国际贸易实践教学改革研究.docx

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1、国际贸易实践教学改革研究 提要 国际经济与贸易专业是涉外性很强的专业，目前面临的问题是学生在实践实力方面与社会需求存在肯定距离。本文针对这一现状，通过对市场对外贸人才需求状况的调查与探讨，对目前国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题进行分析，并就如何进行实践教学改革提出建议。 关键词：国际贸易；实践教学；应用性 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2022年1月25日 随着国际经济格局多极化、全球化的迅猛发展，中国正以开放的姿态融入世界发展的潮流，外贸以及外贸协作企业如外运、对外保险、海关等都须要大量的国际贸易专业人才。作为培育专业人才的前沿阵地，高等院校担当着为社会输送国际贸易高级

2、应用性人才的重任。为此，建立起具有时代特色的国际贸易教化和人才培育模式，改革国际贸易教学方法，创新实践教学模式，不断地促进国际贸易专业教化的发展，成为当务之急。 一、市场对外贸人才需求现状 自“入世”以来，政府和企事业单位更多地参加国际经济活动，大量外资企业也进入中国，外贸体制改革使更多企业获得干脆进出口自主权。这些状况使我国国际贸易人才需求市场发生了改变。娴熟驾驭外语兼具外贸专业学问，尤其是有阅历、会操作的好用性人才成为外贸及外贸协作单位的首选。然而，依据我院国贸专业毕业后从事外贸工作的学生反馈，外贸企业对人才的要求是熟识进出口环节、能独立担当企业进出口业务，而毕业生认为最大的劣势在于动手实

3、力差、缺少实践阅历，另外不少高校生虽然通过了高校英语四级、六级考试，但对英语的实际运用实力较差，尤其是听、说方面，很难适应国际贸易工作的须要。依据调查，虽然不同的外贸企业的需求不同，但是实践实力是最基本的要求，即要求学生具备娴熟的业务操作实力，良好的沟通协调实力，以及实践创新实力。 二、当前国际贸易实践教学中的问题 从上个世纪五十年头末起先，各国掀起了以课程改革为中心，以提高科学教化质量、加快培育科学人才为目标的教学改革运动。进入九十年头，我国也加大了教化改革力度，强调全面提高学生素养，提高学生的创建实力和实践实力。依据调查结果，目前国际贸易实践教学还存在的一些弊端。 国际贸易教化过程中重理论

4、、轻实践。目前国际贸易人才的培育和市场实际需求联系不够紧密，国际贸易教化过程中是重学问传授而轻品德培育，重理论而轻实践，忽视了贸易实际操作实力的熬炼，导致培育出来的国贸人才不能很好地适应社会须要。 国际贸易实践教学设计不健全。国际贸易课程一般将理论和实践课程的学时比例设置为31，只占25%的实践课程不能很好地满意实践教学的须要，而实践教学的进程、安排支配也过多依靠于理论教学。此外，实践教学环节的设置缺乏科学依据，由于缺乏对专业实力的细化分析和对各专业技能间关系的探讨，因此实践教学的环节设置，以及各环节的先后依次的支配没有进行科学的论证。 国际贸易专业“双师型”老师缺乏。目前我院国际贸易专业的老

5、师大多数来源于一般高等院校，理论学问扎实的同时，却由于没有深化到企业进行熬炼学习的经验，动手操作实力不强，不能很好地组织和指导实践教学活动，课堂讲授的学问无法与实际很好地结合，不能满意当代应用性人才培育的须要。 实践教学环境基本建设不够完善。国际贸易应用性极强，涉及商品进出口业务的基本学问和技能。模拟实训课程虽然能够为学生供应模拟外贸出口业务的演练机会，但除了模拟实训课外，校外企业实习的作用不行代替。因为模拟实训只是对进出口公司工作流程的模拟，只是一个虚拟环境，学生不行能从其中真正了解外贸公司的实际工作，真正的贸易业务实力只有经过亲身动手操作后才能驾驭并娴熟。单纯的校内学习与模拟，无法使所学学

6、问与实践相结合，因此不能实现以市场为导向的人才培育目标，也导致校内所学与社会所需严峻脱产。 三、对国际贸易实践教学改革的建议 基于以上分析，笔者以为，深化国际贸易实践教学改革，提高国际贸易专业学生的实践实力是一个系统工程，应当按部就班。从我院实际动身，提出以下建议： 制订科学的国际贸易专业人才培育方案。我校国际经济与贸易专业人才培育的目标是全面贯彻学校办学指导思想，依据国际经济与贸易专业详细状况提出的。因此，国际贸易实践教学改革的前提是对国际贸易人才培育方案中专业技能的项目进行科学的分析。依据国际贸易专业培育目标的定位，可以将国际贸易“应用性”实力定为一级实力指标，该实力指标下包含世界市场分析

7、与决策实力、进出口贸易综合业务实力、国际贸易风险防范与管理实力三项二级指标，这三个二级指标可以进一步细分三级、四级、五级指标。技能细分后，对国际贸易专业技能内容的相识就会详细、清晰。在此基础上，设计科学可行的技能实训方案，支配相应的实习实训环节，可以提高实践教学的针对性和实效性，使学生所需的这些实力能够真正被培育到位。 合理支配教学内容结构，运用多种方式和手段完善课程教学 1、依据课程的最新发展动态刚好更新教学内容。国际贸易课程都是亲密联系国际贸易政策措施、联系国际贸易规则和国际贸易发展的课程，这些内容都是不断改变和发展的。老师应广泛接触并充分利用各种网络资源，刚好更新教学内容，紧密跟踪课程的

8、最新发展动态，培育学生的经济敏感度，做到与时俱进。 2、运用案例分析和探讨方式加强与学生的互动。教学过程是师生主动互动、共同发展的过程。课堂教学是在老师的引导下，学生去熟识、理解国际贸易惯例及规则，驾驭国际贸易操作技能，分析探究国际贸易中出现的新状况、新问题。通过对国际贸易现实问题探讨及国际贸易实务典型案例分析，增加学生的创新意识，提高学生发觉问题、探讨问题及解决问题的实力，探究科学探讨的方法，培育学生的创新实力、合作实力及综合应用实力。 3、借助多媒体教学手段提高课堂教学效果。课堂教学是向学生传播学问的主要途径，课堂教学效果的凹凸干脆影响学生对学问获得的效果。国际贸易课的讲授须要引用大量最新

9、的数据和案例，适于采纳多媒体教学，与传统教学手段相比，国际贸易课采纳多媒体教学能够增加课堂的信息传播量，并且可以在短时间内输送给学生大量的直观信息，有助于理解和记忆比较枯燥的理论学问，从而起到较好的教学效果。 4、依据课程涉外性特点推广双语教学。作为供应涉外人才的国际贸易专业，应当实行双语教学。国际贸易实务课程的内容都必需干脆用英文来表达，因此只有在课堂上把汉语和英语很好地融合，进行双语教学，才能很好地将国际贸易实务课程的详细内容讲透，才能真正让学生驾驭课程的全部内容。可以尝试实行外语课件、母语授课的形式。外语课件可以帮助学生积累专业英语词汇，母语讲解有利于学生对专业学问的透彻理解，也不会使一

10、部分学生因为外语障碍而失去学习爱好。在为学生营造一个深厚的英语学习氛围之后，可以进一步尝试在授课过程中，将中英文混合运用，向学生提出问题，并激励学生自己解决问题。整个过程中，要求学生尽可能用英语来表达，这样不但消退了学生对“说”英语的畏惧心理，也调动了他们对英语学习和运用的主动性和主动性，从而实现双语教学的真正目的。 开展国际贸易综合业务实训。作为一个国际贸易专业毕业生，首先必需具备专业技能，而提高专业技能的一个有效途径就是加大实践性教学环节，开展国际贸易综合业务实训。要求学生通过相关实训具备包括搜集信息、进行市场调查与分析、拟定函电以及与客户沟通和应变的实力，使学生真正体会到实际商战的技巧。

11、 为提高实训课程的教学效果，可以建立综合性的国际贸易模拟实训室，为师生供应一个模拟进出口业务活动全过程的试验场所。老师可以在实训室中有针对性地讲授一些国际惯例、法律学问和行业习惯做法，或演示有关业务的操作流程等学问。学生则在实训过程中，通过国际贸易软件，扮演不同的部门角色，对所学的学问进行仿真演练，以此加深对所学学问的理解和应用，提高实际动手实力与协作精神。这样的教学既可以提高学生实际操作实力，又可以解决社会实践问题。 在开展国际贸易综合业务实训时要留意实践教学与理论教学是相辅相成的，两者缺一不行。首先，应亲密结合理论教学的内容，以协作理论教学课程的方式开设基础性实训课程，进行基本技能的训练以

12、巩固所学的理论学问。其次，应与专业实训课程结合起来，开设各种体现专业特色的综合性试验，要求学生除了能够仿照理论课中介绍的各种商务流程，根据试验、实训教材或老师指定的方法重复相关试验并取得预定结果外，还要提高创建性思维实力，培育创新意识。最终，应利用高质量的模拟软件，并适当增加模拟实训课程的教学比重，选择一些与高校、企业合作的软件公司设计出的接近实际业务的教学软件进行实践教学。 建立校外实习实训基地。校外实习实训基地的建设是搞好国际贸易专业课程实践教学的关键环节，应注意以就业为导向的符合社会需求人才的培育，走出校门建立协议式校外实习实训基地，与企业联手走双赢之路。校外实习是学生了解社会，熟识今后

13、工作环境的重要途径，学生在外贸业务部门的实习，有助于学生全面了解外贸业务中各流程，积累实际操作阅历，充分相识本专业的行业地位，了解外贸企业对从业人员的素养和技能的要求，为毕业后的实际工作打下坚实的实践基础。另外，应与海关、银行、港口、检验检疫局等部门保持亲密联系，建立非协议式的实习基地，组织学生实地参观、实习，增加学生的感性学问。此外，定期邀请具有丰富外贸阅历的从业人员到学校内为学生演讲、做报告，帮助学生对外贸实际操作过程有更深的体会和相识。 加强师资队伍建设，培育“双师型”教学团队。加强师资队伍建设，是提高一门学科的发展和教学质量的重要保证，要进行教学改革，提高教学质量，必需提高专业老师的素

14、养。构建双师型的师资队伍是课程建设的关键，是实现课程教学目标从而实现人才培育方案的确定因素。学生技能水平的凹凸往往与老师队伍的专业素养、业务水平和创建力亲密相关。因此，建立一支既有国际经贸专业理论学问，又拥有丰富的一线业务实力和管理阅历的“双师型”老师队伍是特别必要的。在理论教学方面，专业老师要擅长吸取最新的教化科研成果，不断提高专业学术水平，具备完善的学问结构；同时，注意信息的搜集和整理，不断传输给学生最新的国际经贸方面的信息和动态。在实践教学方面，学校应通过各种途径，加强与当地各类外贸企业的联系，选派一些老师到外贸企业挂职熬炼，接触实际业务，加强对老师的专业技能培训。这样可使专业老师有机会

15、将理论与实践相结合，在教学中能有机地加入切身感受的案例，提高老师的实践教学实力。 主要参考文献： 1李同芳.如何培育“适销对路”的外贸人才J.合作经济与科技，2022.5. 2李洪江.国际经济与贸易专业应用型人才多层次培育模式探讨J.中国集体经济，2022.7. 3郝晓燕.关于提高我校国际经济与贸易专业学生外贸实践实力的教学探讨与探讨J.内蒙古工业高校学报，2022.1. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页