教师招聘考试面试省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、LOGO面 试 概 述杨金辉杨金辉第1页索引1.1.面试常识普及面试常识普及3.3.面试流程面试流程4.4.测评要素测评要素2.2.面试注意事项面试注意事项成功成功2第2页常识普及面试定义面试是一个经过言语为载体表示自己学识、思面试是一个经过言语为载体表示自己学识、思想、情感考评方式。面试是相对于笔试而言另外一想、情感考评方式。面试是相对于笔试而言另外一个方式，二者分别经过口语和文字来展现自己水平个方式，二者分别经过口语和文字来展现自己水平和风采。和风采。3第3页常识普及教师招聘面试教师招聘面试教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力是测查和评价应聘教师岗位能力素质一个考试活动。是一个经组织者

2、精心设计，在素质一个考试活动。是一个经组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生面对面交谈与观察为主特定场景下，以考官对考生面对面交谈与观察为主要伎俩，由表及里测评考生知识、能力、经验等相要伎俩，由表及里测评考生知识、能力、经验等相关素质一个考试活动。关素质一个考试活动。4第4页常识普及模式分类说 课试 讲结构化面试第5页面试详细流程面试面试通知通知抽签抽签入场入场抽题抽题备课备课进门进门走场走场问好问好鞠躬鞠躬说课说课试讲试讲擦黑擦黑板板致谢致谢退场退场计分计分审核审核答辩、技能答辩、技能测试测试6第6页7第7页注意事项面试着装男士篇头发：头发：提前剪发，短发，如头发较长，要梳理整提前剪发，

3、短发，如头发较长，要梳理整齐，不可披头散发。齐，不可披头散发。衣服：衣服：类型：夏天穿短袖长裤，但不要太过花哨，类型：夏天穿短袖长裤，但不要太过花哨，冬天最好是西装。春夏能够着深色西裤、深色皮鞋、冬天最好是西装。春夏能够着深色西裤、深色皮鞋、浅色衬衫，衣服颜色最好是纯色，也可带些不是很显浅色衬衫，衣服颜色最好是纯色，也可带些不是很显著暗条纹。秋冬以正规西装或夹克、领带、衬衫著暗条纹。秋冬以正规西装或夹克、领带、衬衫(颜颜色要搭配合理色要搭配合理)、皮鞋为主。、皮鞋为主。饰物：饰物：切记身上不要带任何饰品以装酷，尤其是切记身上不要带任何饰品以装酷，尤其是脖子和手等显眼部位。脖子和手等显眼部位。当

4、然，也可依据个人特点，着毛衣等衣饰，但要当然，也可依据个人特点，着毛衣等衣饰，但要以正装为主，不要过于休闲。不要穿走路太响皮鞋。以正装为主，不要过于休闲。不要穿走路太响皮鞋。8第8页9第9页注意事项注意事项面试着装面试着装女士篇女士篇头发：头发：头发依据服装搭配要求或自己习惯决定头发依据服装搭配要求或自己习惯决定采取何种发型，注意刘海。采取何种发型，注意刘海。衣服：衣服：套装套裙比较正规，热天最好不要穿吊套装套裙比较正规，热天最好不要穿吊带或无袖衣服、裙子，脚上穿凉鞋、皮鞋均可，只带或无袖衣服、裙子，脚上穿凉鞋、皮鞋均可，只要不影响整体美观就行，但注意不要穿走路太响皮要不影响整体美观就行，但注

5、意不要穿走路太响皮鞋。鞋。饰物：饰物：有些女孩子喜欢带些饰品。这是能够，有些女孩子喜欢带些饰品。这是能够，但不要多，要少而精。比如一条好点项链、手链或但不要多，要少而精。比如一条好点项链、手链或者一枚胸针等作为装饰不失为一个好方法。者一枚胸针等作为装饰不失为一个好方法。服装最好能表达青年人朝气蓬勃青春活力，再服装最好能表达青年人朝气蓬勃青春活力，再带有点职业化感觉。另外，能够化淡妆，不但凸显带有点职业化感觉。另外，能够化淡妆，不但凸显自我，而且是对交往对象尊重。自我，而且是对交往对象尊重。第10页注意事项注意事项面试姿势面试姿势11第11页12第12页13第13页14第14页15第15页注意事

6、项注意事项面试礼仪面试礼仪1.1.进门：敲门、开门、关门进门：敲门、开门、关门 2.2.走场：走场：“走台走台”3.3.问好问好4.4.手势、禁忌手势、禁忌5.5.站位站位6.6.背台背台16第16页 讲台站点讲台站点讲台黑板评委席17第17页站姿示范视频站姿示范视频n规范站姿示范n标准站姿：双手自然下垂n标准站姿：双手放置体前n讲台站姿n侧身站姿18第18页走台示范视频走台示范视频n规范走台示范n不规范走台示范19第19页开场示范视频开场示范视频n不规范开场示范n规范开场示范20第20页各位评委老师各位评委老师下午下午好！好！（鞠躬）（鞠躬）我是来应聘我是来应聘高中体育高中体育08号考生，今

7、天号考生，今天我说课题目是我说课题目是_（板书）（板书）。21第21页注意事项注意事项面试细节面试细节1.1.提前进行全真演练，提前一天做好各项准备。提前进行全真演练，提前一天做好各项准备。2.2.不要迟到，最好提前抵达，先和其它考生熟悉一下，不要迟到，最好提前抵达，先和其它考生熟悉一下，了解他人情况，注意观察他人气质、言谈举止，查了解他人情况，注意观察他人气质、言谈举止，查缺补漏。缺补漏。3.3.面试时无特殊情况不能说自己姓名、毕业学校，不面试时无特殊情况不能说自己姓名、毕业学校，不然有舞弊嫌疑。然有舞弊嫌疑。4.4.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。在面试即将开始时关闭一切通讯设备。5.5

8、.在候考区一定要听从管理人员安排，不要私自行动，在候考区一定要听从管理人员安排，不要私自行动，这时或许有些人在观察你举动。这时或许有些人在观察你举动。第22页23第23页24第24页25第25页26第26页测评要素测评要素27第27页 就是指教师在备课基础上，在讲课前面对领导、同行或评委系统地谈自己教学构想及其依据一个教研活动。说课说课说学情说学情说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学说教学过程过程28第28页各位评委老师各位评委老师下午下午好！好！（鞠躬）（鞠躬）我是来应聘我是来应聘高中体育高中体育08号考生，今天号考生，今天我说课题目是我说课题目是_（板书）（板书），下面我下面我将从说

9、教材、说学情、说教法、说学法、将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五个方面来进行我说课。说教学程序等五个方面来进行我说课。29第29页 3、说教学重、说教学重、难点、难点 1、说教材地位与作用、说教材地位与作用 2、说教学目标、说教学目标30第30页1、说教材地位与作用、说教材地位与作用地位地位教材地理位置教材地理位置XX版本、版本、X年级年级XX科目、第科目、第X章章第第X节内容节内容内容内容讲什么讲什么作用作用知识点之间衔接知识点之间衔接前后知识点之间前后知识点之间关系关系本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与保本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与保健二年

10、级教材健二年级教材 本课经过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，使学生初步了解投掷时出手角度与远度关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实基础鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻基础上学习，它蹬、跃、撑、滚等各技术步骤，同其它滚翻类动作技术有许多相同之处31第31页知识与技能（工具性）知识与技能（工具性）过程与方法（套话：经过过程与方法（套话：经过，学生能够，学生能够）情感、态度、价值观（总目标）情感、态度、价值观（总目标）2、说教学目标（结合新课标）、说教学目标（结合新课标）32第32页1、了解鱼跃前滚翻动作技术结构，学生能用自、了解鱼跃前滚翻动作技术结构

11、，学生能用自己语言陈说鱼跃前滚翻动作要领。己语言陈说鱼跃前滚翻动作要领。2、经过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，、经过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，学生领会每个动作攻防含义，做到路线清楚，手学生领会每个动作攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位形、步形正确到位 3、学练中磨练意志品质，陶冶情操，培养民族、学练中磨练意志品质，陶冶情操，培养民族自尊自豪意识。形成健康生活方式，形成主动自尊自豪意识。形成健康生活方式，形成主动进取、乐观开朗生活态度。进取、乐观开朗生活态度。33第33页学生（不要加上学生（不要加上“使学生使学生”“让学生让学生”）知道、了解、掌握利用、能够体会、感受了解

12、鱼跃前滚翻动作技术结构，学生能用自己语言了解鱼跃前滚翻动作技术结构，学生能用自己语言陈说鱼跃前滚翻动作要领。陈说鱼跃前滚翻动作要领。经过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，学生经过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，学生领会每个动作攻防含义，做到路线清楚，手形、步领会每个动作攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位形正确到位34第34页3、说教学重、难点、说教学重、难点知识体系、未来学习、学生发展知识体系、未来学习、学生发展难于了解、难于掌握部分难于了解、难于掌握部分 知识技能方面，会是作为知识体系一部分，为今后学习、知识技能方面，会是作为知识体系一部分，为今后学习、学生发展产生主要影响部分

13、学生发展产生主要影响部分35第35页 是是_版本教材版本教材_年级第年级第_册第册第_单元单元第第_节内容，在此之前，学生已经学过节内容，在此之前，学生已经学过_，本课学习内容是，本课学习内容是_，对以后，对以后学习起学习起_作用。作用。36第36页“依据教学内容分析，在新课标依据教学内容分析，在新课标基本理念指基本理念指导下，制订了以下三维目标导下，制订了以下三维目标”“经过以上对教材内容及教学目标分析，以及学生已经经过以上对教材内容及教学目标分析，以及学生已经有知识技能水平，本节课教学重难点以下有知识技能水平，本节课教学重难点以下”37第37页第38页各位评委老师下午好！各位评委老师下午好

14、！（鞠躬）（鞠躬）我是来应聘高中体育我是来应聘高中体育08号考生，今号考生，今天我说课题目是天我说课题目是篮球肩上投篮（板书）（板书），下面我将从说教材、说学情、说教法、下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五个方面来进行说学法、说教学程序等五个方面来进行我说课。我说课。第39页 一、说教材一、说教材 1.教材地位和作用教材地位和作用 首先说教材，“健身拳前三势”是人教版79年级全一册第八章主要内容之一，属于运动技能领域。在本节课之前已经学过武术抱拳礼、基本功和组合套路，这为本节课学习健身拳打下坚实基础。本节课学习主要内容是健身拳前三势，本三势学习将深入加强对武术套路认识，为后

15、面武术套路学习奠定基础。第40页 2.教学目标教学目标 依据对教材内容分析，以及在新课改理念指导下，制订了以下三维目标：依据对教材内容分析，以及在新课改理念指导下，制订了以下三维目标：1、知识与技能目标：、知识与技能目标：深入建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、过程与方法目标：、过程与方法目标：经过提升运球、传接球技术动作和对球控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁优良品质和团结一致、亲密配合集体主义精神。3.教学重难点教学重难点 经过以上对教材内容及教学目标分析，以及学生已经有知识技能

16、水平，经过以上对教材内容及教学目标分析，以及学生已经有知识技能水平，本节课教学重难点以下：本节课教学重难点以下：重点：重点：单手肩上投篮-投篮动作标准，手型正确。双手胸前传接球-准确手型及传接球准确性快速能力。难点：难点：单手肩上投篮-上下肢协调配合和拿球时手心空出。双手胸前传接球-上下肢协调配合和手对球控制支配能力。第41页n说学情说学情n说教法说教法n说学法说学法第42页说教材说教材-说学情说学情衔接语衔接语：以上就是我对教材分析，教学：以上就是我对教材分析，教学目标及教学重难点确实定也是在了解目标及教学重难点确实定也是在了解学生情况基础上进行，所以，下面我开学生情况基础上进行，所以，下面

17、我开始分析学情。始分析学情。第43页学情一、说学情一、说学情学生生理情况、心理情况：学生生理情况、心理情况：情感、意志、个性、思维情感、意志、个性、思维学生学习情况：学生学习情况：已知、未知、能知、想知、怎么知已知、未知、能知、想知、怎么知第44页n例，某教师说中英鸦片战争一节课教学对象分析：n本节课是初二教材，对学生情况做如下几方面分析。n（1）知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全方面系统去讲述。学生学习本节课将遇到一些知识障碍，如战争根本原因与导火线区别、租借地、领事裁判权等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出分析。n（

18、2）心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科学习。n（3）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表看法，希望得到老师表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动形象，引发学生兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；其次要创造条件和机会，让学生发表看法，发挥学生学习主动性。第45页n小学生四年级学生正处于由小学生四年级学生正处于由儿童期向少年期儿童期向少年期转变过程中。转变过程中。他们独立意识开使增强。他们对自然现象、社会现象发他们独立意识开使增强。他们对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较

19、显著差距，兴趣兴生兴趣。同学之间在学习上出现了较显著差距，兴趣兴趣也有所分化，趣也有所分化，自控能力较差自控能力较差。第46页n五年级学生开始进入少年期，第二信号系统开始占优势，五年级学生开始进入少年期，第二信号系统开始占优势，求知欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思求知欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思索、追求、探索。学习兴趣更为广泛。同学间开始进行个索、追求、探索。学习兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始重视穿着打扮，自尊心深入增强，自主性要所发展，开始重视穿着打

20、扮，自尊心深入增强，自主性要求日趋强烈，但依然缺乏自我约束能力。求日趋强烈，但依然缺乏自我约束能力。第47页n初中生特点n认知方面：认知方面：n观察能力有所发展，但观察准确性、深入性不够，不能透过复杂现象看本质；抽象逻辑思维开始占优势，抽象逻辑思维开始占优势，但详细形象思维还时有表现，其抽象概念思维还需要但详细形象思维还时有表现，其抽象概念思维还需要感性经验支持；感性经验支持；第48页n情感和意志方面：情感和意志方面：n情感内容日趋丰富、深刻，表现在对道德感、理智感和美情感内容日趋丰富、深刻，表现在对道德感、理智感和美感了解性和自觉性上，也表现在自我评价与自我意识等方感了解性和自觉性上，也表现

21、在自我评价与自我意识等方面；意志方面表现在依赖性降低，目标性增强，但意志行面；意志方面表现在依赖性降低，目标性增强，但意志行为易受为易受“暗示暗示”。第49页n n 从生理特征来说，初中阶段学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速成长。但同时，这一阶段学生好动，注意力易分散，爱发表看法，希望能够得到老师表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观活泼形象，激发学生兴趣，使她们注意力始终集中在讲堂上；其次，要创造条件和时机，让学生发表看法，发挥学生学习主动性。第50页 以上是我对教材分析，教学目标及重难点以上是我对教材分析，教学目标及重难点也是在学生情况基

22、础上确立，所以，下面我也是在学生情况基础上确立，所以，下面我开始说学情。小学三年级学生正处于生长发开始说学情。小学三年级学生正处于生长发育关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，育关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，也喜欢表现自己，同时，此时学生形象思维也喜欢表现自己，同时，此时学生形象思维占主导地位，他们了解一些语句深层涵义能占主导地位，他们了解一些语句深层涵义能力还有所欠缺。所以在教学中我会进行一些力还有所欠缺。所以在教学中我会进行一些带有模仿性、演出性练习，以激发学生学习带有模仿性、演出性练习，以激发学生学习兴趣，而且能更加好帮助学生了解其中蕴含兴趣，而且能更加好帮助学生了解其中蕴含意义。意

23、义。总结：小、中学总结：小、中学第51页以上就是我对教材分析，因为教学目标以上就是我对教材分析，因为教学目标及重难点确实定也是在学生情况基础上进行，及重难点确实定也是在学生情况基础上进行，所以下面我对学情进行分析。所以下面我对学情进行分析。初一学生抽象思维开始有了一定发展，初一学生抽象思维开始有了一定发展，同时思维比较活跃和主动，所以教学过程中会同时思维比较活跃和主动，所以教学过程中会重视直观演示利用，然后引导学生自主思索并重视直观演示利用，然后引导学生自主思索并了解知识，以激发学生学习兴趣，调动学生主了解知识，以激发学生学习兴趣，调动学生主动性和主动性。动性和主动性。第52页二、说教法二、说

24、教法说学情说学情-说教法说教法衔接语：衔接语：基于以上对教材、学情分析，以及基于以上对教材、学情分析，以及新课改要求，我在本课中采取教法有：新课改要求，我在本课中采取教法有：遵照遵照“教为主导，学为主体，实践操作为根教为主导，学为主体，实践操作为根本本”教育思想，本课中我将采取教育思想，本课中我将采取xxx注意：教学程序中有用到教具时在这说出来。注意：教学程序中有用到教具时在这说出来。第53页基于以上对教材、学情分析，以基于以上对教材、学情分析，以及新课改要求，我在本课中采取教法及新课改要求，我在本课中采取教法有：讲授法、演示法和引导归纳法。有：讲授法、演示法和引导归纳法。第54页 教无定法教

25、无定法 选择何种教学方法，关键在于教师对教选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律把握，但不论采取什材特点和学生认知规律把握，但不论采取什么样方法，都要一直落实么样方法，都要一直落实“含有启发性含有启发性”、“突出主体性突出主体性”标准。标准。第55页n以语言为主以语言为主 讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）、谈话法、讨论法、自学指导法讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）、谈话法、讨论法、自学指导法n以直观感知为主以直观感知为主 演示法、参观法演示法、参观法n以实际训练为主以实际训练为主 练习法、试验法、实习作业法练习法、试验法、实习作业法n以探究为主以探究为主n以陶冶为主以陶冶为主

26、观赏教学法、情境教学法观赏教学法、情境教学法第56页三、学法三、学法教法与学法之间衔接：教法与学法之间衔接：新课改理念告诉我们，学生不但要学到详细新课改理念告诉我们，学生不但要学到详细知识，更主要是学生要学会怎样自己学习，为终知识，更主要是学生要学会怎样自己学习，为终生学习奠定扎实基础。所以本课中我将引导学生生学习奠定扎实基础。所以本课中我将引导学生经过自主探究、合作交流经过自主探究、合作交流学法学法来更加好掌握本节来更加好掌握本节课内容。课内容。第57页u 教师说课过程中要表达以学生为主体，充分发挥学教师说课过程中要表达以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中作用、调动学生学习主动性。在最大程

27、生在学习活动中作用、调动学生学习主动性。在最大程度上表达课改精神度上表达课改精神教师是课堂教学组织者、引导者、教师是课堂教学组织者、引导者、参加者、启发者。参加者、启发者。u 探究法探究法u 合作交流合作交流 主动探究、合作交流主动探究、合作交流第58页总总 结结第59页教学基本步骤教学基本步骤n导入n新授n巩固练习n小结n布置作业（语、数、外、理、化）第60页说教学过程导入61第61页说教学过程导入n含义n标准n方法n作用62第62页n含义含义 导入技能是引发学生注意、激发学习兴趣、引发学习动机、明确学习目标和建立知识间联络教学活动方式。它能将学生注意力吸引到特定教学任务和程序之中，所以，又

28、称为定向导入。说教学过程导入63第63页标准标准n(一)针对性标准n(二)启发性标准n(三)迁移性标准n(四)趣味性标准n(五)艺术性标准n(六)多样性标准说教学过程导入64第64页方法方法n直接导入（高年级学生，慎用）n温故导入（第二、三课时使用）n悬念导入（语文：赠汪伦）千里桃花、万家酒店n经验导入（物理：搓手会热）n试验导入（物理、化学）n歌曲导入（语文、英语、美术、历史等）n情境导入（万能导入法）n笑话导入（语文：药）n故事导入n问题导入n说教学过程导入65第65页作用：作用：n1激发学习兴趣，引发学习动机n2引发对所学课程关注，引导进入学习情境n3为学习新知识、新概念、新原理和新技能

29、作鼓动、引子和铺垫说教学过程导入66第66页怎样切入导入？n为了激发学生学习主动性，更加好学习新知，我采取 xx 方式导入新课n作为教师要做是帮助学生架设生活与教材桥梁，激发学生情感体验并参加其中，推进学生深入地感受、领会学习，所以我教学过程以下说教学过程导入67第67页说教学过程新授68第68页n标准：与前四说前后呼应n不一样类型课新授步骤：理化：有没有试验（教学方法处注意添加教学用具）课时：第一课时&第二课时n特殊学科：体育，新授前整队、热身步骤体育，新授前整队、热身步骤说教学过程新授69第69页说教学过程巩固练习70第70页n体育：学生模仿练习（独自练习，小组练习）说教学过程巩固练习71

30、第71页说教学过程小结72第72页n提议：学生自己做总结n作用：复习巩固知识，检验学生掌握情况n特殊学科：体育 放松和偿还器械步骤放松和偿还器械步骤 练习密度、平均心率练习密度、平均心率说教学过程小结73第73页说教学过程布置作业74第74页n布置作业科目：语、数、外、理、化n作业性质：巩固基础知识，联络生活实际n注意：不能布置重复、机械作业说教学过程布置作业75第75页n说课语言与讲课、试讲语言不一样说教学过程：注意点76第76页 说课 试讲 教学程序 77第77页第一节第一节 试讲教学概述试讲教学概述 一、试讲概念一、试讲概念 又叫课堂教学，是在有限时间内，又叫课堂教学，是在有限时间内，教

31、师经过口语、形体语言和各种教学技能与组教师经过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式展示而进行一个教学形式。考查是教师织形式展示而进行一个教学形式。考查是教师综合能力。综合能力。分类：模拟课堂分类：模拟课堂 真实试讲真实试讲第78页二、模拟课堂二、模拟课堂 与常规课堂区分：与常规课堂区分：（1）对象不一样）对象不一样 （2）目标不一样）目标不一样 （3）内容安排不一样（部分知识点）内容安排不一样（部分知识点）（4）组织教学不一样（虚拟回答自己转述）组织教学不一样（虚拟回答自己转述）角色转换、角色转换、15-2015-20分钟、整节课教案分钟、整节课教案第79页模拟试讲注意事项u讲课要激情（同时

32、，考虑全部学生）讲课要激情（同时，考虑全部学生）u板书与电脑（用语言提醒下板书与电脑（用语言提醒下PPT等教具）等教具）u试讲后提问试讲后提问u表达学生活动表达学生活动u快切入重点快切入重点第80页第二节第二节 试讲准备试讲准备教教 案案 一、概念一、概念 教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，依据教学纲领要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行详细安排和设计一个适用性教学文书。简而言之，简而言之，教案就教师对课题所作教学设计和构想。注：模拟课堂和真实试讲教案注：模拟课堂和真实试讲教案 （上交、算分）（上交、算分）第81页二、教案编写标准二、教案编写标准n（

33、一）教师编写教案应显现教学标准（一）教师编写教案应显现教学标准n（二）科学性标准（二）科学性标准n（三）创新性标准（三）创新性标准n（四）差异性标准（四）差异性标准n（五）艺术性标准（五）艺术性标准n（六）操作性标准（六）操作性标准n（七）改变性标准（七）改变性标准n（八）教案留白标准（八）教案留白标准第82页教案普通内容教案普通内容n（一）课题（一）课题n（二）课型、课时（二）课型、课时n（三）教学目标（三）教学目标n（四）教学重点、难点（四）教学重点、难点n（五）教学工具（五）教学工具n（六）教学方法（六）教学方法n（七）教学过程（七）教学过程n（八）板书设计（八）板书设计 n（九）课后反

34、思（九）课后反思第83页课型：新讲课、练习课、复习课、试验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、活动课等。普通都是指新讲课。第84页教学工具：多媒体、模型、标本、实物、音像等。教学方法：谈话、讨论、读书指导、演示、练习、试验、实习作业、研究、讲授等。第85页在面试中教案评分标准在面试中教案评分标准n（一）教学目标设计（一）教学目标设计（10分）分）n（二）教学方法设计（二）教学方法设计（10分）分）n（三）教学程序设计（三）教学程序设计（10分）分）n（四）教材处理设计（四）教材处理设计（20分）分）n（五）师生活动设计（五）师生活动设计（10分）分）n（六）板书设计（六）板书设计（10分）分）

35、n（七）教案创新与个性特点（七）教案创新与个性特点（25分）分）n（八）书写要求（八）书写要求（5分）分）86第86页 编写教案注意事项编写教案注意事项n（一）项目编写要齐全、教学步骤要完备（一）项目编写要齐全、教学步骤要完备n（二）重点、难点要突出（二）重点、难点要突出n（三）教学材料处理要灵活（三）教学材料处理要灵活n（四）案例教学材料要新鲜（四）案例教学材料要新鲜n（五）板书设计要力争创新（五）板书设计要力争创新n（六）教案以手写为主，条理清楚，字迹工整（六）教案以手写为主，条理清楚，字迹工整第87页 第三节第三节 试讲过程试讲过程 n1、导入新课（、导入新课（2-5分钟）分钟）n2、讲

36、授新课（、讲授新课（15-25分钟）分钟）n3、巩固复习（、巩固复习（10-15分钟）分钟）n4、结束部分（、结束部分（1-2分钟）分钟）n5、作业布置（、作业布置（1-2分钟）分钟）一、试讲步骤一、试讲步骤第88页导入类型导入类型n（一）知识导入（一）知识导入n（二）情境导入（二）情境导入n（三）问题导入（三）问题导入n（四）悬念导入（四）悬念导入n（五）观念冲突导入（五）观念冲突导入n（六）故事导入（六）故事导入n（七）范例导入（七）范例导入n（八）图片导入（八）图片导入n .第89页三、正式试讲注意事项三、正式试讲注意事项n1.1.器材选择器材选择n2.2.重难点及详略把握重难点及详略把

37、握n3.3.各步骤间过渡各步骤间过渡n4.4.教师语言教师语言n5.5.教态镇静自然，目光和善亲切教态镇静自然，目光和善亲切n6.6.要注意师生配合要注意师生配合 第90页 四、临场应变四、临场应变n说错知识点说错知识点n看时间技巧看时间技巧n忘记板书忘记板书n吸引学生注意吸引学生注意第91页第四节第四节 提问技能提问技能n 提问是教师利用提出问题，以及对学生回答反应方式，促使学生参加学习，了解他们学习状态，启发思维，使学生了解和掌握知识、发展能力一个教学行为。一、课堂提问一、课堂提问含义含义第92页二、提问分类二、提问分类n1 1 知识性提问知识性提问n2 2 了解性提问了解性提问 n3 3

38、 应用性提问应用性提问n4 4 评价性提问评价性提问第93页三、课堂提问作用三、课堂提问作用n1 1 激发兴趣，产生学习动机激发兴趣，产生学习动机 n2 2 启发思维，主动学习启发思维，主动学习 n3 3 理清思绪，平稳过渡理清思绪，平稳过渡 n4 4 为学生提供参加机会为学生提供参加机会 n5 5 培养能力、提升能力培养能力、提升能力n6 6 反馈信息、促进交流反馈信息、促进交流第94页第五节第五节 结课技能结课技能n一、结课技能概述一、结课技能概述n二、结课功效及要求二、结课功效及要求n三、结课过程及方法三、结课过程及方法第95页一、结课技能一、结课技能概述n 结课技能是教师在一个教学内容

39、结束或一节课教学任务终了时，有目标、有计划地经过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学新知识、新技能进行及时巩固、概括、利用，把新知识新技能纳入原有认知结构，使学生形成新完整认知结构，并为以后教学做好过渡一类教学行为。第96页二、结课功效二、结课功效n1 1 巩固强化知识巩固强化知识n2 2 条理化、系统化条理化、系统化 n3 3 实现教学过渡实现教学过渡第97页归纳法归纳法比较法比较法 发散法发散法提问法提问法 点题法点题法悬念留疑法悬念留疑法 拓展延伸法拓展延伸法 第98页讲授回顾 n试讲概述试讲概述教案教案试讲过程试讲过程 导入技能导入技能+结课技能结课技能第99页天道酬勤，静水流深。天道酬勤，静水流深。100第100页