课堂教学如何培养地理核心素养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、课堂教学怎样培养地理关键素养第1页一、简单地认识地理关键素养对于高中地理学科关键素养，中国教育学会地理教学专业委员会综合学术年会上人教社韦志榕教授提出了：地理关键素养主要包含“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”四个方面。第2页人地观念：指人们对人类与地理环境之间关系秉持对正确价值观。（内涵）具备人地协调观这一关键素养，学生能够正确认识地理环境对人类活动影响，以及人类活动影响环境不一样方式、强度和后果；能够了解人们对地理关系认识阶段性表现及其原因；能够分析现实中出现人地矛盾原因，并提出改进提议。一个主要自然观和发展观。第3页综合思维：综合思维：指人们全方面、系统、动态地指人们全方面、系统

2、、动态地认识地理事物和现象思维品质和能力。（内认识地理事物和现象思维品质和能力。（内涵）具备综合思维这一关键素养，学生能够涵）具备综合思维这一关键素养，学生能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约关系，并在一定程度上解释其发生、发展约关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化过程，从而较全方面地观察、分析和和演化过程，从而较全方面地观察、分析和认识地理环境特点，辩证地对待地理问题。认识地理环境特点，辩证地对待地理问题。一个认识地理环境整体性思维方式一个认识地理环境整体性思维方式

3、第4页区域认知：指人们对区域特征、问题进行分析、解释、预测意识和能力。（内涵）具备区域认知这一关键素养，学生能够形成从区域视角认识地理现象意识，利用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，形成评价区域发展能力。一个认识地球表面复杂性思维方式第5页地理实践力：指人们在考查和调查、模拟试验等地理实践活动中所具备行动能力和品质。（内涵）具备地理实践力这一关键素养，学生能够自觉探究地理问题，选择、使用工具，搜集信息，设计野外考查、社会调查、地理试验等行动方案，处理实际问题。一个在地理实践活动中表现出行动能力和思维品质第6页二、高中地理课堂教学中地理关键素养表达与培养作为高中地理教师,我们日常教

4、学不但要让学生取得能处理问题地理关键知识,学会应对高考或学业考试,而且要让学生能灵活利用地理知识处理生活中实际问题,从而有利于他们生存和终生发展。这应该是地理关键素养提出目标。第7页培养学生人地协调观要从以下路径入手一是正确认识人地关系。一方面要了解人地关系内涵，百度定义为“人地关系是指人类与自然环境之间互感互动关系，一方面反映了自然条件对人类生活影响与作用，其次表达了人类对自然现象认识与把握，以及人类活动对自然环境顺应与抗衡。”人类对于人与自然关系认识是随着人类认识、控制、改造和利用自然界能力提高而改变，或者说，它取决于人类实践水平和实践能力。必修2阐释人地关系演变与如何实现人地协调。知道人

5、地关系现状，即随着人口增长和生活水平提高，土地、水资源、能源等出现空前担心。第8页二是挖掘教材人地协调素材，培养学生人地协调观。培养学生人地协调观，首先要让学生认识地地协调，即自然地理环境各要素是相互联络、协调发展、统一演化，高一阶段教师着重引领学生形成地理环境整体观形成。第9页高二阶段，在高一认识基础上，挖掘教材信息，培养学生人地协调观。如必修二人口和城市中要求“说出环境承载力与人口合理容量区分”；“利用相关资料解释城市化对地理环境影响”，这个标准可经过活动来实施，比如让学生调查新沂市改变，经过实地考查和资料搜集，让他们对这个问题有深刻认识，从而渗透人地协调观点教育。第10页必修三知识模块“

6、区域地理环境与人类活动”中要求“距离说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境影响”，区域可连续发展中“以某区域为例，分析该区域存在环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等开发利用存在问题，了解其危害和综合治理保护办法”，“以某区域为例，分析该流域开发地理条件，了解该流域开发建设基本内容，以及综合治理对策办法”，“以某区域为例，分析该区域农业生产条件、布局特点和问题，了解农业连续发展方法和路径”。第11页这部分课标要求结合案例，经过了解案例中人地关系，让学生产生共鸣，并利用已经有人地协调观点来处理其中人地矛盾。与必修二相比，必修三更侧重于利用人地协调观点来处理问题，并从中吸

7、收经验教训应用到故乡相关问题中，其中又十分强调因地制宜标准，而因地制宜也是属于人地协调观点一个表现。在这些区域分析中其实也表达了综合思维和区域认知。第12页培养学生综合思维要从以下路径入手。一是重视知识思维导图构建，促进学生地理思维能力发展。在地理教学中，要足够重视一些含有促进思维能力培养内容，同时为完善地理知识结构，地理教师能够在平时地理教学中引导学生进行知识体系建立，使学生完善知识体系，方便熟练利用。第13页第14页第15页二是从生活实际入手，逐步完善地理思维能力。生活即地理，许多地理知识和生活结合得相当紧密。实际上对地理知识获取过程是先认识地理中一个现象，然后逐步分析其成因，最终再进行验

8、证推广到普通过程。所以对地理教学中千万不能忽略生活中一些地理现象和地理知识利用，千万不能忽略学生已经有地理知识。第16页三是养成阅读地图习惯，培养学生各方面地理思维能力。地图是学习地理最主要工具，也是形成地理表象进行形象思维有效伎俩。经常阅读地图，综合地图要素，归纳区域地图特征和地理演变过程，现有利于形象思维又有利于抽象思维。读图和分析图教学，从读图感性认识到分析图理性认识是培养学生进行地理思维一个主要伎俩。第17页一、明确区域位置：利用地图定位策略明确区域位置，是区域认知活动第一步，而这一步只有“迈”在地图上，才能走得坚实。地图含有直观一览性、地理方位性、几何准确性等特点，我们能够经过地图中

9、空间信息图形等视觉语言，读出区域空间位置及其相互关系。如区域自然地理位置判读。经纬度位置、海陆位置。区域人文地理位置判读。交通位置，经济位置培养学生区域认知能力能够从以下路径入手第18页二、明晰区域要素区域要素是指区域系统主要成份或部分，主要由自然要素（地形、气候、河湖、植被和土壤等）和人文要素（人口与人种、语言与宗教、民族、经济、文化和政治等）两部分组成。各区域要素是组成区域知识最基本单位，它们之间相互影响、相互作用，决定了区域系统主要特征。而且这些要素还是不停发展改变。第19页三、明白区域特征：任何区域要素联络最终都是在一定地域中展开，而特定地域总是含有一定自然、经济、文化等方面特征，总要

10、给地理事物打上强烈地域烙印，表现出显著区域特征。第20页所以培养学生区域认知能力：一是多使用图，加强方法指导，培养学生读图、绘图、用图习惯。二是加强培养学生图与图、图与文转换能力（当前在高二阶段要重点强化）。三是培养学生空间定位能力和空间想象能力。四是培养学生准确获取图表信息能力。第21页立足课堂教学，培养学生地理实践力1.利用地理模拟试验和演示2.利用地理教具制作3.利用地理角色饰演开辟户外活动，培养学生地理实践力1.开展地理观察和测量2.开展乡土地理调查3.开展地理野外考查培养学生地理实践力能够从以下路径入手第22页高中地理关键素养四个方面：人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力，其实在

11、教学中是相互联络，相互渗透。第23页高二小高考复习策略第24页回顾小高考三中小高考新沂市第三，确实取得这么成绩是很不轻易。那是一段高压力高强度工作时间，一天上8、9节课事情经常发生，几乎全部老师嗓子都是哑，都要吃含片、消炎药。提起高二真是都不愿意带。第25页 当看到小高成绩是有39人没过关时，想到是一定排名倒数，因为去年只有十几个没过都排名第四。在往前弟兄学校经常考100%，为何会出现这种情况呢？1、学生素质越来越低了，不论你怎样教、盯、看、面批，总有一些孩子无所谓。2、试卷难度、灵活性有所增加了，尤其是试题越来越重视能力考查了。第26页我们三中情况更是糟糕。最主要原因是，借读生不但仅是数量多

12、，百分比大，而且都是新沂市区、郊区很多有钱，或有点权，又或能和有权人扯上关系，自我感觉很好家庭。这些孩子们学习没有主动性，还脾气很大。第27页能取得如此成绩首先要感激教师发展中心领导，尤其是陆老师督促与指导，给了我们努力动力和方向。其次成绩取得在此我要感激我们三中原来高二地理组各位任劳任怨，亲密配合。其实在这个组中我年纪不大，各位前辈给了很多好提议，并对于给自己工作任务都保质保量完成。第28页详细策略：一：研究课标及考题二：研究学情三：研究课堂四：提升自己第29页一：研究课标与考题1.抓住课标，落实考点、联络真题 课程标准要求不但要老师熟练清楚知道，学生也要人手一份，确保随时随地能知道考试要求

13、和标准，难易。每学习一个知识点，都要清楚对应课标要求。第30页课标是我们教学最主要抓手，结合近小高考试题，我们来看看每个考点情况。宇宙中地球l 描述地球所处宇宙环境，利用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。l 阐述太阳对地球影响。l 分析地球运动地理意义。l 说出地球圈层结构，概括各圈层主要特点。第31页12月23日，NASA(美国航空航天局）宣告，在距离地球40光年一颗恒星(TRAPPIST-1)周围发觉了7颗与地球大小相当类地行星，其中e、f、g位于宜居带内。图1 为“TRAPPKT-1系统示意图”。读图回答12题。1.与“TRAPPIST-1系统”级别相同天体系统是 A.地月系

14、B.太阳系 C.银河系 D.总星系2.推测位于“宜居带”内行星“宜居”，最可能是因为 A.与TRAPPIST-1距离适中 B.天体表面平坦C.有富含二氧化碳大气 D.有肥沃土壤第32页“神舟十一号”载人飞船于北京时间10月17日7时30分,在酒泉卫星发射中心发射升空。据此回答34题。3.美国纽约(西五区）华人收看飞船发射直播时，当地时间是 A.16日6时30分 B.16日18时30分C.17日4时30分 D.17日20时30分4.以下光照图中，最符合该日全球昼夜情况是 D31.猛烈太阳活动会影响地面无线电短波通信。第33页自然环境中物质运动和能量交换 利用示意图说明地壳内部物质循环过程。结合实

15、例，分析造成地表形态改变内、外力原因。第34页9月25日，全球最大球面射电望远镜FAST在贵州平塘喀斯特洼坑“大窝凼”中建成启用。图2为“喀斯特洼坑形成过程中不一样时期地质情况示意图”。读图回答56题。5.“大窝凼”附近岩石类型是A.侵入岩 B.喷出岩 C.沉积岩 D.变质岩6.喀斯特洼坑形成地质过程，次序正确是A.B.C.D.32.软流层以上地幔与地壳组成地球岩石圈。第35页41.图15为“某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答以下问题。(7分)（2）甲处地貌形成原因是 。（1分）（3）位于河口附近乙处往往形成 地貌，其成因是 作用，第36页天气与气候l 利用图表说明大气受热过程。l

16、 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带分布、移动规律及其对气候影响。l 利用简易天气图，简明分析锋面、低压、高压等天气系统特点。第37页图3为“我国北方某地2月19日24日天气情况示意图”。读图回答78题。7.影响该时段天气情况天气系统是A.低压中心B.暖锋C.准静止锋D.冷锋8.该天气系统过境，可能带来灾害是A.台风B.干旱C.寒潮D.雾霾第38页图4为“世界局部大洋环流和气压带、风带分布示意图”。读图回答910题.9.相关图示海域大洋环流叙述，正确是 A.分布在北半球中低纬度海区B.洋流形成受东南信风影响C.位于寒流与暖流交汇处D.洋流对沿岸有降温减湿作用 10.由图示信息可知

17、A.此时太阳直射于南半球B.甲气压带控制区盛行上升气流C.乙海区位于中纬西风带D.该区域水平运动物体向右偏转第39页图5为“大气受热过程示意图”，表1为“拉萨和广州相关地理信息表。读图表回答1112题。第40页11.与广州相比，拉萨A.较大 B.较大 C.较大 D.较大12.拉萨成为“日光城”最主要原因是A.海拔较高，离太阳较近 B.旅游业发达，大气污染小C.纬度较高，夏六个月白昼时间较长 D.空气稀薄，对太阳辐射减弱少33.水平气压梯度力是形成大气运动根本原因。第41页水圈l 利用示意图，说出水循环过程和主要步骤，说明水循环地理意义。l 利用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境影响

18、。第42页图4为“世界局部大洋环流和气压带、风带分布示意图”。读图回答910题.9.相关图示海域大洋环流叙述，正确是 A.分布在北半球中低纬度海区B.洋流形成受东南信风影响C.位于寒流与暖流交汇处D.洋流对沿岸有降温减湿作用第43页41.图15为“某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答以下问题。(7分)1）图中、代表水循环步骤分别是 、，人类经过 (办法)来调整步骤水量时间分配。（3分）第44页自然环境整体性和差异性l 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中作用。l 举例说明地理环境各要素相互作用，了解地理环境整体性。l 利用地图分析地理环境地域分异规律。第45页41.图15为“

19、某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答以下问题。(7分)（3）位于河口附近乙处往往形成 地貌，其成因是 作用，这种地理要素间相互作用表达了地理环境 。（3分）第46页44阅读材料，回答以下问题。（8分）材料一武汉市主动触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二图19为“汉新欧铁路货运通道示意图”。第47页材料三 杜伊斯堡位于鲁尔河与莱茵河交汇处，是鲁尔区主要工业城市，其工业部门主要有医疗技术与医疗器械、新材料、新化工、机械工程及IT 业等。武汉位于汉江与长江 交汇处，是我国主要工业基地和综合交通枢纽，其工业部门主要有汽车制造、电子设

20、备制造、钢铁、化工及纺织等。（1）甲地所处自然带是,从甲地到乙地自然带改变表达了 地域分异规律，这种分异规律以为基础。(3分）第48页自然环境对人类活动影响 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布影响。依据相关资料，说明全球气候改变对人类活动影响。以某种自然资源为例，说明在不一样生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展意义。以某种自然灾害为例，简述其发生主要原因及危害。第49页43阅读材料，回答以下问题。(7分)材料一首届世界互联网大会于11月19日在浙江乌镇举行。乌镇现已成为世界互联网大会永久会址。材料二图17为“乌镇镇聚落形态变迁示意图”，图18为“乌镇城在田中城镇规划图”。（1）图

21、17中，乌镇聚落形态沿 呈 状分布，其聚落形态变迁表达城镇化表现是(3分）第50页34.全球气候变暖会造成海平面上升，沿海低地被淹。第51页人口与城市l 分析不一样人口增加模式主要特点及地域分布。l 举例说明人口迁移主要原因。l 说出环境承载力与人口合理容量区分。第52页某研究机构针对我国“全方面二孩”政策实施后人口情况进行了预测。图6为该研究机构提供“全方面二孩”政策实施后，未来中国人口结构改变趋势图”。读图回答1314题。第53页13.到2030年，与“独生儿女政策不变”相比,“全方面二孩”政策实施后 A.014岁人口百分比下降 B.1559岁人口百分比上升C.60岁及以上人口百分比上升

22、D.人口增加速度变快14“全方面二孩”政策实施对我国社会经济影响主要有 A.教育投入降低 B.劳动力素质提升C.老龄化进程减缓 D.社会养老负担加重第54页与追求经济利益传统移民不一样，“生活方式型移民”是指为取得一个更加好、更满意生活方式而形成人口移动形式，其迁入地或含有温和气候、充分阳光和新鲜空气,或平静古朴、远离城市。据此回答1718题。17.形成“生活方式型移民”主要原因是A.地域间经济水平差异 B.地域间就业机会差异C.地域间环境条件差异 D.地域间投资政策差异18.“生活方式型移民”对移入地可能带来影响是A.缓解人地矛盾 B.改进环境质量C.降低住房价格 D.带动服务业发展35.3

23、5.人口增加模式人口增加模式转变转变主要受生主要受生产产力水平影响。力水平影响。36.36.个区域人口合理容量个区域人口合理容量总总是大于是大于环环境承境承载载力。力。第55页城市l 利用实例，分析城市空间结构，解释其形成原因。l 联络城市地域结构相关理论，说明不一样规模城市服务功效差异。l 利用相关资料，概括城市化过程和特点，并解释城市化对地理环境影响。l 举例说明地域文化对人口或城市影响。第56页43阅读材料，回答以下问题。(7分)材料一首届世界互联网大会于11月19日在浙江乌镇举行。乌镇现已成为世界互联网大会永久会址。材料二图17为“乌镇镇聚落形态变迁示意图”，图18为“乌镇城在田中城镇

24、规划图”。（2）乌镇“城在田中”城镇规划优点有_、。(2分）（3）乌镇成为世界互联网大会永久会址，对其城镇发展影响有、。(2分）第57页37.城市等级越高，其服务范围越广、数目越多。第58页生产活动与地域联络l 分析农业区位原因，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。l 分析工业区位原因，举例说明工业地域形成条件与发展特点。l 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境影响。第59页图7为“我国华北地域某城市土地利用图”。读图回答1516题。15.位于甲地炼铝企业，其布局有利条件有交通便利科技发达矿产资源丰富位于与盛行风垂直郊外A.B.C.D.16.M地房价较高，其区位优势是A.环境优美 B

25、.商业发达C.交通便捷 D.地势较高第60页图8为“我国某省工业产值比重及污染密集型行业和高新技术产业比重变动趋势图”。读图回答1920题。19.由图示信息可知A.高新技术产业比重呈波动上升趋势B.高新技术产业比重改变幅度小于污染密集型行业 C.工业产值在GDP中所占比重先增后减 D.后污染密集型行业比重高于高新技术产业 20据图推测，该省年后工业结构调整重点是A.加紧发展第三产业 B.提升资源密集型产业比重C.降低污染密集型行业比重 D.减缓高新技术产业发展速度第61页 图9为“我国春耕春播时间示意图”。读图回答2122题。21.造成我各地春耕春播时间差异最主要自然原因是A.光照 B.热量

26、C.水分 D.土壤22.甲地农业地域类型主要特点有小农经营 生产规棋大机械化水平高 商品率低 A.B.C.D.第62页纳马夸兰地域整年少雨，年平均降水量约150毫米，是世界著名多肉植物分布区。多肉植物观赏性强，近年来深受市场青睐。图10为“多肉植物景现图”，图11为“世界区域图”。据此回答2324题。23.纳马夸兰地域可能位于图中A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地24.近年来，纳马夸兰多肉植物为人们所熟知，市场范围快速扩大，这主要得益于A.种植技术进步 B.互联网普及 C.种植规模扩大 D.机械化水平提升第63页42近年来，江苏劳动密集密集型产业集群化转移趋势显著。阅读材料,回答以下问题。

27、（8分)材料一 表2为“劳动密集型产业分类及生产协作程度表”。材料二 图16为“江苏省、类劳动密集型产业空间转移路径图”。第64页（1）、类劳动密集型产业中，产业集聚度最高是 类，产业集聚优点是 、。(3分）第65页地域联络l 举例说明生产活动中地域联络主要性和主要方式。l 结合实例，分析交通运输方式和布局改变对聚落空间形态和商业网点布局影响。第66页44阅读材料，回答以下问题。（8分）材料一武汉市主动触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二图19为“汉新欧铁路货运通道示意图”。（3）该铁路货运通道开通地理意义主要有。(2分）第67页必修

28、三区域与可连续发展平均15到20分，普通不直接考查书本，多练习详细区域，在教课时多注意方法点拨与规律总结，不要死板书本，多找一些课外区域分析，培养学生区域分析能力。（大约22分）第68页图12为“内蒙古阿鲁科尔沁旗某地1978土地利用改变示意图”。读图回答2526题。25.造成该地土地利用改变根本原因是A.人口增加 B.气候改变 C.产业升级 D.道路建设26.该地土地利用改变对生态环境影响是A.旱涝降低 B.水源枯竭 C.草场退化 D.人口外迁第69页图13为“某农业循环经济模式图”。读图回答2728题。27.在“畜牧养殖”和“农业生产”系统中能体现物质循环利用过程是A.B.C.D.28.该

29、农业循环经济模式好处是A.促进了矿物能源开发利用 B.扩大了农业生产规模C.改变了农业生产地域类型D.实现了资源循环利用第70页澜沧江湄公河合作首次领导人会议于3月23日举行。此次会议以“同饮一江水，命运紧相连”为主题。图14为“澜沧江一湄公河流城示意图”。读图回答2930题。29.以下河段最适合水能开发是 A.B.C.D.30.该流域开发利用过程中，最需加强国际合作是A.土地利用 B.水质保护C.矿产开发 D.科技创新38.资源开发利用必须十分重视区域生态环境保护。39资源跨区域调配根本目标是实现资源均衡分布。40遥感可用于对资源和自然灾害动态监测。第71页42近年来，江苏劳动密集密集型产业

30、集群化转移趋势显著。阅读材料,回答以下问题。（8分)材料一 表2为“劳动密集型产业分类及生产协作程度表”。材料二 图16为“江苏省、类劳动密集型产业空间转移路径图”。第72页（2）据图中信息，徐州和南通在、类劳动密集型产业转移中差异是_、。(2分）(3)图中、类劳动密集型产业主要转出区为 (苏北、苏中、苏南），产业转移对该区域影响有 、。(3分）第73页44阅读材料，回答以下问题。（8分）材料一武汉市主动触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二图19为“汉新欧铁路货运通道示意图”。（4）杜伊斯堡经过产並转型升级，已从传统工业城市发展成为欧

31、洲乃至世界物流运输 中心和主要当代工业城市。杜伊斯堡成功转型经验对武汉经济发展启示有:产业方面；交通方面(2分）第74页体会扣紧课标，落实考点降低难度，抓住主干明确概念，注意规范培养能力，活学活用第75页二：研究学情能过A学生，多关注其规范及能力培养。能过B、C，多关注基础地理知识。不能过C，是我们努力关注重点。第76页不能过C学生比较笨，但很努力。不笨，甚至还聪明，不过不愿以努力。有三分钟热度。成绩假。打死不干。选修班。第77页三：研究课堂第78页1.关注学生差异首先应尊重学生在课堂学习过程中个性差异。几乎每个学校都会分不一样类型班级，比如我带3个班级，就有两个文化好点，好点班级重视能力培养

32、，不过也不能忽略个别过关困难，注意个别辅导。差班级重视基础检验，背诵，面批，当然也有不买你帐，就随他了。还有选修班报了地理。第79页2，打造高效课堂你能够帅，能够美，能够幽默幽默，能够和善可亲，能够才高八斗，也能够严厉厉害只要最终学生喜欢你课就好。不论你是怎样老师，一定要建立友好师生关系，友好课堂，才能到达高效课堂。一定要表达学生主体地位。努力让学生去记，去写，去讨论，去发觉问题。第80页3，加强地图教学各类图表是地理试题载体，地图是期中最主要素材，也是学生学习难点。在教学中要经常读图，画图，填图，用图。努力把一些主要知识放到地图上。比如在洋流教学上。第81页分 布 规 律 北赤道暖流北赤道暖

33、流西风漂流西风漂流西风漂流西风漂流南赤道暖流南赤道暖流世界洋流模式世界洋流模式逆时针逆时针顺时针顺时针逆时针逆时针顺顺顺顺逆逆逆逆逆逆逆逆第82页.以下四图中，正确表示非洲大陆外围洋流分布是第83页参加环球帆船赛“东风号”于3月22日离开训练基地三亚，在前往新西兰奥克兰途中进行远洋实战训练。图6为“东风号远洋实战训练航线图”。读图回答910题。2“东风号”从三亚至奥克兰实战训练途中，所经、海域洋流性质分别是A暖流、暖流B寒流、暖流C暖流、寒流D寒流、寒流第84页关于震中附近洋流性质及其对沿岸气候影响说法，正确是A暖流，增温、增湿作用 B寒流，降温、增湿作用C暖流，增温、减湿作用 D寒流，降温、减湿作用第85页11月29日是中国南极科学考查船“雪龙”号驶抵中山站。图8为“南极科考船航行路线示意图”。据此完成1617题。8.流经海域洋流类型依次是A暖流、寒流、寒流B.暖流、寒流、暖流C.暖流、暖流、寒流D.寒流、暖流、暖流第86页四：提升自己加强学习，提升教学技能主动参加各种培训学习各种教育理念，努力在教学中实践。第87页 谢 谢第88页