新课程背景下的地理高考内容优化与创新研究市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、新课程背景下地理高考新课程背景下地理高考 内容优化与创新研究内容优化与创新研究 南京师范大学南京师范大学 仇奔走仇奔走 江苏南京，邮编江苏南京，邮编210097 210097 E-mail:bb-.11第1页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 一、新课标为地理高考内容一、新课标为地理高考内容优化与创新提供了新机遇和挑战优化与创新提供了新机遇和挑战第2页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 国家课程标准是教材编写、教学、国家课程标准是教材编写、教学、评定和考试命题

2、评定和考试命题依据，是国家管理依据，是国家管理和评价课程基础。和评价课程基础。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)(.6)(.6)第3页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第4页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 中学地理课程标准以时代性、基础性、发展性中学地理课程标准以时代性、基础性、发展性和选择性为显著标志。和选择性为显著标志。首次明确要求地理课程跨首次明确要求地理课程跨“人文与社会人文与社会”和和“科科学学”两个学习领域，初步理顺地理课程与

3、所属学习领两个学习领域，初步理顺地理课程与所属学习领域关系。域关系。课程由课程由“必修必修”与与“选修选修”两部分组成，争取到两部分组成，争取到较多课时与学分；强化较多课时与学分；强化“环境教育环境教育”。主体内容突出以自然环境中物质运动和能量交换主体内容突出以自然环境中物质运动和能量交换为基础为基础“全球改变全球改变”、以人口、资源、环境与区域可、以人口、资源、环境与区域可连续发展为主旨连续发展为主旨“全球化全球化”，以及，以及“3S“3S技术技术”应用等应用等学科新生长点。学科新生长点。反应当代地理学科与课程教育发展新趋向。反应当代地理学科与课程教育发展新趋向。第5页第6页技术技术 地理地

4、理第7页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 二、准确把握新课标精神内二、准确把握新课标精神内涵，主动发挥高考涵，主动发挥高考“指挥棒指挥棒”正导向正导向功效功效第8页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授地理新课程目标地理新课程目标由总体目标等三个层次组成由总体目标等三个层次组成 高中地理课程总体目标是：高中地理课程总体目标是：要要求求学学生生初初步步掌掌握握地地理理基基本本知知识识和和基基本本原原理理；取取得得地地理理基基本本技技能能，发发展展地地理理思思维维能

5、能力力，初初步步掌掌握握学学习习和和探探究究地地理理问问题题基基本本方方法法和和技技术术伎伎俩俩；增增强强爱爱国国主主义义情情感感，树树立立科科学学人人口口观观、资资源源观观、环环境观和可连续发展观念。境观和可连续发展观念。可深入归纳为可深入归纳为“五基五基”要求：要求：地理基本知识和基本原理：一向受重视地理基本知识和基本原理：一向受重视 基本技能：已受重视基本技能：已受重视 基本方法和基本技术伎俩：须受重视基本方法和基本技术伎俩：须受重视 第9页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授课程三维目标是对总目标深入细化课程三维目标是对

6、总目标深入细化 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观内容标准内容标准课程标准中提出详细要求课程标准中提出详细要求 课程目标分解形态课程目标分解形态 反应地理学科领域不一样学习模块基本内反应地理学科领域不一样学习模块基本内容与价值追求容与价值追求第10页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第11页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第12页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华

7、教授盛业华教授第13页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授第14页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 将高中地理课程总体目标，作为地理高考将高中地理课程总体目标，作为地理高考内容优化与创新重点内容优化与创新重点 从从“知识与技能知识与技能”、“过程与方法过程与方法”、“情情感态度与价值观感态度与价值观”三个维度有机整合以及课三个维度有机整合以及课标要求各项详细标要求各项详细“内容标准内容标准”，实施高考命，实施高考命题。题。当前须克服两种主要不良倾向：当前须克服

8、两种主要不良倾向：“本本主义本本主义”、“修正主义修正主义”第15页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 三、三、高考内容应符合课改精神，高考内容应符合课改精神，表达课标基本理念，促进课程、表达课标基本理念，促进课程、教材与教学全方面、健康发展教材与教学全方面、健康发展第16页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 弱化数理地理繁琐计算、淡化区域空间地理位置弱化数理地理繁琐计算、淡化区域空间地理位置高强度识记等，真正实现从高强度识记等，真正实现从“知识立意知识立意”

9、转向转向“能能力立意力立意”。初、高中内容百分比适中。初、高中内容百分比适中。不回避学科主干内容及重点、难点和热点问题，不回避学科主干内容及重点、难点和热点问题，引导学生热爱生活、关注社会并用学科知识分析和处引导学生热爱生活、关注社会并用学科知识分析和处理问题，为教材多样性、选择性注入新鲜活力。理问题，为教材多样性、选择性注入新鲜活力。逐年加大对逐年加大对3S3S技术应用等学科新内容考评力度，技术应用等学科新内容考评力度，发挥高考发挥高考“正导向正导向”作用，推进中学地理教学软、硬作用，推进中学地理教学软、硬件建设，增强学科竞争力。件建设，增强学科竞争力。第17页南京师范大学地理信息科学江苏省

10、重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 熟悉地图，培养地理空间思维能力熟悉地图，培养地理空间思维能力 第18页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 3535发源于祁连山弱水经河西走廊，最终流入发源于祁连山弱水经河西走廊，最终流入内蒙古自治区境内。图内蒙古自治区境内。图1818为为“河西走廊弱水流域河西走廊弱水流域简图简图”。读图回答以下问题。读图回答以下问题。（1616分）分）不死记地理不死记地理位置，扩大区域位置，扩大区域选择范围选择范围第19页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范

11、大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 （1）该流域地处我国三大自然区 区。（2分）（2）弱水年总径流量为43亿立方米，在河西走廊绿洲农业浇灌中发挥了主要作用。其径流量较为丰富主要原因是 。（2 分）（3）弱水下游流人甲、乙两湖，乙湖已于上世纪后期彻底干枯，成为沙尘暴源地之一。造成这一结果人为原因主要有 、我国荒漠化防治主要办法有 、(7分）（4）请简明评价该流域所在自然区经济发展自然条件（5分）。（高考江苏卷）第20页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 35江苏省面积为10.26万平方千米，末全省常住人口7

12、381万人，科研与技术开发机构数量居全国前列，在校大学生数居全国第一位，高等教育大众化得到稳步推进。读图16，并结合上述文字资料，从地理位置、自然资源、人力资源、交通条件四方面简明评价江苏省经济发展主要条件(20分)（年高考江苏卷）考生有话可说考生有话可说第21页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 海南岛南部有个依山傍海小村庄(甲处)，风景秀丽，山青水碧，是省生态文明村。靠着优越自然条件，村民大力发展种植和养殖业，过着富足而平静生活。最近，一个消息打破了小村平静，有家大企业决定在该村所属乙处兴建化工厂，他们将给予村民一笔不小土

13、地征用费，还将处理部分村民就业问题。阅读上述图文资料，回答以下问题：（1）该地发展种植和养殖业有什么自然优势？（2）关于征地办厂一事，村民有些人支持，也有些人极力反对，两种意见相持不下，假如你是村民，你会持哪种意见？（要求：必先表明支持或反对，然后说明自己理由）须利用辩证观点分析，不能笼统 地说哪种意见完全正确，考生只要言 之有理就可得分。（宁夏回族自治区高考地理考试说明）允许看法不一样允许看法不一样第22页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 （十四）当今，（十四）当今，3S3S（RSRS、GPSGPS、GISGIS）技术在生

14、产、生活和科研）技术在生产、生活和科研中作用越来越突出。利用相关中作用越来越突出。利用相关3S3S知识回答以下问题（知识回答以下问题（1111分）分）55.GIS 55.GIS含有强大查询功效，含有强大查询功效，依据图依据图1 1显示查询半径，图中以显示查询半径，图中以北京为查询中心地图百分比尺为北京为查询中心地图百分比尺为 。依据图中。依据图中显示经纬度可知，地图中代表呼和浩特、济南、太原天津字母显示经纬度可知，地图中代表呼和浩特、济南、太原天津字母分别是分别是 。加大加大3S3S技术应用试题分值技术应用试题分值第23页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重

15、点实验室 盛业华教授盛业华教授 56.56.城市道路建设速度越来越快，地图测绘部门为了及时城市道路建设速度越来越快，地图测绘部门为了及时更新城市道路改变信息，需要利用更新城市道路改变信息，需要利用 技术。技术。图图2 2所表示交通监控与救援管理系统，依据交通事故发生所表示交通监控与救援管理系统，依据交通事故发生地点，利用地点，利用 技术，快速设计出警车、救护车赶往出技术，快速设计出警车、救护车赶往出事地最正确行车路线，而交通事地最正确行车路线，而交通 事故发生地与警车、救护车事故发生地与警车、救护车 准确位置是利用准确位置是利用 技技 术获取。术获取。为了能对运动中汽车准确为了能对运动中汽车准

16、确 定位，最少需要接收定位，最少需要接收 颗卫星信息。颗卫星信息。第24页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 57.图3中箭头指向线分别表示3S技术不一样应用功效，其中表示“提供影像信息功效”是和 ，表示“提供空间定位信息功效”是和 ，表示“反馈影像信息处理结果”是 。58.图3中各个圆重合 部分分别代表 RS、GPS、GIS不一样组合综合应用，其中 重合部分乙代表GIS与RS技术 组合，丙代表技术组合。在图3所表示各个综合应用中 任选一个组合，并写出应用 实例：。（高考上海卷）第25页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室

17、南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授基本应对办法基本应对办法 重视和加强地理高考内容宏观规划重视和加强地理高考内容宏观规划 提倡原创性试题，并努力提升试题质量提倡原创性试题，并努力提升试题质量 优化命题者学科结构与人员结构优化命题者学科结构与人员结构 细化科学、完善试题评定和监审体系细化科学、完善试题评定和监审体系第26页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授地理阶梯地理阶梯 http:/第27页南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室 盛业华教授盛业华教授 谢谢指正谢谢指正第28页