计算机文化基础说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、计算机文化基础第1页提要提要提要提要 建设思绪建设思绪六课程设置课程设置 课程设计课程设计二实施条件实施条件三教学效果教学效果四一课程课程定位定位课程特色课程特色五第2页课程介绍计算机文化基础是一门面向全院非计算机专业专科学生公共基础课，在整个人才培养目标中处于基础地位。本课程由理论教学和实践教学两部分组成，分别配有最新版计算机文化基础（第十版）教材和计算机文化基础试验教程。教材内容编排由浅入深，循序渐进，确保知识先进性。由山东省教育厅组编写，中国石油大学出版社出版。一、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位第3页课程定位与目标课程定位与目标公共基础课程公共基础课程辅助工具辅助工具 知识

2、目标知识目标能力目标能力目标一、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位第4页知识知识目标目标使学生掌握计算机科学最基本理论和知识使学生掌握计算机科学最基本理论和知识;具备基本微机操作和使用技能；能够使用经具备基本微机操作和使用技能；能够使用经典系统软件和应用软件。典系统软件和应用软件。能力能力目标目标培养学生自主学习、协作学习及分析问题培养学生自主学习、协作学习及分析问题和处理问题能力，具备学习和使用新软件和处理问题能力，具备学习和使用新软件能力。能力。认知认知目标目标理论知识：计算机系统基本知识理论知识：计算机系统基本知识、Windows Windows 7 7基本操作、网络应用技术；

3、基本操作、网络应用技术；操作技能：操作技能：WordWord版面设计、版面设计、ExcelExcel数据处理、数据处理、PowerPointPowerPoint演示文稿制作演示文稿制作一、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位第5页 以培养目标指导教学内容，突出实用性以培养目标指导教学内容，突出实用性结合日常生活中实际应用，对课程内容进行合理选取，重点讲解有结合日常生活中实际应用，对课程内容进行合理选取，重点讲解有代表性、实用性强知识，让学生活学活用，学有所得。代表性、实用性强知识，让学生活学活用，学有所得。WORDEXCELPPTWIN 7INTERNET+理论理论操作操作一、课程定位

4、一、课程定位一、课程定位一、课程定位第6页教学对象全院非计算机专业专科学生开课时间及课时大学一年级第一、二学期128课时一、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位第7页课程设计1、课程内容；2、教学方法与伎俩；3、实训实施方式；4、教学难点处理；5、学习评价。二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第8页课程内容课程内容章号章号讲授内容讲授内容理论课时实践课时重重点点难难点点1 1信息技术与生活信息技术与生活22 2计算机系统计算机系统42 3 3操作系统及其应用操作系统及其应用64 4 4文字处理软件Word 12 14 5 5电子表格处理软件Excel 12 14 6 6演示

5、文稿制作软件PowerPoint 46 7 7计算机网络基础计算机网络基础428 8因特网技术与应用因特网技术与应用42 9 9信息安全与计算机病毒防范22 针对word、excel，多讲实例，让学生尽可能多练习各种excel试题。做好辅导答疑工作。针对第一章部分基础知识，在本课程结束后再重新讲解一些理论性强记忆性知识点，以强化了解和记忆。处理方法二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第9页 课程内容Windows 7Windows 7操操作系统作系统信息安全及信息安全及其它其它理论教学理论教学演示文稿软件演示文稿软件PowerPoint PowerPoint 信息技术与计信息技术与

6、计算机文化算机文化电子表格系统电子表格系统 Excel Excel 字处理软字处理软件件WordWord网页设计与网页设计与制作制作二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第10页实践教学实践教学DreamweaverDreamweaverCS5CS5WINDOWSWINDOWS7 7WordWordExcelExcelPowerPointPowerPoint其它工具其它工具软件软件二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第11页教学方法与伎俩 采取行动导向下任务驱动教学，在任务驱动前提下，采取四步曲教学法,使学生在教师设计教学环境中,经过仿真任务制作,在问题引导下进行思索、学

7、习。第1 个阶段,任务引入,提出问题。经过任务演示,提出问题,讲解任务应用背景,给学生一个切入点,建立感性认识。第2 个阶段,分析任务,处理问题。对任务进行分析,找到处理问题方法和操作技能。详细实施过程是将任务分解为若干个可行小任务,然后在一个个任务驱动下,逐步完成任务制作。第3 个阶段,归纳总结,引申提升。在每次课结束前,引导学生对此次课实际意义、重点、难点、轻易犯错处等及时进行总结。第4 个阶段,举一反三、学以致用。任务源于生活,最终要应用于生活。然后，对这四阶段又进行了细化，分成八个步骤。工作情景、工作任务、任务分析、实施过程、结果展示、知识拓展、知识提升和巩固练习。二、课程设计二、课程

8、设计二、课程设计二、课程设计第12页教学方法与伎俩二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第13页课程实施教学模式：针对计算机文化基础课程信息量大，知识更新快，课时紧凑、生源差异大等特点。在教学过程中采取电子课件教学。教学理念：淡化理论 够用为度突出实践 讲练结合正确处理理论和实践操作关系；二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第14页普通教学过程为回顾上节课内容回顾上节课内容创设情景导入新课创设情景导入新课讲解或演示新课内容讲解或演示新课内容总结归纳总结归纳抽取相关习题抽取相关习题巩固重点难点巩固重点难点二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第15页学生实训 学生

9、实训伴随学习进程推进，分为以下列图所表示逐层递进四个阶段。二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第16页 课程重点难点及处理方法针对Excel，多讲实例，让学生尽可能多练习各种excel试题。做好辅导答疑工作。针对网络中抽象理论学习，采取flash动画、图形图片等形式，辅助学生对问题深入了解。重点重点Windows 7Windows 7Word Word excel excel Powerpoint Powerpoint 计算机网络基计算机网络基础础难点难点excel excel 计算机网络计算机网络 基础基础处理方法处理方法二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第17页

10、由于学生入校时来自不一样地区，这就造成学生在信息技术方面基础参次不齐，一方面来自农村和偏远落后地区学生对计算机和信息处理知识缺乏了解；其次来自城市学生，他们对这门课程所涉及计算机知识和技术有所接触。教学中如何兼顾基础知识不一样两类学生，如何在128个课时内让学生掌握应有知识和技能，达到课程目标，成为这门课程教学难点。针对这种现象，我们采取了“同组异质”分组教学，每组两到三人，在班级内分成多个学习小组，上课时候按照小组组织座位，让程度较好同学带动程度较差同学，形成良好学习氛围。二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第18页学习评价 学生考评与评价表达在全程化和标准化。其中全程化表现为三

11、个方面：1、平时表现；2、完成综合实训情况；3、完成设计性实训情况。标准化表现为两个方面：1、学生在期末必须参加计算机考试。2、学生能够自愿报名参加ATA 职业考证，取得职业证书。详细考评方法是：期评成绩由30%平时成绩和70%期考成绩。平时成绩由20%考勤、20%作业、30%综合实训和30%设计实训。二、课程设计二、课程设计二、课程设计二、课程设计第19页教材选用 教材是由中国石油大学出版社出版计算机文化基础高职高专.第十版及计算机文化基础试验教程高职高专.第十版。三三三三、实施、实施、实施、实施条件条件条件条件第20页教学资源 含有符合高职教育特点基于工作过程课程教材，同时还提供了供老师使

12、用这套教材时助教资源，有教学纲领、教学计划、教案、课件、题库等教学资源。还提供了有利于学生学习助学资源，这些教与学网络资源为教师教学提供了有利帮助，丰富了学生学习渠道，学生还能够经过在网上留言、论坛等方式与老师、同学沟通交流，实现了当代技术环境下多媒体教学从课堂到网络延伸，到达教、学、做、辅导与一体。三三三三、实施、实施、实施、实施条件条件条件条件第21页实训条件 校内实训条件，学院拥有基础实训室十多间，当前拥有500多台计算机。在购置先进计算机设备同时，搭建了良好网络化多媒体互动教学环境，不但有利于教学工作开展，而且极大地确保了这门课程课堂教学和实训教学。三三三三、实施、实施、实施、实施条件

13、条件条件条件第22页领导支持 学院领导和系领导非常重视此门课程建设和实施。亲自检验基础实训室建设情况。院领导为提升此门课程教学质量，还专门成立了信息技术教研室，统一指导此门课程教学。三三三三、实施、实施、实施、实施条件条件条件条件第23页教师队伍 教学团体共12人，其中副教授2人，兼职教师3人。教学团体是一个不停学习，不停研究，主动进取，协同合作，相互提升老中青相结合充满活力团体。三三三三、实施、实施、实施、实施条件条件条件条件第24页 经过多年努力,我院学生计算机整体水平得到了不停提升,经过学生提交完成作业以及学生在学院技能大赛中表现来看,学生能够在较短时间内掌握惯用办公软件和网络软件基本操

14、作和技能,并能够应用计算机及其技术完成特定任务,许多同学结合自己实际情况制作了个人求职简历Word文档,上网查找与本专业相关材料,能用Excel进行普通处理,能用Word软件撰写毕业论文等等.主要是学生经过此门课程学习,加深了对实际软件应用了解,提升了综合利用计算机知识分析问题和处理问题能力。四、教学效果四、教学效果四、教学效果四、教学效果第25页经过多年探索努力，此门课程形成了以下特色：1、以信息关键能力为根本，进行基于工作过程课程开发，融工作、学习于一体。2、以任务驱动教学为主要教学方法，辅以各种教学方法，教、学、做、练、辅导于一体，因材施教。3、用网络技术伎俩构建立体化教学资源和教学辅导。4、实训教学形式丰富，重视计算机知识与技能训练。五、课程特色；五、课程特色；五、课程特色；五、课程特色；第26页今后此门课程还需要从以下方面加强建设：1、丰富精品课程中与专业相结合教学案例，让学生深入体会到此门课程在专业学习中应用价值。2、提升教师团体教育科研能力，深入提升团体教育教学能力以及职称结构。3、加强校外实训基地建设。丰富学生校外参观学习、校外实训等实践形式以上是我们进行计算机文化基础这门课程教育教学一点做法，计算机已经成为人们工作、学习、生活不可缺乏工具，让我们一起关注、关心计算机教育以及普及吧。六、建设思绪六、建设思绪六、建设思绪六、建设思绪第27页Thanks第28页