黄河颂教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、PPT模板： 关关 人人 物物 介介 绍绍第5页黄河大合唱共有8个乐章:黄河船夫曲黄河船夫曲 黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来 黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣 黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河 怒吼吧怒吼吧!黄河黄河知识备查作作品品介介绍绍第6页朗朗 诵诵 诗诗知识备查朗诵诗是诗歌一个朗诵诗是诗歌一个,主要为朗诵而创作诗歌。主要为朗诵而创作诗歌。主要特点是节奏感强主要特点是节奏感强,语言流畅语言流畅,音调友好音调友好,明白易懂明白易懂,适于上口。既能够叙事适于上口。既能够叙事,也能够抒情。惯用于舞台演出也能够抒情。惯用于舞台演出,有有一定鼓动性和感染力。适于直接向观众朗诵。一定鼓动性和感

2、染力。适于直接向观众朗诵。第7页知识备查黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大河黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大河流。被誉为中国流。被誉为中国“母亲河母亲河”。黄河长达。黄河长达55005500千米。从高空俯瞰，千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大它非常像一个巨大“几几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区河字。上、中游分界点是内蒙古自治区河口镇，中、下游分界点是河南省旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜口镇，中、下游分界点是河南省旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯通九个省、自喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯通九个省、自

3、治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量河南、山东。年径流量574574亿立方米，平均径流深度亿立方米，平均径流深度7979米。米。关关于于黄黄河河第8页注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉知识备查黄河之源黄河之源第9页知识备查壶口瀑布九曲黄河第10页知识备查伸出千万条铁臂膀第11页背背景景资资料料知识备查19381938年秋冬年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北黄河岸边行军。作者随抗敌部队经常在大西北黄河岸边行军。中国雄奇山川中国雄奇山川,战士们英勇身姿激发了作者创作灵感战士们英

4、勇身姿激发了作者创作灵感,准备创准备创作朗诵诗黄河吟。稍后在延安时作朗诵诗黄河吟。稍后在延安时,作者接收冼星海等人提作者接收冼星海等人提议议,改写为黄河大合唱歌词。作者创作意图是希望在抗日改写为黄河大合唱歌词。作者创作意图是希望在抗日战争时期战争时期,激发起人民对中华民族热爱和誓死保卫家园民族意激发起人民对中华民族热爱和誓死保卫家园民族意识。识。第12页读读 一一 读读预习检验pidinbwnzhup澎湃山巅臂膀宛转浊流劈成榜样浩浩荡荡bngdng第13页读读 一一 读读预习检验气魄狂澜屏障哺乳lnpngbp第14页多多 音音 字字预习检验qing勉强勉强qing 强迫强迫强强jing 倔强倔

5、强png 屏风屏风bng 屏除屏除屏屏第15页形形 近近 字字预习检验哺哺 b 培育培育捕捕 b 捕捉捕捉泄泄 xi 水泄不通水泄不通泻泻 xi 一泻万丈一泻万丈第16页词词语语解解释释预习检验【澎湃】【澎湃】【狂澜】【狂澜】【屏障】【屏障】【培育】【培育】【九曲连环】【九曲连环】【浩浩荡荡】【浩浩荡荡】形容波浪相互撞击。形容波浪相互撞击。巨大波浪。比喻动荡不安局势或猛烈时尚。巨大波浪。比喻动荡不安局势或猛烈时尚。像屏风那样遮挡着东西像屏风那样遮挡着东西(多指山岭、岛屿等多指山岭、岛屿等)。喂养。喂养。指黄河地理、自然特征指黄河地理、自然特征(黄河有九个重大弯黄河有九个重大弯)。形容水势辽阔浩

6、大形容水势辽阔浩大,也形容气势雄伟也形容气势雄伟,规模宏大。规模宏大。第17页整体感知1.1.有感情地朗诵诗歌，把握好诗歌节奏、停顿，轻重缓急，抑有感情地朗诵诗歌，把握好诗歌节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在重复朗诵基础上培养自己语感。扬顿挫，在重复朗诵基础上培养自己语感。提醒：提醒：诗歌分为朗诵词和歌词两大部分诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗诵时应该注意停顿朗诵时应该注意停顿,以示以示区分。区分。全诗应读出热血沸腾、壮怀激越气势。全诗应读出热血沸腾、壮怀激越气势。第18页整体感知（朗诵词）（朗诵词）啊，朋友！啊，朋友！黄河黄河/以它以它/英雄气魄，英雄气魄，出现在出现在/亚洲原野；亚洲原野；

7、它它/表现出表现出/我们民族精神：我们民族精神：伟大伟大/而又坚强！而又坚强！这里，这里，我们我们/向着黄河，向着黄河，唱出唱出/我们赞歌。我们赞歌。黄河颂第19页“我站在高山之巅我站在高山之巅,望黄河滚望黄河滚滚滚,奔向东南奔向东南”一句总领下文一句总领下文,所所以停顿要稍长。后面四个分句注以停顿要稍长。后面四个分句注意重点词语意重点词语“掀掀”“”“结结”“”“奔奔”“”“劈劈”重读重读,且这四句应该越且这四句应该越读越激昂读越激昂,表现出黄河气势。表现出黄河气势。（歌词）（歌词）我我/站在高山之巅，站在高山之巅，望望/黄河滚滚，黄河滚滚，奔向奔向/东南。东南。惊涛惊涛/澎湃，澎湃，掀起掀

8、起/万丈狂澜；万丈狂澜；浊流浊流/宛转，宛转，结成结成/九曲连环；九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向奔向/黄海之边；黄海之边；把中原大地把中原大地劈成劈成/南北两面。南北两面。整体感知第20页整体感知啊！黄河！啊！黄河！你是你是/中华民族摇篮！中华民族摇篮！五千年五千年/古国文化，古国文化，从你这儿从你这儿/发源；发源；多少多少/英雄故事，英雄故事，在你身边在你身边/饰演！饰演！啊！黄河！啊！黄河！你是你是/伟大坚强，伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在出现在/亚洲平原之上，亚洲平原之上，用你那用你那/英雄体魄英雄体魄筑成筑成/我们民族屏障。我们民族屏障。三个三个“啊啊”要读得深要读得深沉沉,

9、声音稍稍延长声音稍稍延长,“,“黄黄河河”要读得高昂要读得高昂,表明歌表明歌颂情感。颂情感。第21页啊！黄河！啊！黄河！你你/一泻万丈，一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向向/南北两岸南北两岸伸出千万条伸出千万条/铁臂膀。铁臂膀。我们民族伟大精神，我们民族伟大精神，将要在你培育下将要在你培育下发扬滋长！发扬滋长！整体感知我们我们/祖国英雄儿女，祖国英雄儿女，将要学习将要学习/你榜样，你榜样，像你一样伟大像你一样伟大/坚强！坚强！像你一样伟大像你一样伟大/坚强！坚强！最终两句最终两句“像你一样伟大像你一样伟大坚强坚强”充满了战斗决心充满了战斗决心,要要读得铿锵有力。读得铿锵有力。第22页2.2.本课

10、题目是黄河颂，哪个词是关键？表示了诗人怎样感本课题目是黄河颂，哪个词是关键？表示了诗人怎样感情？情？整体感知表示了诗人对黄河热爱和歌颂。表示了诗人对黄河热爱和歌颂。“颂颂”第23页课文可分为朗诵词与歌词两个部分；课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文主体。歌词部分是课文主体。1.1.再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？精读细研第24页2.2.齐读朗诵词，依据课文内容，说说什么是黄河精神。这部齐读朗诵词，依据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用分在文中有什么作用?它表现出我们民族精神：伟大而又坚强！它表现出我们民

11、族精神：伟大而又坚强！精读细研作用：提要挈领地概括出黄河作用：提要挈领地概括出黄河“性格性格”,”,引出下面歌词。引出下面歌词。第25页3.3.大声朗诵歌词部分，作者并不是马上开始歌颂，而是在大声朗诵歌词部分，作者并不是马上开始歌颂，而是在“颂颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找一个字来统领，应该是之前有一个蓄势阶段，假如在文中找一个字来统领，应该是哪个字？哪个字？精读细研望黄河滚滚望黄河滚滚第26页4.4.诗人诗人“望望”黄河视角有哪些？这么写有什么作用？黄河视角有哪些？这么写有什么作用？惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜近镜头特写近镜头特写浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环

12、俯瞰全景式俯瞰全景式总写总写从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边横向描写黄河横向描写黄河流向流向纵向展开到黄纵向展开到黄河流域两岸河流域两岸把中原大地把中原大地劈成南北两面劈成南北两面远近结合，纵横交织，组成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往远近结合，纵横交织，组成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧黄河立体画卷。无前、势不可挡、坚不可摧黄河立体画卷。精读细研第27页5.5.作者是怎样赞颂黄河？歌词中重复出现作者是怎样赞颂黄河？歌词中重复出现“啊啊!黄河黄河!”!”起到起到了怎样作用了怎样作用?精读细研啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族摇篮！你是中华民族摇篮！五千年古国文化

13、，五千年古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄故事，多少英雄故事，在你身边饰演！在你身边饰演！比喻，形象地说明了黄河是中华比喻，形象地说明了黄河是中华民族发祥地，中华文化在黄河流民族发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育、域产生、发展、壮大，黄河培育、滋养了世代炎黄子孙。滋养了世代炎黄子孙。黄河养育中华民族黄河养育中华民族第28页精读细研啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄体魄用你那英雄体魄筑成我们民族屏障。筑成我们民族屏障。比喻，写出了黄河对中华民族保卫作比喻，写出了黄河对中华民族保卫作用

14、。黄河天险在地理上可作为军事屏用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上障，黄河精神更足以成为民族精神上城防，这是中华民族抵抗外侮制胜法城防，这是中华民族抵抗外侮制胜法宝。宝。黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族第29页精读细研啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁臂膀。伸出千万条铁臂膀。我们民族伟大精神，我们民族伟大精神，将要在你培育下将要在你培育下发扬滋长！发扬滋长！比喻，把黄河无数支流比作黄河主流这比喻，把黄河无数支流比作黄河主流这一一“巨人巨人”躯干躯干“千万条铁臂膀千万条铁臂膀”，表，表明了黄河流域宽广。同时

15、，联络上句明了黄河流域宽广。同时，联络上句“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”，也表达了黄河，也表达了黄河气势磅礴、势不可挡力量。气势磅礴、势不可挡力量。黄河激励中华民族黄河激励中华民族第30页精读细研作用作用:“啊！黄河啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由实把主体部分分为了三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表示了作者对黄河热爱到虚，环环相扣，逐步深入。表示了作者对黄河热爱与赞美之情。与赞美之情。第31页6.“6.“颂黄河颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女爱国作者借歌颂黄河

16、来歌颂中华民族，以激发中华儿女爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神，保卫黄河，豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国。保卫中国。精读细研第32页精读细研说一说：诗歌最终两句表示了作者什么感情？它有怎样表示效说一说：诗歌最终两句表示了作者什么感情？它有怎样表示效果？果？我们祖国英雄儿女，我们祖国英雄儿女，将要学习你榜样，将要学习你榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！用重复修辞手法，表明了战斗决心，重复起强调作用，表示用重复修辞手法，表明了战斗决心，重复起强调作用，表示了作者对民族精神赞颂和对战争必胜信心。了作者对民族精神赞颂和对

17、战争必胜信心。重复重复第33页方法指导方法指导重复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫重复。作用：重复含有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面修辞作用。答题模板：利用了重复修辞方法，加强了语气，强调了强烈表示了之情。精读细研第34页1.1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河英雄气魄？他借歌颂回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河英雄气魄？他借歌颂黄河表示了什么感情？黄河表示了什么感情？自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里；环、绵延万里；在历史上对中华民族贡献：中华民族摇篮、在历史上对中华民族贡献：中华民族

18、摇篮、民族屏障、激励着中华民族。民族屏障、激励着中华民族。合作探究表示了作者在中华民族处于危机之时悲壮情表示了作者在中华民族处于危机之时悲壮情怀和强烈爱国激情。怀和强烈爱国激情。第35页2.2.这是一首格调豪迈诗歌，作者在赞颂黄河之前为何还要这是一首格调豪迈诗歌，作者在赞颂黄河之前为何还要“望望”黄河呢？黄河呢？在赞颂黄河之前先在赞颂黄河之前先“望望”黄河，是先描写，再歌颂。黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望望”中现有中现有写实成份，也有雄奇瑰丽想象；条理清楚、章法严谨，为后写实成份，也有雄奇瑰丽想象；条理清楚、章法严谨，为后面

19、歌颂做了很好铺垫。面歌颂做了很好铺垫。合作探究第36页合作探究3.3.重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河赞颂之情，找出你重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河赞颂之情，找出你认为写得好句子，把你想法批注下来。认为写得好句子，把你想法批注下来。从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。“劈劈”字形象地写出了黄河把中原大地分字形象地写出了黄河把中原大地分成了南北两面，显得有气势、有力量。成了南北两面，显得有气势、有力量。示例：示例：第37页4.4.你认为这首诗抒情方式属于哪一个？为何？你认为这首诗抒情方式属于哪一个？为何？合作探究本诗属于直

20、接抒情、格调豪迈类，因为诗歌以明朗语言本诗属于直接抒情、格调豪迈类，因为诗歌以明朗语言塑造了黄河飞跃不息、气势宏伟形象，而且处处以塑造了黄河飞跃不息、气势宏伟形象，而且处处以“啊啊！黄河！黄河”这么句式直接抒发了热爱黄河感情，充满雄浑这么句式直接抒发了热爱黄河感情，充满雄浑豪迈之美。豪迈之美。第38页5.5.学习黄河伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。下面让我们以学习黄河伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。下面让我们以“作者写黄河，就是写作者写黄河，就是写”格式面对黄河说一句心中誓言，以格式面对黄河说一句心中誓言，以此颂扬伟大黄河吧。此颂扬伟大黄河吧。合作探究作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族摇

21、篮，中华儿女因为你作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！而骄傲自豪！作者写黄河，就是写黄河苦难史，就是写中华民族屈辱史。作者写黄河，就是写黄河苦难史，就是写中华民族屈辱史。作者写黄河，就是写黄河是我们伟大母亲河！作者写黄河，就是写黄河是我们伟大母亲河！作者写黄河，就是写黄河以她不朽流淌，构筑成了中华民族主动作者写黄河，就是写黄河以她不朽流淌，构筑成了中华民族主动脉。脉。第39页在漫长历史岁月里，伟大黄河，培育了中华民族英雄儿女，维在漫长历史岁月里，伟大黄河，培育了中华民族英雄儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河护了祖国尊严，我们为民族自豪

22、、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们跻身于世界民族之林而贡献自己为榜样，团结奋斗，为使我们跻身于世界民族之林而贡献自己力量。力量。6.6.联络生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌现实联络生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌现实意义。意义。合作探究第40页合作探究7.7.黄河今天生态环境遭到严重破坏，现实状况堪忧。请针对这黄河今天生态环境遭到严重破坏，现实状况堪忧。请针对这一严重生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护一严重生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护母亲河。母亲河。第41页 九曲黄河一份情九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季青。，两岸绿林四

23、季青。黄河清，天下平。黄河清，天下平。爱护黄河，就是爱护自己母亲爱护黄河，就是爱护自己母亲!长江黄河两大江，如同人类父母亲。长江黄河两大江，如同人类父母亲。黄河不能停顿飞跃，中华血脉容不得玷污黄河不能停顿飞跃，中华血脉容不得玷污!合作探究示例：示例：第42页概概括括主主题题课堂小结诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强奋斗精诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强奋斗精神和坚强不屈意志神和坚强不屈意志,激发中华儿女自豪感和自信激发中华儿女自豪感和自信心心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神,保卫黄保卫黄河河,保卫中国。保卫中国。第43页学学后后感感悟悟课堂小结感悟感悟：黄河

24、是我们母亲河，它养育了伟大中华民族，培育了世黄河是我们母亲河，它养育了伟大中华民族，培育了世世代代中华儿女，它用那英雄体魄筑成我们民族屏障，它是世代代中华儿女，它用那英雄体魄筑成我们民族屏障，它是中华民族发展历史见证。中华民族发展历史见证。感悟感悟：我们中华儿女要继承黄河伟大而坚强精神，坚信不论是我们中华儿女要继承黄河伟大而坚强精神，坚信不论是雪灾、地震，还是金融危机，都压不垮伟大中国人民。雪灾、地震，还是金融危机，都压不垮伟大中国人民。第44页比喻、象征手法利用。比喻、象征手法利用。写作特色对黄河对黄河“颂颂”是经过三类比喻逐层展开。是经过三类比喻逐层展开。作者首先把黄河比作作者首先把黄河比

25、作“中华民族摇篮中华民族摇篮”“”“五千年古国文化五千年古国文化”发源地发源地,高度高度赞扬了黄河在历史发展进程中孕育作用。赞扬了黄河在历史发展进程中孕育作用。“多少英雄故事多少英雄故事,在你身边饰演在你身边饰演”,”,突突出了黄河在历史进程中伟大影响力。出了黄河在历史进程中伟大影响力。接着作者把黄河比作接着作者把黄河比作“民族屏障民族屏障”“”“像一个巨人像一个巨人”,”,写出了黄河形象。写出了黄河形象。“筑成筑成我们民族屏障我们民族屏障”,”,将黄河呵护作用详细化了。将黄河呵护作用详细化了。最终作者把黄河比作最终作者把黄河比作“民族伟大精神民族伟大精神”“”“伸出千万条铁臂膀伸出千万条铁臂

26、膀”,”,写出了黄写出了黄河不可阻挡气势河不可阻挡气势,“,“将要在你培育下将要在你培育下/发扬滋长发扬滋长”,”,表达了黄河在精神上对中华表达了黄河在精神上对中华民族滋润作用。民族滋润作用。第45页音韵明快雄健音韵明快雄健,节奏鲜明节奏鲜明,音节洪亮。音节洪亮。写作特色全诗以短句为主全诗以短句为主,兼以长句兼以长句,长短结合长短结合,自由奔放且错落有致。自由奔放且错落有致。在韵脚上在韵脚上,隔二三句押韵隔二三句押韵,形成了自然友好韵律。如三个形成了自然友好韵律。如三个“啊啊!黄河黄河”重复出现重复出现,与后面比喻句结合与后面比喻句结合,表达了全诗感情基调。全表达了全诗感情基调。全篇语言韵律响

27、亮、节奏铿锵篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口。尤其独特是巧读起来朗朗上口。尤其独特是巧妙地利用了双声叠韵词妙地利用了双声叠韵词,大大增强了语言表现力大大增强了语言表现力,形成了绘声绘形成了绘声绘形、美妙动听特殊艺术效果。形、美妙动听特殊艺术效果。第46页重视刻画黄河形象气势美。重视刻画黄河形象气势美。写作特色诗中诗中“黄河滚滚黄河滚滚”“”“惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流浊流宛转宛转,结成九曲连环结成九曲连环”等句等句,在读者面前展开了一幅在读者面前展开了一幅宏大波澜壮阔雄伟图画。宏大波澜壮阔雄伟图画。第47页板书设计黄黄河河颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强尾声尾

28、声学习黄河精神学习黄河精神坚坚强强不不屈屈 奋奋斗斗不不止止颂颂望望势不可挡势不可挡文化摇篮文化摇篮民族屏障民族屏障培育民族精神培育民族精神主体主体第48页课堂检测澎湃生产澎湃生产;产生产生(多用于抽象事物多用于抽象事物)。狂澜喂养。狂澜喂养。培育巨大波浪。培育巨大波浪。滋长形容波浪相互撞击。滋长形容波浪相互撞击。1.1.用线条将以下词语与正确义项搭配起来。用线条将以下词语与正确义项搭配起来。第49页A.黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章歌词。黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章歌词。B.诗歌着眼于诗歌着眼于“歌颂歌颂”,诗人作为时代歌手出现在我们面前诗人作为时代歌手出现在我们面前,他站

29、在高山之上他站在高山之上,代表祖国英勇儿女代表祖国英勇儿女,向着黄河唱出了气势恢宏颂歌。向着黄河唱出了气势恢宏颂歌。C.诗人歌颂黄河气势宏伟诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长源远流长,而且要向它学习而且要向它学习,像它一样伟大坚强。像它一样伟大坚强。D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们民族诗人借歌颂黄河来歌颂我们民族,激发广大中华儿女民族自豪感和自信心激发广大中华儿女民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”,以英勇气概和坚强决心保卫黄河以英勇气概和坚强决心保卫黄河,保卫保卫中国。中国。课堂检测【解析】黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章歌词。【解析】黄河颂是著

30、名音乐作品黄河大合唱第二乐章歌词。A2.2.以下对课文内容分析错误一项是以下对课文内容分析错误一项是()第50页A.重复出现是为了对所歌颂对象加以强调。重复出现是为了对所歌颂对象加以强调。B.这是作者在这是作者在“望望”黄河基础上黄河基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族伟情不自禁地歌颂黄河对中华民族伟大贡献。大贡献。C.重复出现重复出现,从不一样角度赞颂黄河从不一样角度赞颂黄河,环环相扣环环相扣,逐步深入。逐步深入。D.重复出现重复出现,把歌词主体部分分为三个层次把歌词主体部分分为三个层次,依次是黄河养育了中华依次是黄河养育了中华民族民族;黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中

31、华民族。黄河还将激励着中华民族。课堂检测【解析】不是对所歌颂对象加以强调【解析】不是对所歌颂对象加以强调,而是突出某种感情。而是突出某种感情。A3.“3.“啊啊!黄河黄河”一句重复出现起了什么作用一句重复出现起了什么作用?对这一问题分析不对这一问题分析不正确是正确是()第51页拓展探究君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒李白将进酒黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白赠裴十四李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词王之涣凉州词积积累累拓拓展展第52页大漠孤烟直，长

32、河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上王维使至塞上白日依山尽白日依山尽,黄河入海流。黄河入海流。王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难李白行路难拓展探究积积累累拓拓展展第53页（朗诵词）（朗诵词）黄河！黄河！我们要学习你榜样，我们要学习你榜样，像你一样伟大坚强。像你一样伟大坚强。这里，这里，我们在你面前，我们在你面前，献上一首诗，献上一首诗，哭诉我们民族灾难。哭诉我们民族灾难。（歌词）（歌词）黄河之水天上来，黄河之水天上来，排山倒海，排山倒海，汹涌澎湃，汹涌澎湃，飞跃叫啸，飞跃叫啸，使人肝胆破裂！使人肝胆破裂！这是中国大动

33、脉，这是中国大动脉，在它周身，在它周身，奔流着民族热血。奔流着民族热血。拓展探究黄河之水天上来（节选）第54页红日高照，红日高照，水上金光迸裂。水上金光迸裂。月出东山，月出东山，河面银光似雪。河面银光似雪。它震动着，它震动着，跳跃着，跳跃着，像一条飞龙，像一条飞龙，日行万里，日行万里，注入浩浩东海。注入浩浩东海。拓展探究虎口虎口龙门，龙门，摆整天上奇阵；摆整天上奇阵；人，人，不敢在它身边挨近；不敢在它身边挨近；就是毒龙，就是毒龙，也不敢在水底存身。也不敢在水底存身。从十里路外，从十里路外，仰视着它浓烟上升，仰视着它浓烟上升，像烧着漫天大火，像烧着漫天大火，使你热血沸腾；使你热血沸腾；其实其实凉

34、气逼来，凉气逼来，你会周身感到严寒。你会周身感到严寒。它呻吟着，它呻吟着，震荡着，震荡着，发出十万万匹马力，发出十万万匹马力，摇动了地壳，摇动了地壳，冲散了天上乌云。冲散了天上乌云。啊，黄河！啊，黄河！河中之王！河中之王！第55页拓展探究拓拓展展阅阅读读大河遗梦豪雨倾泼过盛夏，我故地重游，为是重温大河神秘。但大河豪雨倾泼过盛夏，我故地重游，为是重温大河神秘。但大河“河府河府”里仍空空如也，一览无余。神秘与威严同在，神秘与大美共存。神秘是里仍空空如也，一览无余。神秘与威严同在，神秘与大美共存。神秘是诱发人类不停追求因子，大自然神秘与壮美，也是我们这些困在水泥方诱发人类不停追求因子，大自然神秘与壮

35、美，也是我们这些困在水泥方块中当代人那浮躁灵魂能得以小憩最终一隅。黄河，断流黄河，你失却块中当代人那浮躁灵魂能得以小憩最终一隅。黄河，断流黄河，你失却了神秘便失却了威严，失却了大美，从而也使我们失去了一块偌大慰藉了神秘便失却了威严，失却了大美，从而也使我们失去了一块偌大慰藉心灵栖息地心灵栖息地第56页拓展探究黄河，面对断流你，我深信，在你干涸河床下面，仍有我们民族不黄河，面对断流你，我深信，在你干涸河床下面，仍有我们民族不竭心泉。你那滞重赭黄色波涛，曾拉弯了多少纤夫脊背，曾洗白了多竭心泉。你那滞重赭黄色波涛，曾拉弯了多少纤夫脊背，曾洗白了多少舵工须发，曾嘶哑了多少舟子喉头少舵工须发，曾嘶哑了多

36、少舟子喉头黄河，你分娩一切又湮没一黄河，你分娩一切又湮没一切，你培育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你存在，切，你培育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你存在，中华民族忧患意识潜流与你不息波涛一起翻卷，流过商周秦汉，流过中华民族忧患意识潜流与你不息波涛一起翻卷，流过商周秦汉，流过唐宋明清，直灌注入今人心田。你使圣者垂思，你使圣者彻悟。唐宋明清，直灌注入今人心田。你使圣者垂思，你使圣者彻悟。第57页拓展探究黄河，老子从你怀抱里走出，这位睿智无比老翁，仅用一部五千言道德黄河，老子从你怀抱里走出，这位睿智无比老翁，仅用一部五千言道德经，便诠释了宇宙万物演变，道出了多少经，便诠释了宇

37、宙万物演变，道出了多少“道法自然道法自然”真谛真谛黄河，庄黄河，庄子从你臂弯里脱出，这位枕石梦蝶先哲，用外星人一样耳朵，去闻听我们这子从你臂弯里脱出，这位枕石梦蝶先哲，用外星人一样耳朵，去闻听我们这颗星球上天籁之音，专心灵去感悟神秘自然，那灿若云锦辞章，那汪洋恣肆颗星球上天籁之音，专心灵去感悟神秘自然，那灿若云锦辞章，那汪洋恣肆著述，令今人读来扑朔迷离著述，令今人读来扑朔迷离黄河，孔子从你波涛中荡来，这位生前四处黄河，孔子从你波涛中荡来，这位生前四处碰壁老头儿，当今已被世界推为十大哲人之首，一部论语，曾被多少代碰壁老头儿，当今已被世界推为十大哲人之首，一部论语，曾被多少代统治者奉为统治者奉为“

38、治国安邦平天下治国安邦平天下”圭臬圭臬黄河，孟子从你黄土上站起，这位黄河，孟子从你黄土上站起，这位首先提出首先提出“民贵君轻民贵君轻”思想大儒，把儒家学说推上极致，使孔孟之道，历两思想大儒，把儒家学说推上极致，使孔孟之道，历两千年誉毁而不衰千年誉毁而不衰第58页拓展探究黄河，我知道，只有你那气贯长虹肺活量，才能让李白吟出那飞霆走黄河，我知道，只有你那气贯长虹肺活量，才能让李白吟出那飞霆走雷诗句，才能让冼星海谱出那雷诗句，才能让冼星海谱出那“风在吼，马在叫，黄河在咆哮风在吼，马在叫，黄河在咆哮”滂然沛然乐滂然沛然乐章章黄河，当今我们这个民族正处于历史大转型紧要关口，我们需要黄河黄河，当今我们这个

39、民族正处于历史大转型紧要关口，我们需要黄河大米，需要黄河绒螯蟹，需要你三角洲上那素衣缟服天鹅大米，需要黄河绒螯蟹，需要你三角洲上那素衣缟服天鹅但我们更需要但我们更需要思想，需要智慧，需要精神王国两大骄子思想，需要智慧，需要精神王国两大骄子哲学与诗。黄河，当我们物质哲学与诗。黄河，当我们物质大厦遍地耸立时，民族精神大厦也应巍峨齐高。黄河，面对这个七色迷目、大厦遍地耸立时，民族精神大厦也应巍峨齐高。黄河，面对这个七色迷目、五声乱耳、连空气中也飘散着物化浮嚣之气世界，我不希望因了你断流，而五声乱耳、连空气中也飘散着物化浮嚣之气世界，我不希望因了你断流，而使我们这个民族使我们这个民族第59页忧患意识消

40、弥，让哲人停顿思索；也不希望因了你干涸，而使诗人关闭了那能忧患意识消弥，让哲人停顿思索；也不希望因了你干涸，而使诗人关闭了那能催人奋袂而起激情闸门催人奋袂而起激情闸门 黄河，我还知道，是你黄涛黄浪黄泥黄土塑造了我们这个民族风骨。你黄河，我还知道，是你黄涛黄浪黄泥黄土塑造了我们这个民族风骨。你横向流淌北方大野，你纵向雕刻了中国性格。那带剑燕客，那抱琵琶汉姬，是横向流淌北方大野，你纵向雕刻了中国性格。那带剑燕客，那抱琵琶汉姬，是你真正儿女。你既能使你真正儿女。你既能使“挑灯看剑挑灯看剑”赳赳武夫，高歌赳赳武夫，高歌“梦回吹角连营梦回吹角连营”；也能；也能使低吟使低吟“绿肥红瘦绿肥红瘦”纤纤弱女，赋

41、一曲纤纤弱女，赋一曲“生看成人杰，死亦为鬼雄生看成人杰，死亦为鬼雄”绝唱绝唱黄河，你用黄水养育出青海高原那会唱花儿娇娃，你用黄风抽打出内蒙草原那黄河，你用黄水养育出青海高原那会唱花儿娇娃，你用黄风抽打出内蒙草原那剽悍骑手，你用黄浪冲刷出陕北那满脸都是鱼纹皱坚韧农夫，剽悍骑手，你用黄浪冲刷出陕北那满脸都是鱼纹皱坚韧农夫，拓展探究第60页拓展探究你用惊涛铸成山东大汉那青铜色胸膛，你狮子般气概，赋予我军营士你用惊涛铸成山东大汉那青铜色胸膛，你狮子般气概，赋予我军营士兵那钢铁般神经；你一泻千里奔放，注入我油田铁人那地火般喷突豪兵那钢铁般神经；你一泻千里奔放，注入我油田铁人那地火般喷突豪情情 哦，黄河，

42、我历史河，我文化河，我心灵河哦，黄河，我历史河，我文化河，我心灵河!当我们这个黄皮当我们这个黄皮肤民族正把握命运缰绳，紧攥时代流速，去际会新世纪大波时，断流，肤民族正把握命运缰绳，紧攥时代流速，去际会新世纪大波时，断流，你怎么能断流呢你怎么能断流呢?第61页拓展探究1.1.作者为何说黄河断流作者为何说黄河断流“使我们失去了一块偌大慰藉心灵栖息使我们失去了一块偌大慰藉心灵栖息地地”？（？（4 4分）分）因为黄河断流便失去了神秘，没有神秘，也就失去了当因为黄河断流便失去了神秘，没有神秘，也就失去了当代人浮躁灵魂能得以小憩最终一隅。代人浮躁灵魂能得以小憩最终一隅。【解析】联络【解析】联络“失去了失去

43、了”“”“栖息地栖息地”来了解，来了解，“栖息地栖息地”指是什指是什么？失去它有什么后果？结合第一段能够得出答案。么？失去它有什么后果？结合第一段能够得出答案。第62页拓展探究历史河：历史河：文化河：文化河：心灵河：心灵河：【解析】此题实际是考查归纳概括文章信息能力。抓住题干三个关键词：历【解析】此题实际是考查归纳概括文章信息能力。抓住题干三个关键词：历史河，文化河，心灵河。第史河，文化河，心灵河。第段表达了段表达了“历史河历史河”内涵，第内涵，第段细数历史文段细数历史文化名人，恰好表达了化名人，恰好表达了“文化河文化河”，而，而“心灵河心灵河”要在后面部分整合归纳。要在后面部分整合归纳。黄河

44、分娩、培育、包容一切，激发了中华儿女千百年来各种丰富情黄河分娩、培育、包容一切，激发了中华儿女千百年来各种丰富情感，渗透着中华民族忧患意识，见证了中华民族历史。感，渗透着中华民族忧患意识，见证了中华民族历史。黄河造就了老子、庄子、孔子、孟子等圣者贤人，促生了中华黄河造就了老子、庄子、孔子、孟子等圣者贤人，促生了中华民族千百年来磅礴诗与乐章，奠定了中华文化根基。民族千百年来磅礴诗与乐章，奠定了中华文化根基。黄河是当代人心灵栖息地；是中华民族精神大厦、不竭心泉，黄河是当代人心灵栖息地；是中华民族精神大厦、不竭心泉，能激发忧患意识，促人思索，催人奋起。能激发忧患意识，促人思索，催人奋起。2.2.整合

45、全文信息，分条陈说第整合全文信息，分条陈说第段段“历史河历史河”、“文化河文化河”、“心灵河心灵河”详细内涵。详细内涵。第63页拓展探究3.3.文章以文章以“大河遗梦大河遗梦”为题目，意在表示怎样思想？为题目，意在表示怎样思想？作家写大河遗梦从令人惊骇黄河干涸、袒露着一丝不挂作家写大河遗梦从令人惊骇黄河干涸、袒露着一丝不挂丑陋写起，天文地理、历史文化、激扬文字、追索渊源，以丑陋写起，天文地理、历史文化、激扬文字、追索渊源，以一位作家对生态环境极度关注展开文路，纵横捭阖、四射八一位作家对生态环境极度关注展开文路，纵横捭阖、四射八荒，充分展示了作家对远古以来黄河文化或中华文明追索与荒，充分展示了作家对远古以来黄河文化或中华文明追索与渴望振兴赤子情怀，他用一个哲人深深啜泣与超越黄河个体渴望振兴赤子情怀，他用一个哲人深深啜泣与超越黄河个体本身，带着哲学思索与呼唤，深沉地思索着黄河文化未来。本身，带着哲学思索与呼唤，深沉地思索着黄河文化未来。（言之成理即可）（言之成理即可）第64页