说明文知识点教师版省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、 说 明 文第1页 说明文说明文是以是以说明说明为主要表为主要表示方式，客观地示方式，客观地介绍事物介绍事物或或说明说明事理事理一个文体，目标在于说明事一个文体，目标在于说明事物状态、性质、功效或说明事理，物状态、性质、功效或说明事理，给人以知识。给人以知识。科学性科学性、条理性、准确性、条理性、准确性第2页说明文与记叙文区分：说明文以传授知识为目标，以说明为主要表示方式，以说明事物特点、说明事理为内容，普通不带有个人感情色彩。记叙文以感染读者为目标，以记叙、描写为主要表示方式，以写事为主要内容，常带有浓厚主观色彩。第3页1、说明文分类：说明文范围比较广泛，如科普读物、科学小品、讲解词、说明书

2、等均属于说明文。A、依听说明对象不一样分为：事理说明文意在讲明事因、物因。事物说明文意在介绍某一事物形体特征。B、依据写作目标和语言格调分为：实用性说明文 如说明书之类。科学小品文主要以介绍科技知识为内容。平实性说明文 语言平实。文艺性说明文 语言生动。第4页2、明确说明对象，抓住事物特征、明确说明对象，抓住事物特征 特征是一事物区分于其它特征是一事物区分于其它事物标志。只有抓住特征才能事物标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理独特之说明白这一事物或事理独特之处。处。第5页3、说明次序、说明次序时间次序时间次序逻辑次序逻辑次序空间次序空间次序时间次序：时间次序：即以事物发生、发展时间先以后

3、安即以事物发生、发展时间先以后安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。明文。第6页空间次序：即按照事物空间存在形式，或从外即按照事物空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。事物形状、结构特征。逻辑次序：即按照事物或事理内部联络成

4、人们即按照事物或事理内部联络成人们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等等。浅人深、由详细到抽象等等。第7页惯用说明次序：惯用说明次序：1、空间空间 次序次序外外内内上上下下前前后后（普通用于说明相（普通用于说明相对静止事物）对静止事物）2 2、时间次序：以时时间次序：以时间先后作为说明间先后作为说明次序，用于说明事次序，用于说明事物发展改变。物发展改变。3 3、逻辑逻辑

5、次序次序（按事物内部联络按事物内部联络或人们认识事物过或人们认识事物过程来安排说明次序。程来安排说明次序。）整体整体部分部分原因原因结果结果特点特点用途用途主要主要次要次要概括概括详细详细现象现象本质本质第8页4、说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当说明方法。说明方法有白，就要使用恰当说明方法。说明方法有：分类：分类别，举例子，作比较，列数字，打比喻，引用，别，举例子，作比较，列数字，打比喻，引用，下定义，画图表，作诠释，摹状貌等下定义，画图表，作诠释，摹状貌等，其中惯用，其中惯用说明方法有说明方法有分类别，举例子，作比较，列数

6、字，分类别，举例子，作比较，列数字，打比喻打比喻。采取什么说明方法是由说明目标和说明。采取什么说明方法是由说明目标和说明内容决定。内容决定。第9页举例子：将复杂、抽象事物或概念，用详细、形象、易于了解经典事例来说明。作用：使说明对象更详细、形象，便于读者了解和认识。标志：比如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。比如：这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，详细、真切地说明了简书粗笨和不方便特

7、点，给读者留下鲜明、深刻印象。第10页摹状貌：就是经过详细描写揭示事物特征。作用：为了使被说明对象更形象生动、详细，令读者印象愈加深刻。引资料：引用相关名言、资料、典故、诗词、民谚、俗语、传说等充当说明内容或依据来说明、介绍事物。（引用资料范围很广，能够是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等）作用：能使说明内容更详细、更充实，使说明更准确、更权威，更科学、更具说服力，更具诗情画意。第11页分类别：把被说明对象按一定标准划分成不一样类别，然后进行分门别类说明。作用：使说明内容眉目清楚，更有条理性。标志：有几类（种），一个是，另一个是。比如：风沙进攻主要有两种方式。一个能够称

8、为“游击战”，一个能够称为“阵地战”，。画图表：用图、表方式进行说明作用：使说明对象简明清楚。第12页作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点方法。作用：用人们熟知与所要说明事物作比较，从而突出被说明事物(说明对象)特征（特点、地位、影响、成因、结构等）。标志：而、不过、比和 两种东西相比比如：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉。只要有些人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。第13页打比喻：就是用比喻来说明事物方法，即记叙文中比喻。作用：能够形象、生动地说明事物特征，增强 文章感染力。标志：像、是、看成列数字：从数量上说明事物或

9、事理特征。作用：能够准确说明事物，使说明更准确，更有说服力。标志：数次、概述、确数比如：万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。第14页下定义：用简明语言、科学术语对某一概念本质特征作要求性说明叫下定义。作用：能够科学、严密和简明地揭示出说明对象本质特点。比如：“统筹方法，是一个安排工作进程数学方法。”第15页作诠释：用概括语言对事物某首先作解释下定义与作诠释区分：下定义要求完整，即定义对象与所下定义外延要相等，而且要从一个方面完整地揭示概念全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念一部分内涵就能够了，而且解释对象与做出解释外延也能够不相等。普通来说，“是”

10、字两边话能够交换，就是下定义；假如不能交换，就是作诠释。作用：能够通俗易懂地介绍（讲解）事物（事理）性质和特点，使人们愈加清楚地认识被说明事物。比如：“夏天雨过天晴，太阳对面云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是虹”。（作诠释）第16页说明方法用 法作 用介绍一个现象或说明一个道理，然后用详细例子作例证举例子增加文章可信度分类别列数据作比较把说明对象按一定标准分成若干小类，然后逐类加以介绍便于将复杂事物说得眉目清楚从数量上说明事物特征经过数字取得对说明对象准确了解经过与同类及相关事物作比较，显示彼此异同轻易突出被说明对象特点打比喻凭借事物间相同点，把此物比做彼物，从而突出此事物使要说明对象形象可感第

11、17页说明方法用 法作 用列图表下定义文字说明一个辅助方法用准确、简练语言揭示事物特有属性使说明对象简明清楚便于使读者对说明对象取得清楚概念作诠释作引用摹状貌用概括语言对事物某首先作解释有利于说明事物特点引用文件资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语说明特征增强文章说服力经过详细描写揭示事物特征有利于把被说明对象说得更详细、生动第18页5 5、说明文结构、说明文结构说明文惯用结构模式有两种。说明文惯用结构模式有两种。1 1总分式：包含总分式：包含“总总-分、分分、分-总、总、总总-分分-总总”等，事物说明文多用总分式，等，事物说明文多用总分式，其其“分分”部分又常按并列方式安排。部分又常按并列方式安排。2 2递进式：事理说明文多用递进式递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。结构，一层一层地剖析事理。第19页