校园欺凌主题班会-专题教育课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、抵制校园欺凌抵制校园欺凌 守护生命之花守护生命之花5月3日第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页 校园欺凌产生原因比较复杂，受多方面影响。有家庭原因，有社会原因，也与教育工作者和学校管理相关。调查中发觉，仅从施暴者本身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法经过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化影响。第9页校园欺凌常见情形第10页第11页第12页第13页第14页校园欺凌带来危害 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要负担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严厉批评教育，甚至无法继续完成学业。他们行为极难取得社会

2、（主要是学校和家庭）认可，那些常在中小学打架，尤其是加入到暴力帮派学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵阴影和伤害；厌学甚至辍学。第15页第16页第17页一、寻求帮助：一、寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，应该主动主动将受到欺凌事情向第三方进应该主动主动将受到欺凌事情向第三方进行求援，求援渠道很多，常规求援对象有行求援，求援渠道很多，常规求援对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法父母、老师、学校、

3、社会公益组织。执法机关等。机关等。第18页二、保护自己：二、保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会碰到无法逃避生活。碰到无法逃避生活。第19页三、锻炼身体：三、锻炼身体：努力提升自己身体素质，校园欺凌努力提升自己身体素质，校园欺凌表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保自己不会是被欺辱对

4、象，是一个行之有效方自己不会是被欺辱对象，是一个行之有效方法。法。第20页四、团结同学：四、团结同学：统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一个平等圈子，而不是降低自己巴结他人。个平等圈子，而不是降低自己巴结他人。第21页五、树立自信：五、树立自信：不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要自卑。

5、在行为上思想上强大自己，不去运，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。畏惧凌霸，不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。旁观者叙述并不是被欺凌者实际情况，不过被欺旁观者叙述并不是被欺凌者实际情况，不过被欺凌者能够去学会复制旁观者所作所为。凌者能够去学会复制旁观者所作所为。第22页第23页第24页第25页第26页旁观者角度：一、对于被欺凌者：一、对于被欺凌者：平时应该多敏锐观察那些独处孩平时应该多敏锐观察那些独处孩子行为模式，从中发觉他在学习生活中所子行为模式，从中发觉他在学习生活中所碰到问题，及早进行问询了解。并以成年碰到问题，及早进行问询了解。并以成年人

6、行为模式进行解答及帮助。人行为模式进行解答及帮助。第27页二、对于欺凌者：二、对于欺凌者：一样应该多注意那些活泼好动孩子，一样应该多注意那些活泼好动孩子，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，引导其行为往正确方向发展，提供更多有益引导其行为往正确方向发展，提供更多有益活动分散其注意力。活动分散其注意力。第28页三、作为管理者：作为管理者：学校内建立一个平等互助有爱学学校内建立一个平等互助有爱学习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对于发生过错误行为应公平公正公开进行教于发生过错误行为应公平公正公开进行教育批评，而不能因为

7、某人而产生个例特殊育批评，而不能因为某人而产生个例特殊情况。情况。第29页四、作为执行者：四、作为执行者：与公益组织，执法机构联动，提供高与公益组织，执法机构联动，提供高压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以预防为主，压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以预防为主，对于已经发生欺凌事件应使用强制性伎俩，确对于已经发生欺凌事件应使用强制性伎俩，确保其它学生不会受到事件影响。保其它学生不会受到事件影响。第30页五、作为亲密关系者五、作为亲密关系者：父母或者亲戚朋友发觉了自己孩子受父母或者亲戚朋友发觉了自己孩子受到了欺凌请一定采取正当正当伎俩面对。而作到了欺凌请一定采取正当正当伎俩面对。而作为欺凌者亲属则应该不偏护不纵容。不能因为为欺凌者亲属则应该不偏护不纵容。不能因为将心比心或者害怕对方势力等利益相关就将自将心比心或者害怕对方势力等利益相关就将自己或他人孩子推向了毁灭深渊。己或他人孩子推向了毁灭深渊。第31页作为旁观者第32页第33页校园欺凌代价第34页第35页第36页第37页第38页第39页