诗经教案氓专题教育课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、第二单元目标介绍第二单元目标介绍了解上古诗歌发展概况了解上古诗歌发展概况必须诵读，学会读出节奏，读出声调，读必须诵读，学会读出节奏，读出声调，读出情感，读出美。出情感，读出美。了解了解“赋比兴赋比兴”，象征，重章叠句等表现，象征，重章叠句等表现手法。手法。感受古人情怀。感受古人情怀。第1页诗歌起源（感兴而发）诗歌起源（感兴而发）我想，在文艺作品发生次序中，我想，在文艺作品发生次序中，恐怕是诗歌在先，小说在后。诗歌恐怕是诗歌在先，小说在后。诗歌起源于劳动和宗教。其一，因劳动起源于劳动和宗教。其一，因劳动时，一面工作，一面唱歌，能够忘时，一面工作，一面唱歌，能够忘却劳苦，所以从单纯呼叫发展开去，却

2、劳苦，所以从单纯呼叫发展开去，直到发挥自己心意和感情，并偕有直到发挥自己心意和感情，并偕有自然韵调；其二，是因为原始民族自然韵调；其二，是因为原始民族对于神明，渐因畏惧而生敬仰，于对于神明，渐因畏惧而生敬仰，于是歌颂其功烈，也就成了诗歌起源。是歌颂其功烈，也就成了诗歌起源。鲁迅鲁迅:中国小说历史变迁中国小说历史变迁第2页中国诗歌体式及流变中国诗歌体式及流变 诗经（4言）楚辞秦汉诗歌乐府民歌古诗十九首魏晋南北朝诗歌（5言）唐诗辉煌与繁荣（7言）劳动号子宋词鼎盛元曲传唱乐府双璧：孔雀东南飞木兰诗 李白与杜甫：中国古代诗歌双子星座屈原中国第一位伟大诗人第3页诗经二首氓氓采薇采薇第4页诗经介绍 (1)

3、诗经是我国最早一部诗歌总集。包含西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）5间诗歌，共305篇。先秦时代通称为诗或诗三百。因其书为毛公所传，又称毛诗，汉代以后儒家奉为经典，才称为诗经。儒家奉有儒家奉有“四书四书”、“五经五经”“四书四书”指指大学大学论语论语中庸中庸孟子孟子“五经五经”指指诗诗书书礼礼易易春秋春秋第7页 诗经诗经是我国文学史上是我国文学史上第一部诗歌总集。第一部诗歌总集。“五经五经”之一之一：诗、书、礼、易、春秋：诗、书、礼、易、春秋 “六艺六艺”之一之一：诗、书、礼、易、乐、春秋：诗、书、礼、易、乐、春秋 不学诗，无以言。不学诗，无以言。（论语论语）诗三百诗三百，一言

4、以蔽之，曰：思无邪。，一言以蔽之，曰：思无邪。（论语论语）关于关于诗经诗经地位地位第8页 共305首，又称“诗三百”，反应西周至春秋中期近5间古代社会生活。诗经分为“风”“雅”“颂”三大类。其中十五“国风”占160篇。风：即15国风，大多为民间歌谣；雅：分“大雅”“小雅”，多为贵族创作 宫廷乐曲歌词；颂：宗庙祭奠乐歌。关于关于诗经诗经内容内容第9页诗经诗经是是中国现实主义诗歌之源中国现实主义诗歌之源，其内，其内容以反应劳感人民生活容以反应劳感人民生活“国风国风”为主，故文为主，故文学史上把这类诗称为学史上把这类诗称为“风体诗风体诗”。诗经诗经诗诗以四言为主以四言为主，主要有，主要有“兴兴”“比

5、比”“”“赋赋”三种表现手法：三种表现手法：兴：兴：先言他物以引发所咏之辞。先言他物以引发所咏之辞。比：比：借物托情。借物托情。赋：赋：铺陈叙事。铺陈叙事。关于关于诗经诗经“诗经六义诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。：风、雅、颂、兴、比、赋。手法手法第10页“郎骑竹马来，绕床弄青梅。郎骑竹马来，绕床弄青梅。”浪漫；浪漫；“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”追求；追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”相思；相思；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终

6、不悔，为伊消得人憔悴。”无悔；无悔；“执子之手，与子偕老。执子之手，与子偕老。”忠贞。忠贞。可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进诗经诗经之名篇之名篇氓氓，去领会女主人公悲欢离合吧。，去领会女主人公悲欢离合吧。爱情是人类永恒主题爱情是人类永恒主题第11页一条从诗经中流淌到今天河流一条从诗经中流淌到今天河流淇水淇水淇水边爱情淇水边爱情第12页 初读课文，了解句意初读课文，了解句意氓：氓：mng 匪：匪：fi 愆：愆：qin 将：将：qing 垝：垝：gu 垣垣yun筮：筮：sh 咎：咎：ji 载：载：zi 于：于：x 说：说：tu 陨：陨：yn 徂：徂：c

7、汤：汤：shng 渐：渐：jin 裳：裳：chng 罔：罔：wng 靡：靡：m 夙：夙：s 咥：咥：x 隰：隰：x 泮：泮：pn 悼：悼：do 偕：偕：xi 第13页诵读节奏：“二、二”节拍氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。第14页恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情、幸福热情、幸福怨恨、沉痛怨恨、沉痛清醒、刚烈清醒、刚烈叙事结构和感情基调叙事结构和感情基调第17页女主人公性格特征 婚前婚前 温柔体贴，善解人意，纯真痴情，温柔体贴，善解人意，纯真痴情，热情活泼热情活泼婚后婚后 勤劳善良，任劳任怨，受尽凌辱，勤劳善良，任劳任怨，受尽凌辱，平静

8、隐忍平静隐忍婚变婚变 冷静理智，失望决绝，坚强果断冷静理智，失望决绝，坚强果断，不变：勤劳、温柔、坚强不变：勤劳、温柔、坚强第18页氓性格特征婚前婚前貌似憨厚，颇有心计，性情急躁，貌似憨厚，颇有心计，性情急躁，信誓旦旦信誓旦旦婚后婚后二三其德，始乱终弃，家庭暴力，二三其德，始乱终弃，家庭暴力，不负责任不负责任不变：性情急躁不变：性情急躁 第19页氓氓恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝章节：章节：一一 二二三三 四四 五五六六人物：人物：女：秋认为期女：秋认为期 载笑载言载笑载言 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣 亦已焉哉亦已焉哉 ！男男：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 抱布贸丝抱布贸丝 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡

9、有朝矣反是不思反是不思（憨厚老实）（憨厚老实）（热情纯真）（热情纯真）（自私变心）（自私变心）（辛劳蒙辱）（辛劳蒙辱）（冷酷无情）（冷酷无情）（毅然果断）（毅然果断）（对比）（对比）情节：情节：第20页第21页情节梳理淇水犹是，悲欢迥异。淇水犹是，悲欢迥异。第22页假如女子心中淇水是有颜色，她曾有过哪些颜色？第一次：送子涉淇一片粉红第二次：淇水汤汤一片浓黑第三次：淇则有岸一片深蓝第23页甜蜜、期盼、依恋、甜蜜、期盼、依恋、幸福幸福痛苦、追悔、怨恨、痛苦、追悔、怨恨、难过难过无助、委屈、愤恨、无助、委屈、愤恨、决绝决绝第24页 应怎样对待诗中爱情悲剧应怎样对待诗中爱情悲剧?女主人公为何会被遗弃呢

10、？女主人公为何会被遗弃呢？学习本文之后学习本文之后,谈谈你对爱情谈谈你对爱情婚姻看法婚姻看法.自由讨论第25页探讨：女主人公对这一悲剧有没有责任？探讨：女主人公对这一悲剧有没有责任？提醒：恋爱、婚姻中女主人公有没有不妥？提醒：恋爱、婚姻中女主人公有没有不妥？初恋时：过于主动、过于热情；初恋时：过于主动、过于热情；热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放弃自我；弃自我；第26页看不见看不见“手手”谁偷走了我爱情？谁偷走了我爱情？结论：结论：一、婚姻中女子应该保持独立经济状态和一、婚姻中女子应该保持独立经济状态和人格尊严。人格尊严。二、婚姻必须用爱情维系，且

11、女子应该保持自二、婚姻必须用爱情维系，且女子应该保持自已个人魅力。已个人魅力。三、作为男子，应该有守护爱情终生理念。三、作为男子，应该有守护爱情终生理念。总之一句话：独立人格与个性魅力是我们应该一生保持。第28页提问：怎样对待女主人公婚姻悲剧？怎提问：怎样对待女主人公婚姻悲剧？怎样对待女主人公？样对待女主人公？女主人公悲剧含有一定社会意女主人公悲剧含有一定社会意义必定性和普遍性。义必定性和普遍性。在男权社会中，女性在经济、政治在男权社会中，女性在经济、政治上都处于从属地位，她们生活天地都很上都处于从属地位，她们生活天地都很狭小，生活幸福是否都维系在丈夫身上，狭小，生活幸福是否都维系在丈夫身上，

12、假如遇上一个对感情、对家庭不负责任假如遇上一个对感情、对家庭不负责任丈夫，悲剧是不可防止。丈夫，悲剧是不可防止。第30页诗经基本表现手法诗经基本表现手法赋赋：铺叙，铺陈其事而直言之。：铺叙，铺陈其事而直言之。比比：比喻，：比喻，“以彼物喻此物以彼物喻此物”。兴兴：象征联想：象征联想 ，“先言他物，以引发先言他物，以引发 所咏之辞所咏之辞”，即先描写其它事物以引，即先描写其它事物以引发正题。发正题。第31页桑叶未落，桑叶未落，其叶沃若其叶沃若桑之落矣，桑之落矣，其黄而陨其黄而陨女子年轻貌美女子年轻貌美女子年老色衰女子年老色衰（爱情甜蜜（爱情甜蜜）（爱情枯萎）（爱情枯萎）（比、兴、对比）（比、兴、

13、对比）“桑葚桑葚”喻甜美醉人爱情。鸠：喻女子喻甜美醉人爱情。鸠：喻女子（比兴）（比兴）于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无于士耽。于嗟女兮，无于士耽。第32页采采薇薇第33页解解 题题 采薇采薇选自选自诗经诗经中中“小雅小雅”，是是宫廷乐歌。宫廷乐歌。“雅雅”是周王朝直辖地域是周王朝直辖地域音乐，即所谓正声雅乐。音乐，即所谓正声雅乐。它是一个正统它是一个正统音乐。主要用于统治者朝会宴飨，以歌音乐。主要用于统治者朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当初功颂德为主；多为贵族所作，表现当初知识分子生活和思想。知识分子生活和思想。“薇薇”即野豌豆。即野豌豆。第34页 薇，现在又

14、称野豌豆苗薇，现在又称野豌豆苗第35页岁亦莫岁亦莫 止止猃狁猃狁 之故之故载载 饥载渴饥载渴王事靡盬王事靡盬彼路彼路 斯何斯何四牡騤騤四牡騤騤小人所腓小人所腓象弭象弭 鱼服鱼服雨雨 雪霏霏雪霏霏词语注音词语注音（m）(zi)（ku）(m)（xin yn）(g)(l)(fi)(y)第36页采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。靡家靡室，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟猃狁

15、去厮杀。有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。“玁玁狁之故狁之故”难归原因难归原因第37页采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。驻守地方不安定，书信托谁捎回家？驻守地方不安定，书信托谁捎回家？“忧心烈烈忧心烈烈”难归原因难归原因第

16、38页采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。忧心孔疚，我行不来。采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。“忧心孔疚忧心孔疚”军旅忧苦军旅忧苦第39页彼尔维何，维常之华。彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月

17、三捷。岂敢定居，一月三捷。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐飞跃。驾起兵车要出战，四匹壮马齐飞跃。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！边地怎敢图安居？一月要争几回胜！“一月三捷一月三捷”作战情况作战情况第40页驾彼四牡，四牡騤騤。驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。岂不日戒，猃狁孔棘。驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。将军威武倚车立，兵

18、士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。“玁狁孔棘玁狁孔棘”作战情况作战情况第41页昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。回想当初出征时，杨柳依依随风吹；回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我哀痛谁体会！满心伤感满腔悲，我哀痛谁体会！“

19、我心伤悲我心伤悲”归来悲伤归来悲伤第42页第一章至第三章：第一章至第三章：第四、五章：第四、五章：第六章：第六章：结构梳理结构梳理直接写战事。直接写战事。写戍卒归途中悲伤痛苦心情。写戍卒归途中悲伤痛苦心情。追忆思归之情，叙述难归原因和追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活劳苦。军旅生活劳苦。第43页诗歌观赏诗歌观赏 以采薇起兴，再现行役之苦。以采薇起兴，再现行役之苦。薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健过程，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健过程，是一个时间流逝过程，然而戍役军士从是一个时间流逝过程，然而戍役军士从“莫莫”、“阳阳”中盼回家呀盼回家，却一直没有中盼回家呀盼回家，却一直没有回家，这漫长戍

20、役刚好与薇菜生长过程对应，回家，这漫长戍役刚好与薇菜生长过程对应，一起喻示时间流逝和戍役漫长。一起喻示时间流逝和戍役漫长。1、本诗前三章写采薇用了什么手法、本诗前三章写采薇用了什么手法?有何有何作用作用?第44页2、这三章表示情感怎样表示？、这三章表示情感怎样表示？层层递进。层层递进。（1 1）曰归曰归，岁亦莫止）曰归曰归，岁亦莫止流露出怨嗟流露出怨嗟之情。之情。（2 2）心亦忧止。忧心烈烈）心亦忧止。忧心烈烈感情波澜更感情波澜更大，痛苦更为强烈。大，痛苦更为强烈。（3)3)忧心孔疚，我行不来忧心孔疚，我行不来虽说为王事而虽说为王事而奔走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。奔走，义不容辞，但久而

21、不归，痛苦更甚。第45页3、四、五两章从哪些方面追述从、四、五两章从哪些方面追述从军作战担心战斗生活？军作战担心战斗生活？四牡业业四牡业业：以驾车马匹高大，衬：以驾车马匹高大，衬托士卒雄赳赳气昂昂精神。托士卒雄赳赳气昂昂精神。四牡翼翼，象弭鱼服四牡翼翼，象弭鱼服：写军容之：写军容之盛和军械精良。盛和军械精良。第46页 首首先先，重重视视用用详详细细生生动动细细节节来来展展现现生活图景。生活图景。探究艺术特点探究艺术特点 比如对战争场面描写，并不是直接比如对战争场面描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔走，写战马，写象弭、

22、鱼服，写劳累奔走，写饥渴难当，但经过这些描写能够想见战饥渴难当，但经过这些描写能够想见战争残酷。争残酷。第47页第48页4 4、第、第4 4、5 5两章在描写车马衣饰和两章在描写车马衣饰和武器装备时，流露了什么样情感武器装备时，流露了什么样情感？这两章写军士军威及军械精这两章写军士军威及军械精良同时，还透露出对苦乐不均怨良同时，还透露出对苦乐不均怨恨情绪。如描写了将帅车骑威武、恨情绪。如描写了将帅车骑威武、衣饰华美，但语气间已带讥讽之衣饰华美，但语气间已带讥讽之意。意。第49页这首诗表现了什么样主题？这首诗表现了什么样主题？表现了普通士兵在离乡出征岁表现了普通士兵在离乡出征岁月里艰辛生活和内心

23、伤痛，字里月里艰辛生活和内心伤痛，字里行间表示了对战争不满和对故乡行间表示了对战争不满和对故乡思念。思念。主题主题第50页 “昔我往矣，杨柳依依。今我昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。来思，雨雪霏霏。”被视为情景被视为情景交融佳句。查阅相关资料，找出交融佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗评价并谈谈你看古人对这两句诗评价并谈谈你看法。法。合作探究合作探究第51页 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。霏霏。”被视为情景交融佳句。被视为情景交融佳句。晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好诗句。在晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好诗句。在文学史上影响极大。常为

24、后世文人重复吟唱、文学史上影响极大。常为后世文人重复吟唱、仿效。那么这四句诗是怎样抒发主人翁感情呢仿效。那么这四句诗是怎样抒发主人翁感情呢？依据资料，体会古人对这两句诗？依据资料，体会古人对这两句诗评价评价并谈谈并谈谈你看法。你看法。合作探究合作探究第52页古人评价一：古人评价一：刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢安）因弟子集聚，问谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗毛诗何句最正确，遏（谢玄）称曰：何句最正确，遏（谢玄）称曰：昔我往昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗此诗之妙，全在末章：真情实景，

25、感时伤事，之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说又说“末乃言归途景物，并回想来时末乃言归途景物，并回想来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。新。”第53页今人评价一：今人评价一：描写戍边战士归乡途中，描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛心雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛心情。该诗语气低沉，低回往复，多以叠情。该诗语气低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。字加重气氛，读起来令人潸然

26、泪下。古人评价二：古人评价二：清人清人王夫之王夫之在论在论诗经诗经小小雅雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏思，雨雪霏霏”两句时说两句时说：“以乐景写哀，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”第54页1 1.比兴手法比兴手法艺术特点艺术特点 以以“薇薇”从从“作作”到到“柔柔”到到“刚刚”生长过程，暗示时间流逝和生长过程，暗示时间流逝和戍边漫长。戍边漫长。2.重视细节重视细节 经过对战车、战马，象弭、鱼经过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔走，饥渴难当描写表现服，劳累奔走，饥渴难当描写表现战争残酷。战争残酷。第55页 3.3.

27、情景交融情景交融“昔我往矣，杨柳依依；昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。”语气低沉，低回往复，多以叠字加语气低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读来令人潸然泪下。重气氛，读来令人潸然泪下。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。哀乐。-王夫之王夫之第56页反衬手法：反衬手法：用凄苦景物来写高兴，用美好用凄苦景物来写高兴，用美好景物来写悲伤，这就是反衬手法。景物来写悲伤，这就是反衬手法。用美好景物来写高兴，用凄用美好景物来写高兴，用凄苦景物来写悲伤，这是陪衬；反苦景物来写悲伤，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。衬往往比陪衬更有力量。第57页 前三章开头句式相同，前三章开头句式相同，重复吟唱，以植物生长暗重复吟唱，以植物生长暗示时间流逝，在鲜明节奏示时间流逝，在鲜明节奏中表现出诗歌音乐美。中表现出诗歌音乐美。4.重章复唱重章复唱第58页