语文九年级下册第4单元13短文两篇pptppt省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、统编版 语文 九年级（下）谈读书13.短文两篇第1页1.理清文章思绪，了解、积累文中精辟语句。2.学习文中举例论证、类比论证论证方法。（重难点）3.认识读书益处，养成良好读书习惯。学习目标返回第2页新知导入旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。马克思 书籍是人类知识总结，书籍是全世界营养品。莎士比亚 你们知道哪些与书相关名言名句呢？返回第3页 弗朗西斯培根（15611626），英国作家、哲学家、思想家、科学家。主要著作有新工具论随笔论科学促进以及学术伟大复兴等。其随笔中多为短小议论文，叙述广泛，看法独到，给人启迪。助学

2、资料作者介绍返回第4页 本文选自玫瑰树(中国社会科学出版社1993年版)。王佐良译。培根被弹劾成为平民之后，将全部精力投入到了研究学问中。他使用随笔这一体裁，讲述自己从不一样角度对待事物想法，内容包括政治、经济、爱情婚姻、情谊、艺术、教育和伦理等，字里行间透露出自己人生态度和处世方式。其中谈读书如同一位洞察世事人情饱学之士对世人谆谆告诫，是英国文学史上主要劝学名篇。创作背景助学资料第5页学习字词ychuzoxijijulizhc 怡情（）统筹（）藻饰（）狡黠（）诘难（）要诀（）蒸馏（）滞碍（）吹毛求疵（）预习思索索返回第6页多音字嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）jujio预习思索索倒嚼（）jio卷jun

3、jun书卷（）卷曲（）好hoho好读书（）读好书（）第7页了解词义怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。诘难：诘责，为难。预习思索索寻章摘句：搜寻、摘取文章片段语词。指读书局限于文字推求。滞碍：不通畅。第8页要诀：主要诀窍。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。预习思索索练达：阅历多而通达人情世故。第9页 请同学们初读课文，并在书本上做好批注。思索本文作者是从哪几个方面谈读书？整体感知1.读书目标。2.读书态度和方法。3.读书价值。初读课文理清作者思绪，归纳总结返回第10页划分层次 本文作者是从哪几个方面谈读书？初读课文第11页第一部分第二部分第三

4、部分开头到“全凭观察得之”是读书正确目标。从“书有可浅尝者”到“味同嚼蜡矣”是读书态度和方法。从“读书使人充实”到结束是读书价值：能塑造人性格和填补才智上各种缺点。初读课文第12页读课文，对课文题目进行解读。题目解读谈谈读书是谈论，有时带有漫谈、随笔性质，所以观点可能会很多，与普普通议论文差异较大。是个范围性题目，相当于一个话题。整体探究初读课文第13页文中谈读书目标是什么？用是哪种论证方法？精读课文读书目标返回读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书费时过多文采藻饰太盛全凭条文断事惰矫迂腐正面论证反面论证第14页精读课文 用“自然花草”比喻人天生才能，生动形象地论证了“读书补天然之不足”观点。

5、之后论证经验作用以经验衡量读书所学，则可防止“大而无当”“学究故态”。比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接；而书中所表示,如不以经验范之，则又大而无当第15页精读课文 用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不一样人对读书不一样态度，经过对比突出了正确读书目标用书，增强了文章说服力。对比论证狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，第16页读书时，几个错误方法是什么？精读课文读书方法不可存心诘难作者不可尽信书上所言亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。三个“不可”组成排比句式，强调读书时应纠正态度有意挑刺、迷信书本和仅局限于

6、文字，应该“推敲细思”，增强了语势。第17页对不一样书，作者主张怎样阅读？书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。精读课文选读浏览精读摘要 书经提炼如同水经蒸馏，味同嚼蜡。轻易丧失精华，使读者乐趣降低。比喻论证第18页本文在阐发读书价值时，为何提起“讨论使人机智，作文使人准确”?精读课文 本文是一篇随笔，内容和形式比较自由。这里在叙叙述“读书”根本之外，论及讨论、作文价值所在，既使文章内容充实，又使行文显得摇曳多姿。读书价值第19页说一说，读书价值都有哪些？精读课文“读史使人明智”到“皆成性格”“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”塑造人性格填补才智上缺点第20页从“读史使人明智”到“皆成

7、性格”这几句话主要讲了什么内容？利用了什么修辞手法？作用是什么？观点读书能够塑造人性格修辞手法排比作用列举六门学问对人主动影响，正面阐述了读不一样书能够塑造不一样性格，富有气势，极具感染力。精读课文第21页从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”这几句话主要讲了什么内容？利用了什么论证方法？作用是什么？观点读书能够填补人才智上缺点。论证方法举例论证、类比论证作用使论说道理通俗易懂，并使语言表示生动形象，详细可感精读课文第22页精读课文分析关于读书价值论证过程。如此头脑中凡有缺点，皆有特药可医。利用排比修辞手法列举六门学科知识对人不一样作用。归纳出论点凡有所学，皆成性格。类比论证读书能够填填补才

8、智上缺点，就像运动袪除身体百病一样。举例论证列举了各门学科知识作用。结论第23页精读课文经过本文学习，你对读书有什么启发或认识？谈一谈你看法。读书要仔细推敲细思，反对有意挑刺、迷信书本和仅局限于文字推求。对不一样书，要用不一样方法阅读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。第24页1.思索索全方面，持论严谨写作特色 本文说理全方面，持论严谨。比如文章突出读书价值和功用，但也辩证分析了不会读书可能带来弊端：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”再如谈及读书方法，提出“书亦可请人代读，取其所作摘要”，但紧跟着加了限制条件“但只限题材较次或价值不高者”。这么叙述全方面、客

9、观、严谨，既对读者负责，也经得起推敲。精读课文第25页2.多法并用，说理充分 比喻说理。比如，作者用“盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接”来论证读书对人作用，生动形象、通俗易懂。排比说理。比如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，这么写，使所论道理十分显豁，句子读起来也富有气势，有较强说服力和感染力。对比说理。比如，文章开头从正面说了读书目标，接着又从反面说了读书三种偏向。正反结合，使说理愈加严谨、全方面、有力。类比说理。比如，“人之才智但有滞碍诸如这类”这几句以相宜运动有利于消除身体百病来类比读适当书能够消除各种才智滞

10、碍，通俗易懂，令人信服。精读课文第26页排比说理谈读书多处使用排比句式，叙述了读书好处、方法等，气势磅礴，说理酣畅淋漓。试利用这种方法写一段话，谈谈你对“勤奋”主要性认识。精读课文写作借鉴【写法指导】排比说理就是利用排比句来阐释道理，揭示事物本质。它既使说理富有文采，也使议论更有力量。排比说理能够用排比句来进行举例论证，也能够用排比句来进行道理论证。第27页任何一次事业之花绚丽绽放，都离不开勤奋汗水浇灌。有了勤，才有了孔子韦编三绝佳话；有了勤，才有了祖逖闻鸡起舞美谈；有了勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”壮举，有了世界文学史上不朽名著红楼梦。精读课文这是本段论点。用孔子、祖逖，曹雪芹例子组

11、成排比句，组成举例论证，更有力论证了论点。第28页 本文精辟地叙述了相关“读书”种种看法，包含读书正确目标、态度方法、价值等，对引导读者多多读书，学会用书，经过读书来完善自我含有主要启发意义。课文主旨课堂小结返回第29页课堂小结谈读书读书目标：怡情、傅彩、长才读书态度、方法读书价值纠正三种不妥态度书不一样，读法不一样使人充实(总说)塑造性格(主动)填补缺点(消极）正确读书善于用书第30页1.依照下面例句，利用相同修辞手法，写出你对书认识。书是益友臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”书是钥匙托尔斯泰说：“理想书籍是撕开智慧之门钥匙。”书是 我说：_跟踪检测“书籍是一切痛苦解药。”解药返

12、回第31页阅读下面文段，回答下列问题。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如这类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺点，皆有特药可医。跟踪检测第32页1.选段第句使用了什么修辞手法？其作用是什么？排比。作用：列举六门学问对人主动影响，正面阐述了读不一样书能够塑造不一样性格，富有气势，极具感染力。跟踪检测第33页2.第至句阐述观点是什么？采取了什么论证方法？观点：读书能够填填补人才智上缺点。采取了类比论证、举例论证。跟踪检测3.你积累了哪些关于读书格言警句？请写出两句来。读一本好书，就是和许多高尚人谈话。读一本好书，就是和许多高尚人谈话。歌德歌德多情似故人，晨昏忧乐每相亲。观书观书于谦于谦第34页