河中石兽示范课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《河中石兽示范课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河中石兽示范课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、俗话说：俗话说：“没有调查，就没有讲话权没有调查，就没有讲话权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游“跑跑”呢？今天我们来学习河中石兽呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。一文，从中找出答案。第1页纪昀纪昀第2页纪昀纪昀（yn）字）字晓岚晓岚，他为人为官刚直不阿，机他为人

2、为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁成为卷帙浩繁四库全书四库全书总纂官总纂官.本文选自他文言笔记小本文选自他文言笔记小说阅微草堂笔记。说阅微草堂笔记。第3页沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮于圮于河，二石河，二石 兽兽 并并沉沉焉焉。阅阅十十余岁余岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，不可得，认为认为顺流下矣，顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无迹。铁钯，寻十余里，无迹。靠近靠近 河岸河岸 坍毁坍毁 一起一起经过，过了经过，过了 年年募集募集寻

3、找寻找终于，到底终于，到底船桨，这里名作动，划船船桨，这里名作动，划船拉，拖拉，拖 在在“于此于此”，在这里，在这里多多认为认为第4页一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是非是非 木杮，木杮，岂岂能能 为暴涨为暴涨携携之之去？去？乃乃石性坚重，石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮于湮于沙上，渐沉渐深沙上，渐沉渐深耳耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众众服为确论服为确论。讲学，教书讲学，教书 听说听说代这件事代这件事你们你们推究推究 事物道理事物道理这这不是不是怎么怎么 被被是是埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，疯狂动作名，指洪水动作名

4、，指洪水代石兽代石兽罢了罢了信服信服认为认为精当确切言论精当确切言论第5页一老河兵一老河兵闻之闻之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求之于求之于上游。上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必力，必于于石下迎石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必倒掷坎穴中。石之半，石必倒掷坎穴中。代讲学家话代讲学家话大凡、凡是大凡、凡是因为因为成为成为 坑洞坑洞到到它它在在代石兽代石兽在在侵蚀，冲刷侵蚀，冲刷第6页如是如是再啮，石又再转，转转再啮，石又再转，转转 不不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上

5、矣。求之求之下流，下流，固颠固颠；求之地中，不更求之地中，不更颠颠乎？乎？”如如 其其言，果言，果得于数里外。得于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二一，不知其二者者多矣，可据理多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这么像这么停顿停顿于是于是 逆流逆流原来原来依照依照 他他既然这么，那么既然这么，那么只只主观地判断主观地判断吗吗情况情况第7页原文原文：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得石兽于水中，竟不可得。认为顺流下矣，。认为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻

6、十余里，无迹。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。译文：译文：沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门坍沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门坍毁在河中毁在河中，两个石兽一起沉入河底。过了，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，认为它们顺寻找两个石兽，竟然没找到，认为它们顺流而下了。摇着几只小船拉着铁耙，寻找流而下了。摇着几只小船拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。了十多里没有痕迹。段意段意：写寺僧按普通人想法写寺僧按普通人想法到下游找石兽但到下游找石兽但没有找着。没有找着。第8页原文原文：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺

7、中，闻之笑曰：“尔尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众服为确论。服为确论。译文：译文：一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物道理。这不是木片，你们这些人不能推究事物道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头性质又硬又重，沙性怎么能被大水带走呢？石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不

8、也荒谬吗？它们，不也荒谬吗？”大家信服地认为这是正确大家信服地认为这是正确言论。言论。段意段意：此段叙述讲学家观点及众人盲从心理。此段叙述讲学家观点及众人盲从心理。第9页原文原文：一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更

9、颠遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？乎？”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。译文：译文：一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入凡河中落入石头，应该从上游寻找它们。石头性质又硬又重，沙性石头，应该从上游寻找它们。石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，水冲不走石头，它反作用力，一定会在石质又松又轻，水冲不走石头，它反作用力，一定会在石头下面迎着水流冲击地方，冲走沙子形成沟坎洞穴。越头下面迎着水流冲击地方，冲走沙子形成沟坎洞穴。越冲越深，到二分之一地步，石头必定倒在坑穴里。像这冲越深，到二分之一地步，石头必定倒在坑穴里。像这么冲击，石头再转移

10、。么冲击，石头再转移。(石头石头)不停地翻转，于是反而逆不停地翻转，于是反而逆流而上了。流而上了。到下游寻找石头，当然荒谬；在原地寻找它到下游寻找石头，当然荒谬；在原地寻找它们，不是更荒谬吗？们，不是更荒谬吗？”按照他话，果然在几里外寻到了按照他话，果然在几里外寻到了（石兽）。（石兽）。段意段意：详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法。详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法。第10页原文原文：然则天下之事，但知其一，不知其二然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？者多矣，可据理臆断欤？译文：译文：既然这么，既然这么，那么天下事，只知其一，那么天下事，只知其一，不知其二例子很多，莫

11、非能够依据（一个不知其二例子很多，莫非能够依据（一个方面）道理就主观臆断吗？方面）道理就主观臆断吗？段意段意：这句话，既是对讲学之类一知半解而这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面地了明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。以议论方式，点明主题。律。以议论方式，点明主题。第11页用一句话概括课文内容。用一句话概括课文内容。说是一个庙门口石兽，说是一个庙

12、门口石兽，坍毁到河里，十几年后，坍毁到河里，十几年后，人们找石兽事。人们找石兽事。第12页在这个找石兽故事中，有在这个找石兽故事中，有哪些人物，谁找石兽？比较他哪些人物，谁找石兽？比较他们寻找石狮位置、理由、考虑们寻找石狮位置、理由、考虑原因、结果和人物形象。原因、结果和人物形象。第13页人物人物 位置位置理由理由考虑原因结果结果人物形象人物形象寺僧寺僧 下流下流认为顺流下矣水流水流无迹无迹考虑不周，没有经过深思考虑不周，没有经过深思熟虑就盲目行动熟虑就盲目行动讲讲学学家家地中地中石性坚重，石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮于沙上，湮于沙上，渐沉渐深渐沉渐深石性石性沙性沙性众服为众服为确论确论（

13、却没（却没有找到）有找到）自视清高而轻视他人，自视清高而轻视他人，空谈事理，不切合实空谈事理，不切合实际，据理臆断际，据理臆断老老河河兵兵上流上流石性坚重，沙性松石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，浮，水不能冲石，其反激之力，必于其反激之力，必于石下迎水处啮沙为石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转啮，石又再转，转转不已，遂反溯流转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣石性石性沙性沙性水流水流果得于果得于数里外数里外有实际经验，从实际出发，综合考虑各种现实原因，代表实事求是作风。第14页1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥

14、沙关系没考虑流水、石兽、泥沙关系2、僧、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙关系，忽略考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水了流水4、老河兵、老河兵:现有理论又有实践，准确把现有理论又有实践，准确把握了三者性质及相互关系握了三者性质及相互关系第15页“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满第16页 在寻找石兽问题上

15、，庙僧和讲学在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为何只有老河兵提家犯了什么错误？为何只有老河兵提出了正确方法？出了正确方法？庙僧和讲学家都犯了脱离实庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断错误。老河兵则际、主观臆断错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面从实际出发，综合考虑各方面原因，所以能提出正确看法，原因，所以能提出正确看法，实践出真知。实践出真知。第17页文章中写到了两次文章中写到了两次“笑笑”，你怎么了解其中意味？，你怎么了解其中意味？讲学家讲学家“笑笑”，是自认为，是自认为知道知道“物理物理”，笑寺僧不具备，笑寺僧不具备这方面知识。老河兵这方面知识。老河兵“笑笑”，则是因为富于实

16、际经验，笑讲则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。学家主观臆断。第18页用文中句子写出本文主旨：用文中句子写出本文主旨：然则天下之事，但知其然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!第19页全文结构全文结构 本文围绕寻找本文围绕寻找河中石兽河中石兽这一这一线索线索，展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看法叙述，法叙述，寓理于事寓理于事，作者在文末以，作者在文末以议议论论方式点明自己观点：然则天下之事，方式点明自己观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣

17、。可据理但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤臆断欤!第20页古今异义古今异义古义古义今义今义干干河岸河岸不潮湿不潮湿阅阅经过，过了经过，过了阅读阅读物理物理事物道理事物道理一门学科一门学科是是这这表判断动词表判断动词已已停顿停顿已经已经并并一起一起并列并列盖盖但但只只因为因为遮盖遮盖不过不过第21页一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 被被成为成为啮沙啮沙为为坎穴坎穴如如如如是再啮是再啮像像如如其言其言依照依照众服众服为为确论确论 认为认为第22页闻之笑曰、一老河兵闻之闻之笑曰、一老河兵闻之 沿河求之、求之于上流、求之沿河求之、求之于上流、求之下流下流 、求之地中、求之地中

18、、携之去、携之去 其反激之力、至石之半其反激之力、至石之半 其反激之力其反激之力 如其言如其言 之之其其代词，代这件事代词，代这件事代词，代石兽代词，代石兽助词，助词，它它他他第23页词类活用词类活用棹棹：原指船桨，这里是划船意原指船桨，这里是划船意思。（思。（名词活用作动词。名词活用作动词。）暴涨暴涨：这里是指暴涨洪水。这里是指暴涨洪水。（动词活用作名词。动词活用作名词。）第24页通假字通假字不亦颠乎不亦颠乎“颠颠”通通“癫癫”，疯狂，疯狂第25页被动句被动句：岂能为暴涨携之去：岂能为暴涨携之去？倒装句倒装句：当求之于上流：当求之于上流 求石兽于水中求石兽于水中 省略句省略句：果得于数里外：

19、果得于数里外 一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中 第26页1 1、以下叙述、以下叙述不符合不符合原文意思一项是（）原文意思一项是（）A A、一个看法是从石性和沙性角度作分析，认为应在、一个看法是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。石兽落水处寻找石兽。B B、一个看法是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为、一个看法是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河下游去寻找石兽。应该到河下游去寻找石兽。C C、一个看法是从石性、沙性和水冲击角度作综合分、一个看法是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水上游去寻石兽。析，认为应到兽落水上游去寻石兽。D D、三种看法都是正确，只不过实践

20、更主要。、三种看法都是正确，只不过实践更主要。D课堂检测课堂检测第27页2.2.对对河中石兽河中石兽分析，正确一项是（分析，正确一项是（）A A、河中石兽河中石兽中两次写中两次写“笑笑”，都是写老，都是写老河兵对寺中僧人做法嘲笑。河兵对寺中僧人做法嘲笑。B B、老河兵从石性、沙性角度作综合分析，认、老河兵从石性、沙性角度作综合分析，认为应到石兽落水上游去寻石兽。为应到石兽落水上游去寻石兽。C C、作者写这篇文章目标是嘲笑讲学者迂腐和、作者写这篇文章目标是嘲笑讲学者迂腐和自认为是，赞扬老河兵勇于表示个人看法自认为是，赞扬老河兵勇于表示个人看法勇气。勇气。D D、这篇短文告诉我们，碰到问题，假如不

21、从、这篇短文告诉我们，碰到问题，假如不从实际出发，而是主观臆断，就轻易得犯错实际出发，而是主观臆断，就轻易得犯错误结论，甚至闹出笑话来。误结论，甚至闹出笑话来。D第28页3.3.对对河中石兽河中石兽，了解不正确一项是（，了解不正确一项是（）A A、本文选自笔记小说、本文选自笔记小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记，作者，作者纪昀，清代文学家。纪昀，清代文学家。B B、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，在文末以抒情方式点明自己观点。在文末以抒情方式点明自己观点。C C、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，依据事

22、物客观规律进行探究，强调实践出真知。依据事物客观规律进行探究，强调实践出真知。D D、讲学家、讲学家“笑笑”，包含了讲学家对寺僧嘲讽和包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态。老河。老河兵兵“笑笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才，流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜。一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜。B B第29页讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中石兽作出结论是，但他们对沉在河中石兽作出结论是完全不一样。讲学家据此得出最终止论是完全不一

23、样。讲学家据此得出最终止论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能、是非木柿，岂能为暴涨携之去？为暴涨携之去？C C、湮于沙上，渐沉渐深耳；、湮于沙上，渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵最终止论则为老河兵最终止论则为_（A A、水不能、水不能冲石；冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB第30页对以下句子中加点对以下句子中加点“之之”所指代意思，了解正确所指代意思，了解正确一项是一项是()()一讲学者设帐寺

24、中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不一样句不一样B B和和句相同，句相同，和和句相同句相同C.C.和和句不一样，句不一样，和和句相同句相同D.D.和和句相同，句相同，和和句不一样句不一样C第31页以下句中划横线词古义和今义相同是（以下句中划横线词古义和今义相同是（）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：不过，表转折；今义：不过，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判今义：判断词断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。D第32页