、春天、希望、青少年、安宁、满足

21、、新鲜、平静、未成熟、威严、被动第80页紫色优雅、出众、独创性、流行、性感、幻想曲、神圣、宗教、神秘、虚荣、不自然、虚假、不安全、不信赖、孤独第81页中性色典雅、品质、安宁、无限、自然第82页（1）甜度和辣度 色彩也被用来表现没有形状感情和思想。尤其是在关于人五官表现上，对于频繁表现活动也是不可或缺。对于单纯物体也可表现出味觉来。甜味和辣味能够经过相正确配色来表现。在大多数场所，甜味是明亮彩色粉调，辣味是经过纯度较高几个色彩相互配色来表现。第83页（2）喜悦和悲伤 喜悦和悲伤时含有相对性。喜悦主要是以暖色系色彩为中心进行配色，悲伤是以冷色系为中心进行配色。明亮色彩能够使人感受到欢快，昏暗色彩能

22、够使人感受到沉重悲伤。第84页(3)古典和当代 明亮纯度较高色彩让人感受到刚诞生新鲜程度，昏暗纯度暗淡色彩让人感受到陈旧。第85页第86页第87页第88页第89页第90页第91页作业1，以光效应作品为参考，绘制一副用色彩表现光感作品 要求：画面绘制洁净整齐，创意独特，构思友好，富有韵律 尺寸：20cmx20cm2，依据伊顿色相环了解，依据自己体会重新设计一个色相环 要求：有一定寓意，同时能准确表示伊顿色相环基本色相次序 尺寸：20cmx20cm3，组合一副由多色交织友好图画 要求：绘画色彩丰富，新奇、富有韵律。尺寸：20cmx20cm第92页作业 1 参考第93页第94页第95页第96页作业

23、2 参考第97页作业 3 参考第98页第99页第100页第101页第102页第103页第104页第二章：色彩视知觉第105页 1、视觉效果（1）同化 这是配色必须注意一个现象。相互临近色彩就近靠近其中哪个色彩性格，称为同化。第106页在一些色彩组合中常出现这么现象：色与色之间不但不使对比加强，反而会在某色诱导下向着统一方向靠拢。这种现象称为色彩同化效果。比如：橘红与橘黄并置，其中黄色成份被同化，而各自较弱红也被同化，两个色就显色比原来昏暗些。假如一块蓝色底子上充满了白色小点，整体视觉效果是蓝色明度要比原来高许多。第107页（2）识别性 在某一个底色上图（字），伴随色彩不一样，分辨清楚度会发生改

24、变，这种性质被称为识别性。第108页（3）诱目性 色彩能够分为吸引人目光和不吸引人目光色彩。这种能够吸引人目光色彩特征被称为诱目性。在能够使诱目性变高色彩中，与无色彩比较，有彩色很好；与低纯度色比较，高纯度色很好；与低明度色比较，高明度色很好。纯色当中，与蓝色、蓝紫色、紫色等比较，红色、橙色、黄色比很好。（4）色彩适应 假如从明亮地方突然进入昏暗地方，会从最初看不清楚周围一切直到慢慢地适应。这称作色彩适应。适应光亮称作亮适应，适应昏暗称为暗适应。在有色灯光照明下，能够看清原来色彩称作色彩适应。在观察自然色彩时经常强调抓“第一印象色”，其原因是伴随观察时间延长，色彩就不会像刚看到时那么强烈了，因

25、为视觉本身有个自动适应过程。第109页（4）色彩适应 假如从明亮地方突然进入昏暗地方，会从最初看不清楚周围一切直到慢慢地适应。这称作色彩适应。适应光亮称作亮适应，适应昏暗称为暗适应。在有色灯光照明下，能够看清原来色彩称作色彩适应。在观察自然色彩时经常强调抓“第一印象色”，其原因是伴随观察时间延长，色彩就不会像刚看到时那么强烈了，因为视觉本身有个自动适应过程。第110页（5）面积效果 要让色彩给人深刻印象还要依靠色彩亮度和面积大小第111页第112页（6）恒常性 苹果不论在什么样照明下，都被认为是苹果。这是因为苹果色彩已经被大脑切记，经过识别照在苹果上色彩就能感知苹果原来色彩，这被称为色彩恒常性

26、。（7）主观色 对于色彩感觉因人而异。因为每个人对色彩控制能力是不一样。在对一个课题进行配色时候，伴随各人性格、思想、感情不一样，选择色彩也不一样。这么色彩称作主观色。第113页第三章：色彩对比第114页色相对比：色相对比：不一样颜色并置，在比较中展现色相差异，称为色相对比。A 原色对比：红、黄、蓝表现了最强烈色相气质，它们之间对比属最强色相对比。令人感受到一个极强烈色彩冲突，似乎更具精神特征。B 间色对比：橙、绿、紫为原色相混所得间色，其色相对比略显柔和。C 补色对比：在色环直径两端为互补色。一对补色并置在一起，能够使对方色彩愈加鲜明。D 邻近色相对比：在色环上次序相邻基础色相，如红与橙、黄

27、与绿、橙与黄这么色并置关系。属色相弱对比。特征是具显著统一调性，同时在统一中不失对比改变。E 类似色相对比：在色环上非常邻近色，如蓝与绿味蓝这么色相对比，是最弱色相对比效果。F 冷暖色相对比：从色环上看，显著在严寒印象色彩是蓝绿至蓝紫色，其中蓝色为最冷色；显著有暖和感色是红紫至黄色，其中红橙色为最暖色。冷暖对比产生美妙、生动、活泼色彩感觉。冷色与暖色能产生空间效果，暖色有前进感和扩张感，冷色有后退感和收缩感。第115页明度对比：明度对比：每一个颜色都有自己明度特征。当它们对比时，视觉除去分辨出众相不一样，还会显著感觉到明暗差异，这就是色彩明度对比。第116页纯度对比：纯度对比：一个鲜艳红色与一

28、个含灰红色并置，能比较出它们在鲜浊上差异，称为纯度对比第117页作业1，利用同化效应选23种色相，采取面积包围和色相包围同化方法，创作一幅含有同化对比效果 作品。要求：画面绘制洁净整齐，图式新奇，同化效果协调 尺寸：20cmx20cm2，选择两组补色进行创作，只针对面积位置对比来推敲画面 要求：表示准确 尺寸：20cmx20cm3，以冷暖对比为色彩表示，创作一幅有美感冷暖正确作品，注意画面趣味性。要求：趣味性 尺寸：20cmx20cm第118页 第四章：绘画色彩与画色彩与设计色彩比色彩比较第119页 本章节经过色彩研究和色彩实践活动，系统地学习和研究色彩归纳、整合规律，提升学生对于色彩概括、提

29、炼能力以及形色塑造能力，它引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象，训练学生对组织色彩能力把握，为开发学生设计思维与创造能力奠定基础。设计色彩与绘画写生色彩现有区分，又有联络。绘画写生色彩是以光照作用下产生色彩改变为主、对表现物体瞬间引发改变色彩进行敏锐捕捉，真实地再现自然物象，绘画者科学认识与观察是表现写生色彩正确方式。设计色彩则以绘画写生色彩为基础，依据设计专业特点和要求，利用色彩归纳、概括、提炼等伎俩，表现物体之空间，它更重视和强调物象形式美感以及色彩对比协调关系，培养设计者表现色彩能力。绘画色彩是感性、客观、空间、真实，而设计色彩则是理性、主观、平面。这就要求进行色彩学习时

30、，要有侧重地做写生练习。设计色彩将视觉中观察到色彩经过有目标地筛选、梳理、提炼、改变表达出来。第120页莫奈 印象雾第121页梵高 克洛菜园第122页米勒 拾麦穗者第123页米勒 晚钟第124页第125页设计色彩不一样与传统绘画色彩基础，因为它是以培养设计师为目标，在研究色彩过程中着重突出研究色彩结构和性质，强化训练设计者色彩构思与色彩视觉想象性思维、创意性思维为目标。同时，因为设计色彩并非完全是色彩理论下科学产物，而是与设计者个人主观表现客观事物有很大关系，是感性意识与理性意识高度融合，主观意识十分强烈情感表现性，含有探索、研究、试验、创意等特点设计思维活动。第126页第五章：设计色彩表色彩

31、表现方法方法第127页1、色彩客观平面归纳表现：在保持原有光色关系基础上，将几个邻近距离范围内近似色都转化成它们平均值色，以平均值来代替它们，尽可能以平涂式处理，但并不将对象单纯地用固有色来代替。二是在保持写生物象色调特征下，加强对色彩主观处理，作必要而适度夸大，如加强色线曲直对比、色彩分布疏密对比等。丰富景物组适当宜作为写生对象，处理画面方法除以平涂色块，还能够勾线填色，或对局部进行繁化处理等。同时还应注意色块之间着色边线必须必定、明确，颜色在色块内普通不能渐变、渗化等改变。第128页第129页第130页第131页2，色彩主观平面归纳表现：要求在构图、构形和构色上依据主观想法和画面需要，采取

32、移位、游动观察方法，建设透视造成物体与物体之间重合、遮挡，建立灵活自在位置经营关系；形态处理采取夸大、变形手法，改变客观物象自然状态，使之平面化，构色可强化主观色彩，并多采取平铺手法。画面不强调客观完整，而强调人为秩序和形式组成完整和新奇。能够训练学生弱化透视空间、自如地利用平面化伎俩、掌握变形手法并能建立自由位置经营关系。此阶段是由具象造型向抽象造型过渡。本课题所包括主要知识点：形象平面化及其平面化伎俩；变形手法：提炼法（调子提炼、外形提炼、线条提炼）、夸大法（百分比夸大、透视夸大、局部夸大、整体夸大、适形夸大）、添加法、结构变形；变形类型：整形改变（完整性、特征性、适合性）、异形改变（错接

33、、叠映、移位、倒置、切出、嫁接、分解重构）。第132页第133页3，分解与重构表现：分解与重构主要指形态分解和形态重构，是将客观原形进行分解以及对分解出元素进行重新组织和安排，在直观感受和新思维方式支配下，着力于分析研究事物内在结构，深刻了解内在美原因，了解局部或元素改变对整形影响，从而激发学生创意和求新求异思维。分解与重构是直观感受和理性意念交织、交融后再创造，并在整个过程中重视学生个性意识和独特形式表现。这部分内容着重于从客观形态向抽象形态转化造型训练。非写生性色彩归纳是依据固定平面图形如照片、写实性绘画等为对象，经过利用提炼、归整、分解、重构等归纳方法，得出有别于原图含有新视觉效果画面。

34、以摄影图片资料为作主观归纳素材，综合所学一切手法：能够利用分阶法和限色法作写实性归纳；能够进行客观平面性归纳；能够依据需要进行主观平面性归纳。也能够将原图片打散进行分解和重构，到达抽象画面效果。第134页第135页第136页第137页第138页第139页第140页 本课题所包括主要知识点：形态分解（原形分解、骨骼分解、关系分解、切出与嫁接）关键在于对自然形态进行提炼、精选、打散、分解中归纳出美变异，使分解元素不再含有原来功效，促成了自然形态向抽象形态转化条件；形态重构（多元空间表示、各种手法共用、强调形式法则利用）对分解出新元素进行调整、组合或在画面上进行布局、安排，使从自然形态中分解处理形象

35、元素在经过新组合组成后，形成新状态，使元素展现出新各种可能性。在画面构图中，怎样选择、安排、组合各个形象元素是取得画面形式优劣关键；画面设色（减、增、改、变），在非写实性归纳中，变色成为必定，主观设色倾向更为突出，手法也变得相对自由，它可经过减色、增色、改色、变色等手法将客观形象色彩变为画面需要装饰色彩。不要受客观物象制约，要将原形打散、肢解，从中分解出形态元素，重新组成与自然形态完全不一样视觉形式。被分解出形态元素应具备有意味、美形式，要为画面重新组成提供条件。要突出画面主观设色，或限色或强化色调或采取点缀色等，遵照形式美法则，赋予画面以新秩序。第141页作业：1，要求依据一组静物实物图片，或者一张写生静物作品，选择归纳、装饰、抽象一幅作品，在不改变其形前提下，进行新效果处理。尺寸：标准A3尺寸纸张：水粉，水彩，卡纸皆可2，选择一只自己喜欢世界名画，利用提炼法和归纳方法进行主观创作。尺寸：标准A3尺寸纸张：水粉，水彩，卡纸皆可第142页第143页第144页